深圳影子培训汇报交流-陈琳

深圳影子培训汇报交流-陈琳
学习感悟反思
——赴深圳外国语附属小学学习汇报交流 20XX年10月初,在县教体局和学校的精心安排下,我们一行8人前往深圳外国语学校,开始为期3个月的跟岗学习。

三个月,似长,亦短,但附小整洁大方、精美典雅,而又五彩斑斓的校园给我留下了深刻的印象。

深圳毗邻香港,经济发达,是改革开放的前沿城市,到这学习,无疑给我带来了许多的惊奇,虽然所见所闻有限,认识难免肤浅,但附小魅力无穷的校长,丰富快乐的校园生活,神采飞扬的教师,无不令我感触颇多。

每天用心看,用心学习,静静思考,不断反思,真是一路风景,一路收获,一路成长。

深外附小是一所国有民办学校,建校于2000年,短短15年已成为深圳地区教育领域的品牌窗口学校,成为深圳及部分港澳地区学子及家长所向往的首选学校之一。

学校的校长也是从建校之初历任至现在。

汪校长是一位聚集美丽与智慧于一身的魅力女性。

她开朗大方、优雅美丽、亲切平和,笑容灿烂。

第一次见到汪校长时,就被她优雅大气的气质所吸引,在与她的交谈之后更是被她的教育理念,她的智慧,她的人格魅力深深的折服。

她高瞻远瞩,具有国际化的视野,始终坚持“全面实施素质教育,让师生过快乐而幸福的校园生活”。

学校的环境和各项工作都出类拔萃色。

一、爱与美的完美结合,优良的整体育人环境。

1、“爱”是附小校园文化、校园精神的主旋律。

在这里,学校领导关心老师,老师关爱学生,学生热爱老师
蔚然成风。

老师与老师之间没有恶性竞争,而是互帮互助互学。

老师与家长之间也没有居高临下,而是平等交流,彼此尊重,顺畅沟通。

深外附小不唯分数论,各项检测、检查不排名公示,采用鼓励式教育,不以分数论英雄。

坚持多元评价激励教师,从不以分数排名考核教师。

学校更注重学生的兴趣培养,让学生乐享校园生活。

(学期末学校自命题进行检测,不进行排名公示。

学校从一日常规方面严格要求学生,每天检查之后的情况也不进行全校公布,只单独反馈给有问题的班级,自行整改。

对于教学成绩和班级评比的成绩不对外公示,只表扬优秀的学生和班级,通过树立榜样力量来激发师生前进的热情。

)在爱的校园文化感染下,教师、学生的自信心更足了,学习积极性更高了,笑容更灿烂了,整个校园沐浴在一大爱的春风里。

老师们博学多才,时时不断地自我提升。

在这里让我再次看到了我们老师的缩影:吃苦耐劳,爱岗敬业。

在深圳这样一个快节奏的生活模式下,老师们工作压力大。

学校始终坚持小班化,每班不超过40人。

学校的后勤服务保障机构齐全,一二年级有生活老师,管吃饭、午休、卫生,包括课间秩序,课前准备。

到了三年级就由班主任管理。

学校有物业管理,养花工、保洁员。

强大的后勤保障是学校得已成为良好的育人环境。

2、“美”是校园文化一道出彩的风景。

走进深外附小,就会让人感受到一阵阵扑面而来的校园文化气息。

校园精致美观,在学校的各个环节、各个角落,都做到了“小环境,大文章;小细节,大情怀。

”放眼整个校园,既有蓝色主色调的沉静雅致,又有五颜六色的活泼亮丽。

教学楼整洁宽敞,壁报栏五彩缤纷,绿化带美观葱郁。

教学楼、教室、走廊、壁报等多样化的表现形式融艺术性、思想性、知识性和规范性为一体。

教室空间布置多样化,桌椅灵活摆放小组合作化,教室内小小图书角,壁报贴满了五颜六色图片、学生作品和照片等,尽显了人文关怀和班级特色。

整个校园既让人耳目一新,又让人赏心悦目。

二、丰富多元的课程体系和活动,师生们“乐享”校园生活。

深外附小为学生创设了丰富有意义、快乐而有趣味的校园生活。

学校构建了“三级”课程体系——基础课程、校本课程和拓展课程,丰富学习内容。

除基础课程以外,学校开设了国际象棋、形体、法语、英语戏剧表演等校本课程,开发了《华经典诗文诵读》《英语经典儿童剧》、《趣味体育游戏》等校本教材;开设了空竹、陶艺等40多个拓展课程。

学校的“四大节日“(一年一度的“艺术节、体育节、外语节、科技节)让教学课堂生动延伸。

如国际象棋车轮战、科学“小小试验田”蔬菜种植等学科活动,广泛培养了学生学习兴趣。

学校全面推进“悦读”计划,营造快乐读书氛围,积极建设书香校园。

学校通过图书馆馆藏、年级组书廊、阅读好时光、读书漂流等形式,激发学生对阅读
的热爱,促使学生快乐“悦读”,培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。

学校图书馆每学年配发给各班一定数量的书,利用每周一下午“阅读好时光”(3:30——4:00)进行阅读;每年一届的读书月(11月)活动进行校园书漂活动。

学校的社团活动也丰富多样,
有“春之声合唱团、阳光部落管乐团、水精灵舞蹈团、翰墨书法社、小梵高油画社、国际象棋班”等十几个社团,提供给了学生充分的实践、发展空间。

丰富学生的第二课堂。

每周二、四下午,学校分年段开设了足球、篮球、羽毛球、田径队等运动项目,也开设了国际象棋、空竹、陶艺、衍纸、刺绣编织、跆拳道等二十多个活动课程,广泛培养学生的学习兴趣,发展学生学科个性特长。

这些社团活动和二课堂的部分老师都是从校外聘请专业人员进行,比如邀请了国际象棋大师章钟担任老师,还有乐团、陶艺、刺绣、空竹等都是校外聘请老师。

这和我县大力推进第二课堂,全面实施素质教育不谋而合。

深外附小一直坚持这样做:在通过推进素质教育途径培养提高学生的基本能力之后,进而自然提升其各科学业成绩水平。

我有幸参加了学校的“体育节、经典诗文朗诵、附小学子小讲坛、英语节、学生迎新年游园活动以及教师们的新年联欢”等活动,个个都是精彩纷呈,独具特色。

在教学之余,学校组织了丰富的业余文化活动,加强人文关怀。

带领学生们秋游、组织老师们户外活动,既丰富了校园生活,又放松了心情,提高了学习、工作的效率。

三、专业提升,打造高素质队伍
1.附小以校本研修为立足点,以学校-科组-个人为单位,通过教师论坛、教学随笔、教学沙龙、班主任沙龙、教学研讨会、德育研讨会、课堂教学大赛、班主任技能大赛、教师专业基本功展示,以及“名师计划”、“春茧计划”等活动和形式,促进教师专业成长,全面提高教师专业水平。

2、注重科研,提升教师专业成就感。

结合课堂教学和校本研究,学校以科组为单位,形成“理论学习-专业基本功训练-教学评价-教学主题论坛”的科组活动模式,开展主题式教研、校本课题研究等活动,以此促进学校科组的建设和发展,全面提升教师专业素养。

(评课,当前的教学动态,主题讨论:如何设计一堂课,课堂提问的艺术等,语文教师朗读、赏析经典诗文,数学老师做题,解题,进行拓展思维训练等)
四.突出特色课程,打造多元文化
1.外语是深外附小的特色课程。

学校从一年起就开设外语和信息技术课。

外语有基础外语课程和校本外语课程。

灵活选用教材(现用新派朗文教材),学校还引进大量优秀的原版英文书籍,拓宽学生英语学习的范围和视野。

注重语言交际能力培养。

课堂上营造生动活泼的英语课堂学习氛围,课下与老师问好等都用英语。

在学期能力测试,加大口语比重。

此外学校还创造性地开发
了丰富有趣的校本特色外语课程。

每周一节的法语课,自编了校本法语教材。

英语戏剧表演是英语教学的一大特色。

英语戏剧课每周一节,六年基本上就能表演22个经典剧目的水平。

英语节上孩子们精彩的演讲、戏剧表演、看欧美卡通影片等提高学生的外语学习兴趣和英语听说能力。

每周的英语日在周五的早晨,全校各班开展活动,英语组自备交际学习材料,提高学生语言交际能力。

学校成立的有彩虹英语剧社等外语社团。

2、加强国际交流,拓宽视野。

深外附小与多国建立友好学校关系。

目前学校与香港、英国、美国、加拿大、日本、韩国、新加坡等7个国家和地区的十余所学校结成友好学校,并开展多种形式的交流互动活动。

今年一月份,学校接待了一批韩国学生结对交流。

11月份,附小赴韩国光阳市广英初等学校进行访问交流。

五、培训反思及努力方向
这次身临其境的跟岗学习对我触动很大,通过对比深知自己相差甚远,一个农村小学教师如何去缩小与发达地区教师的差距,通过思考和反思,我们要努力做到:
1、要转变观念,提高认识。

我们要紧紧围绕县局的“一个心,
三个抓手”为指导,以“普及有效课堂,构建高效课堂”为契机,充分利用各种学习资源,切实提高自身的素质。

要加强学习,汲取养料,不
断充电,不断丰富知识储备,提高课堂教学艺术,不断提升自身素养。

才能使课堂教学效率更加有效,保证我们的课堂得以高效。

2、立足课堂,优化教学。

课堂是教学工作的主阵地。

课堂的主体是学生,构建高效课堂的重任在教师。

作为教师,自身文化水平的高低是个关键,作为一名语文教师更应如此。

深外附小的教师文化底蕴深厚。

马彦彦老师善于营造学生喜爱的快乐课堂。

通过寻找故事的不同声音让学生选择自己最喜欢的故事读,趣味十足,软化人心,润物无声,为课外阅读课做好了很好的示范。

从,我们也领略到了语文课程开发的无限可能与
精彩。

陈娟老师的课很实效,学生一课一得,即学即会;陆青老师的课就是简洁高效。

精彩之处在于扎实,目标明确,训练明了。

体现了学语文就是为了用语文,而语文的基本能力即体现在语文的听、说、写上。

就是要重视语言文字的运用,我想正如王崧舟老师所言,语用有三个层次,第一就是“显性之用”,如平时课堂上言语对话训练,说说写写的训练;第二就是“储备之用”。

储备之用又分为“语实”和“语料”,前者如老师如何指导学生写好作文的开头和结尾,后者如平时积累的好词佳句;第三是“无用之用”。

“无用之用”就是指在课堂上学生受到了美好情感的熏陶,思想情感境界提高了。

如此,课堂才有可能达到高效。

打铁还得自身硬,不断学习、不断积累、认真研究和探索课堂教学的意识也应该永远根植于我们慢慢的教学之路。

反思自己的课堂,目标
模糊,很多时候还是以知识的传授和技能的训练来达到目的,这就是应试教育、低效课堂。

现在我县大力推进的素质教育,就是要通过我们的各项教育教学活动来提高学生的学习能力。

把课堂打开。

罗局长所提出的“提炼课题”不就是“要素提炼”“要素组合”吗?即先把课堂教学的要素提炼出来,然后根据课堂教学的不同学生、不同目标,不同情况,将这些要素选择性地加以组合,组成多种课型。

3、从学生的角度反思自己的行为。

深外附小是在当今应试教育环境下非常重视素质教育的学校。

罗局长先进的教育理念早已深入每位老师的心,有句话说“如果孩子们不喜欢校园,不喜欢校园里的人和事,那么教育还没有开始,其实已经结束了。

”我们做教师的要把学生视作“客户”,从儿童的视角,着眼于孩子一生的幸福去设计学校的每一件事儿。

师生的关系和氛围是影响孩子一生的。

不能以“分数论英雄”,深外附小的快乐教育,就是为孩子们推开了一扇门,门的那一边有丰富多彩的校园活动,学生们乐在其,学在其。

以后我一定要在平时的课堂无时不刻都提醒自己不要浪费学生的时间,上有效、高效、生动活泼的课。

还孩子们一个轻松、快乐、又有意义的课堂。

借此学习的机会,我思考了今后课堂上还需努力去研究的方向,汇成一句话就是:蹲下来,把握教学的起点;慢下来,关注学习的过程;静下来,聆听花开的声音。

最后,我们应该感谢可敬可亲的局长(校长)给我提供这次难得的学习机会。

让我们走出去开阔眼界,给我们搭建学习平台。

教坛无边,学海无涯,在以后的教学,我们将以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作。

时间关系,我就汇报这么多,不对之处请批评指正。

谢谢!。