高中语文第2单元第6课2五石之瓠课件部编版选择性必修上册

3. 从 本 课 与 上 一 课 节 选 的 《 庄 子 》 《 老 子 》 选 文 来 看 ， 你 能 发 现 《老子》《庄子》风格特色有何明显不同？
答： 从表达技巧上来说，《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思 辨，直接论说道理；《庄子》则长于借助寓言，曲达旨意，增强说理的 趣味与效果。
惠子谓庄子曰：“魏王贻 我 大 瓠之种， 惠子对庄子说：“魏王送我大葫芦种子，我将它
大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无 所 容？ 则 浮游于江湖之上，却担忧葫芦太大不能装东西？看
夫 子 犹有蓬之心也夫！” 来先生你还是茅塞不通啊！”
[①树：种植。②实：充满，填塞。③瓠落：宽大空廓的样子。④呺然： 内中空虚而宽大的样子。⑤掊：击破。⑥龟：同“皲”，皮肤冻裂。⑦ 洴澼：漂洗。⑧ ：同“纩”，丝棉絮。⑨鬻：卖。⑩越有难：越人发 兵侵吴。⑪虑：用绳结缀。]
课上思辨
任务 一 理解文章内容 1. 惠 子 和 庄 子 在 对 话 时 ， 各 自 引 用 了 “ 大 瓠 之 种 ” 和 “ 不 龟 手 之
药”的事例，各有什么用意？ 答： 庄子在文中是放旷豁达、无欲无求、顺其自然，不凝滞于物
的形象；惠子则是内心受到世俗经验的束缚，拘泥于成见，因而见识不 够通达的形象。
7.词类活用
(1)夫子固拙于用大．矣( 形容词作名词，大的东西 )
(2)我树．之成而实五石( 名词作动词，种植
)
(3)吴王使之将．( 名词作动词，统率部队 )
8.特殊句式
(1)则所用之异也( 判断句。“……也”表判断 )
(2)请买其方百金( 倒装句。状语后置，即“请(以)百金买其方” )
(3)以说吴王( 省略句。即“以之说吴王”)
译：从前庄周梦见自己变成了蝴蝶，翩翩飞舞的一只蝴蝶，自我感 觉快意极了，不知道自己是庄周了。忽然醒了，自己分明是僵直卧在床 上的庄周。不知道是庄周做梦化成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦中化为庄周呢？ 庄周与蝴蝶，必定是有分别的。这种物我的转变就叫作“物化”。
析：庄子是庄子，蝴蝶是蝴蝶，但在梦中庄子可以是蝴蝶，蝴蝶也 可以是庄子，物与我的界限被打破了。庄子在梦中实现了万物与我的合 一，在梦中悟出了万物齐一的道理，抵达了逍遥之境。
丁拉基的银幕处女秀似乎很不吉利——他在小成本喜剧电影《开麦 拉狂想曲》中扮演一名因为身高限制，只能接自己不喜欢角色的不得志 演员，这也符合多数人对丁拉基职业生涯的预期。但他反感把身高作为 卖点，虽然已经交不起房租了，丁拉基还是拒绝了一个个邀请他出演矮 人角色的片约，包括后来成为经典的《指环王》系列。
谋之曰：‘我 世 世 为 洴澼 ，不 量这件事：‘我们世世代代在河水里漂洗丝絮，所得不
过 数 金。今一朝而鬻⑨技百 金，请与 过数金。如今一下子就可卖得百金，还是把药方卖给
之。’客 得 之，以 说 吴 王。越 有 他吧。’游客得到药方，来游说吴王。正巧越国发难，
难⑩，吴 王使之 将。冬，与 越 人 水 入侵吴国，吴王派他统率部队，冬天，跟越军在水上交
举②举．世无双 形容词，全 ③西举．巴蜀 动词，攻取 ①不过．数金 动词，超过
过② ③ ④过 雷 君．霆 子故乍 之人惊庄过．，也动宫，词车如，日过．拜月也访之 动蚀词焉， 经过过错 ⑤过．也，人皆见之 犯过错
①或．以封 无定代词，这里指有的人 或②而或．长烟一空 副词，有时
③冀君实或．见恕也 副词，或许 ①夫子固．拙于用大矣 词，实在，确实 固②③必固．固不．其如根也本 副 动词词，，本稳来固 ④独夫之心，日益骄固． 形容词，顽固
2.《五石之瓠》给我们怎样的启示？ 答： (1)任何事物都有其用处，要做到因物而用之，用物之大用。 (2)最大限度地发掘事物的价值，关键在于思维不要只停留在世俗的层 面，必须要超越日常功利的层面。
任务 二 把握观点态度
1.请简要分析惠子和庄子在文中的形象特点。 答： 惠子用“大瓠之种”的事例，意在讥讽庄子的学说大而无 用；庄子用“不龟手之药”的事例意在证明自己的学说大有用处，只是 惠子不能通晓领悟。 2.对于《五石之瓠》中惠子和庄子的大瓠之争，应如何理解？ 答： 这里蕴涵着对“有用”和“无用”的认识问题。庄子认为只 要不凝滞于物，则大小皆为可用，这是有用。有用必须超然物外，优游 于忘我之境。当然，最好是无用，无用则无害，也无困苦，就可以逍遥 自在，绝对自由了。因而无用就是大用，这是庄子追求的思想境界。而 惠子则基于对现实的认识，自然限于一般的理解和困惑。
4.读准字音
五石之瓠．( hù ) 掊．( pǒu )
( kuàng )
5.掌握通假
瓠．落( huò) 不龟．手( jūn ) 鬻．( yù )
呺．然( xiāo ) 洴．澼．( píng pì )
宋人有善为不龟．手之药者( 龟，同“皲”，皮肤冻裂 ) 世世以洴澼 为事( ，同“纩”，丝绵絮 )
6.一词多义 ①其坚不能自举．也 动词，拿起，举起
战，大败越人，裂 地 而 封之。能 不 龟 战，大败越军，吴王划割土地封赏他。能使手不皲裂，
手一 也，或 以
封，或
药方是同样的，有的人用它来获得封赏，有的人却只
不 免 于 洴 澼，则 所 用 能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同。如今
之异也。今子有五 石 之 瓠，何不 虑⑪以为 你有五石容积的大葫芦，怎么不系在腰间做腰舟而
结构图解
瓠大而无用明
问 ↓
庄子的思想大而无用暗
五石之瓠
宋人世代漂洗丝絮
↑
答同一物：不龟手之药对比
↓
客受封土地
所用之异也
概括主旨
本文中，惠子仅从日常使用的层面上考虑“五石之瓠”的功用，庄 子则超越了世俗经验的束缚，指出了“五石之瓠”的独特价值。本文运 用寓意深刻的故事，表现出庄子与众不同的思维方式。
慢慢地，丁拉基意识到，“我的自尊心和戒备心太强了，这显然限 制了我事业的发展”。在放下不必要的执拗后，丁拉基迎来了更多机 会。2003年，他主演电影《心灵驿站》，用一个矮人角色收获了影评人 对他演技的肯定。而真正让人们对“小矮人”丁拉基的印象发生改变是
在2011年，他参演的电视剧《权力的游戏》播出了。丁拉基扮演的角色 “小恶魔”，虽身材矮小，但能凭借头脑化险为夷而成为剧中最受观众 欢迎的角色之一，业界也给予他高度赞誉，将当年金球奖和艾美奖的最 佳男配角奖都颁给了他。小个子的丁拉基已经成了全世界的偶像。
2.熟悉作品 《庄子》现存共三十三篇，分“内篇”“外篇”“杂篇”三个部 分，一般认为“内篇”的七篇文章是庄子所写，外篇、杂篇可能掺杂着 他的门人和后来道家的作品。一说内、外、杂诸篇都反映了庄子的思 想。“内篇”最集中表现庄子思想的是《逍遥游》《齐物论》《大宗 师》等。 《庄子》在哲学、文学上都有较高的研究价值。庄子的文章，想象 力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形 式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。
3.了解背景 庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时 代，彼时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。奴隶制度瓦 解，封建制度正在形成。庄子就生活在封建社会初步形成时期。当时的 社会生产力有了很大的发展，社会的变动带来了人们思想的变动和活 跃，各种思想派别应运而生。经济的发展又给文人学士提供了物质保 证，社会变革则为他们提供了社会实践论题。大批文人墨客议论社会局 面，阐述政治理想，畅谈人生追求。惠子“五石之瓠”和庄子“不龟手 之药”的辩论就是这一时代背景下的一个真实写照。
拓展延伸
“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足 下。”它的意思是一棵合抱大的树，由细小的幼苗长成，九层高的高台 由一筐又一筐的泥土堆积起来，千里远的行程得从脚下开始。这句话告 诉我们，做事得从头一步一步开始做起，经过日积月累，持之以恒和坚 持不懈之后，事物必然会发生质的变化，一定会有所收获。
(3)泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。 (《大宗师》)
译：泉水干了，鱼儿一同困在陆地上，相互用湿气吸嘘，相互用口 沫湿润，不如在江湖里彼此相忘。
析：作者用干涸之泉的游鱼喻濒死之人，认为与其在死亡降临之 时，苦苦挣扎，不如忘记生时的快乐，坦然赴死。
出自《庄子》的成语 越俎代庖 目无全牛 游刃有余 踌躇满志 安时处顺 薪尽火传 相濡以沫 望洋兴叹 运斤成风 舐痔得车 朝三暮四 贻笑大方 呆若木鸡
析：庄子用朝三暮四的猴子来比喻执迷于分辨事物差异的人。作者 认为通达的人不会为是非彼此纠缠，也不会耗损精力寻求一致，他们顺 乎自然，物我各得其所。
(2) 昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。 俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？周与 胡蝶，则必有分矣。此之谓物化。 (《齐物论》)
【适用话题】 “量变引起质变”“持之以恒”“积累”等。
彼特·丁拉基：《权力的游戏》里的小个子巨人 有个老笑话，说有一种人，谁见他都得低头，这种人就是理发师。 这个笑话套用在美国著名演员彼特·丁拉基身上也适用——从前人们低头 是 因 为 他 135 厘 米 的 身 高 ， 现 在 则 是 因 为 他 出 众 的 演 技 ， 向 他 表 示 敬 意。 高中时，患有软骨发育不全症的丁拉基爱上了表演，之后进入一所 私立文学艺术学院学习表演。毕业后，他在一家提供考试服务的公司， 负责把信息输入电脑，一干就是7年。但他始终坚持表演梦，经常参加 舞台演出。1995年，他开始有了电影邀约。
我树①之 成
而 实②五石。
培植起来后，结出的果实中间可容纳五石的东西。
以盛 水 浆，其 坚 不 能 自 举 用大葫芦去盛水浆，可是它的坚固程度承受不了水的
也。剖 之 以 为 瓢，则瓠落③ 无 所 压力。把它剖开做瓢，过分大而且很平浅，无法容纳
容。非 不 呺然④ 大也，吾 为 其无用 而 东西。这个葫芦不是不大呀，我因为它大而无用，就
2．近年来，高考出现了对先秦诸子散文的考查。这合乎语文学科 核心素养“思维发展与提升”“文化传承与理解”的能力要求。
课前预习 结构图解 拓展延伸

课上思辨 概括主旨 积学储宝
课前预习
1.走近作者 庄子(约前369—前286)，名周，战国时期宋国蒙 (今河南商丘)人，伟大的思想家、文学家。他继承并 发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物之一， 与老子并称“老庄”。 庄子的文章，想象奇特丰富，结构变化多端，文 字汪洋恣肆，意象雄浑，情致旷达，具有浓厚的浪漫 主义色彩，给人以超凡脱俗、崇高美妙的感受，在中国文学史上独树一 帜。
掊⑤之。”庄子曰：“夫 子固 拙 于 用 大 砸烂了它。”庄子说：“先生实在是不善于使用大东西
矣。宋 人 有 善 为 不龟⑥手之药者，世世 啊！宋国有一善于制造预防龟裂冻疮的人家，世世代
以洴 澼⑦ ⑧为事。客 闻 之，请 代以漂洗棉絮为职业。有个游客听说了这件事，愿意
买 其 方 百 金。聚 族 而 用百金的高价收买他的药方。全家人聚集在一起商
《庄子》中的名句 (1)劳神明为一，而不知其同也，谓之朝三。何谓朝三？狙公赋芧 曰：“朝三而暮四。”众狙皆怒。曰：“然则朝四而暮三。”众狙皆 悦。名实未亏而喜怒为用，亦因是也。是以圣人和之以是非而休乎天 钧，是之谓两行。(《齐物论》) 注：芧(xù)：橡子。天钧：自然的均衡之道。
译：(辩者们)损耗心神去求一致，而不知道万物本来就是相同的， 这就是所谓的“朝三”。什么叫做朝三呢？有个养猴子的人分橡子给猕 猴，说：“早上三升，晚是四升。”所有的猴子听了都很愤怒。他又 说：“那么早上四升而晚上三升吧。”所有的猴子都高兴了。名与实都 没有亏损而猕猴喜怒却因而不同，也是顺应猴子的心理作用罢了。所 以，圣人调和是非之争而保持自然均衡，这就叫做物我两行(各得其 所)。
第二单元
第六课 五石之瓠
1．掌握文中重要的实词、虚词等相关的文言基础知识，理解文章 大意。
2．体会庄子借助寓言曲达旨意的写作手法。了解这则小故事的寓 意。
3．领略庄子寓言故事中蕴含的思辨性，恰当地评价庄子的说理散 文及其思想。
1．本课中的“举”“固”“过”等文言实词在高考文言文阅读题 中经常出现。这合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”的能力要 求。