《不退位减》教案新部编本1

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《不退位减》教案
教学目标
1、掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法，掌握竖式的书写方法和格式。

2、尝试从生活情境中提出简单的数学问题，并能解决问题。

教学重点
两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。

教学难点
理解两位数减两位数（不退位减）的算理。

教学过程
一、复习旧知。

1、复习100以内的加法。

师：之前的两节课我们学习了100以内的加法，包括不进位加法和进位加法，大家现在都会算么？我们在学习新的知识之前，先通过几道题复习一下加法的计算方法。

板书：
23＋45＝74＋17＝38＋56＝
34＋23＝86＋7＝12＋43＝
教师叫6位同学上讲台演算。

其他同学在练习本上做。

做完后，教师进行点评和总结，强调进位加法和不进位加法竖式的书写规范和计算方法，对学过的知识进一步总结和归纳，让同学们加深记忆。

2、复习简单的减法。

师：我们今天来学习100以内的不退位减法。

首先，我们复习一下10以内的简单减法。

教师随机口头出题，让同学快速回答，如：“9－4”“7－2”“8－6”。

经过几分钟的训练，让同学熟悉和回顾10以内的简单减法，为本节课不退位减法的学习做铺垫。

二、学习新知。

1、教学例1。

师：今天我们来学习100以内减法中的不退位减法。

同学们先将课本翻到17页，看书上的图。

教师先提问几个问题引起同学的兴趣，如：大家知道奥运会么？奥运会几年举办一次？大家知不知道2008年的奥运会是在哪里举办的？2008年奥运会哪个国家取得的金牌最多？
然后，教师引导学生读金牌榜。

师：同学们都看完了么？现在请大家翻到课本的第18页，看例题1。

教师板书：“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”
教师带同学审清题意，弄清条件和问题，找到有用的数据。

师：哪位同学能告诉老师这道题怎么列竖式？
教师根据同学的回答进行总结，板书：36－23＝。

师：现在我们已经列出了算式，接下来就要计算了，怎么计算呢？哪位同学能计算出来，请举手。

教师引导同学站起来说出自己的计算思路，并进行总结和评价。

师：很好，同学们都会用自己的方法计算这道题。

今天老师要向大家介绍一个新的办法，用竖式解决这道题。

这就是我们今天所要学的:不退位减法的竖式计算方法。

现在老师就把这个算式的竖式列出来。

板书：
36
－23
_______
教师边写竖式边向同学讲解，强调减法竖式的书写规范，主要强调以下几点：被减数写在上方，减数写在下放，各位对齐；减号横线都要写上，减号表示减法。

师：现在我们将减法竖式写好了，怎么计算呢？同学们想知道么？好，我们先将课本翻到18页，看看例题下面的图片。

教师引导同学通过看图的方式计算这道题，并与竖式计算对应起来。

师：通过看图，我们直观清楚得理解了这道题的计算过程。

现在我们看竖式的计算。

从个位算起，6－3，相当于在6个红色的小圆片中去掉3个红色的小圆片，得3；再看十位，3－2，就相当于在3个蓝色的小圆片中去掉2个，得1。

现在我们就通过竖式将这道题算出来了，大家现在明白了不退位竖式的算法和算理了吗？
板书：
36
－23
________
13
教师总结不退位减法竖式的书写规范和计算方法，强调以下几点：被减数写上方，减数写下方，各位对齐；减号横线缺一不可；计算时先从个位算起，上面的数减去下面的数，再算十位。

2、随堂练习。

师：今天我们所学的就是不退位减法的竖式计算方法，大家都会算了没有？老师现在通过几道题来检验一下大家都学懂了没有，同学也通过练习将新学的知识应用一下，看能不能用好、用对。

大家拿出练习本算课本18页的做一做1题和2题。

板书：
45－3＝64－42＝48－18＝25－21＝
教师指名4位同学上讲台进行计算，要求写竖式。

同学做完后，教师进行讲评，强调竖式的书写规范和计算方法。

对出错的同学进行纠正。

在讲解48－18和25－21两道题时，引导同学通过理解算式本身的意义，来确定是否写出0。

三、课堂作业。

完成教材练习三1、2、3题。

四、总结。