语文S版二年级语文下册28《我是最弱小的吗》课件[新版]

小学中年级段语文教学基本流程
• • • •
中年级阅读课教学流程 第一课时 ㈠创设情境，引发猜想，建构阅读话题 调动学生已有知识经验去与课题或文本碰 撞，从而引发学生对文本的猜想，形成阅 读期待。 • 第三步：老师提出问题，生带问题默读、 思考。 • 第四步：指导学生归纳课文的主要内容— —自己先想一想，再与同桌商量商量，用
拓展提升

课题“我是最弱小的吗”是个问句， 这句话换个方式还可以怎么说？ （我不是最弱小的）
心灵感悟

语文工具性与人文性关系上，把 语言文字训练与学生心灵感悟有机结 合起来。教学中十分重视听、说、读、 写和字、词、句、段、篇的训练，抓 住“典型语言”重点训练。在此同时， 教师凭借语言，在语文实践过程中， 引导学生用心去领悟，用情去体会， 用想象去补充。
随堂练习

解释词语： 映衬 聚精会神 纤弱 花瓣 野蔷薇
小学语文课堂教学基本 流程
小学语文课堂教学基本流程
• 小学低年级段语文教学基本流程 • 小学中年级段语文教学基本流程 • 小学高年级段语文教学基本流程
小学低年级段语文教学基本流程
• 一、低年级段教学策略 • 1、以图为师，模仿练习。 • 2、加强指导，行动鞭策。
课文详解




妈妈，托利亚把雨衣给您， 您又把雨衣给了我，你们为 什么这样做呢？
课文详解




我们应该保护比自己 弱小的人。
课文详解




那我是最弱小的吗？ 你谁也保护不了，不就是 最弱小的吗？
课文详解

萨沙朝野蔷薇花走去。 野蔷薇开了一朵粉红的 花，在绿叶的映衬下， 显得那么娇艳。

小学低年级段语文教学基本流程
• 二、汉语拼音教学策略 • 汉语拼音教学基本流程： 第一课时 • 1、借用“情境图”引出字母； • 2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字 母； • 3、利用标音标形图利于记忆的特点，加强 字母的识记； • 4、利用“语境歌”巩固字母的认读，规范 自己的普通话；
小学低年级段语文教学基本流程 • 5、通过描红练习，帮助小学生学会汉语拼
字词乐园

弱小 野蔷薇 映衬 聊天 聚精会神 轰隆隆 花瓣 掀起 纤弱
课文详解




野蔷薇开了一朵粉红的花， 在绿隆隆的 雷声，掉下几滴雨点， 接着大雨哗哗哗地下起 来。



课文详解




托利亚赶忙从背包里拿出雨 衣给了妈妈，妈妈又把雨衣 给萨沙穿上。
28我是最弱小的吗
资料宝袋
铃兰花：百合科，多年生草本植物。叶 通常两枚，长椭圆形。花茎顶生总状花序， 夏季开花，花钟状，下垂，有香气。 野蔷薇：一种落叶灌木，蔷薇科。茎细 长，枝上有小刺，羽状复叶，夏季开花，花 白色或淡红色，有芳香。果实可入药。

预习检查

（一）会认12个生字，会写8个字及以 下词语：周末、父亲、森林、雷声。 （二）默读课文，了解课文内容。培养 不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。 （三）能为人物的对话部分加上逗号、 感叹号、问号。
写法点拨

1、学生是学习和发展的主人，教师是学习活 动积极的组织者和引导者。语文教学应以学 生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自 主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双 方在教学中的主动性和创造性。 2、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。 让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地 读、说，读中理解，读中感悟；在自读自悟、 主动探究中认识生字，读懂故事。
小学低年级段语文教学基本流程
• 五、写话教学策略 • 1、新课标对小学低年级写话的建议是：对 写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中 的事物，写出自己对周围的认识和感想。 • 2、兴趣写话 • 3、演演写写 • 4、做做写写
小学低年级段语文教学基本流程
• • • • • 六、低年级口语交际教学策略 （一）营造环境氛围，激发交际兴趣 （二）强调多边互动，培养交际能力 （三）注重实践运用，提高交际能力 （四）注重评价激励，增强交际动力
小学中年级段语文教学基本流程
• 一、培养良好的学习习惯教学策略 • 四册书共安排了八个训练主题：认真写钢 笔字，认真写毛笔字，自主预习复习，认 真完成作业，读书做记号，留心观察事物 ，坚持写日记，爱护图书。各个训练主题 都以图说话，一幅幅精美的彩色图片形象 直观地呈现训练内容和要求，为学生创设 了学习情境，提供了学习范例。
• • • • • 音字母（或音节）的书写。 第二课时 1、复习所学字母或音节； 2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与 规则； 3、进行多种形式的练习，将学到的方法与 规则转化为拼读能力； 4、学习音节带调的读法； 5、抄写音节练习。
小学低年级段语文教学基本流程
• 三、识字写字教学策略 • 1、创设情境，激活学习兴趣； • 2、借助汉语拼音，在反复读全文的过程中 自学生字，初步领会词语的意思； • 3、强化对本课生字词的认读； • 4、将词语与实际的事物挂钩；


课文详解




大雨已经打掉了蔷薇花的 两片花瓣，花儿无力地低 垂着头，显得更加娇嫩纤 弱。
课文详解




萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在 粉红的蔷薇花上……
课文详解




妈妈，现在我还是最弱 小的吗？ 哦，现在你是强者了！
课文详解




假如你就是妈妈，你会对萨沙说什么？ 假如你是蔷薇花，你会说什么？
小学低年级段语文教学基本流程
• 5、通过有指导的一边读、一边想的练习， 连词成串。让学生的头脑中再现词语所标 示的事物，进入词串所描述的情境； • 6、熟读背诵，形成积累； • 7、通过课堂上有指导的写字练习，强化对 本课生字的把握。
• • • • • • •
小学低年级段语文教学基本流程
四、低年级段阅读课的教学策略 1、读与看相结合 2、读与思相结合 3、读与说相结合 4、读与演相结合 5、读与画相结合 6、读与写相结合
图解结构
（1）全家人在周末到森林玩。 （2-6）全家人把雨衣让给萨沙。
我是最弱小的吗
（7-8）萨沙把雨衣让给野蔷薇，证明 自己不是最弱小的。
概括主题
本课讲的是前苏联的一个故事。故事的主人公 是四岁的萨沙。一家人在森林的空地上聊天、看书的 时候，突然下起了大雨，托丽亚把雨衣拿给妈妈，妈 妈又把雨衣给萨沙穿上，幼小的萨沙掀起雨衣，轻轻 地遮在蔷薇花上。萨沙学会了保护弱小者，他不再是 最弱小的了。