七年级语文下册(部编版)第二单元5黄河颂课堂练习

《黄河颂》测试题
一.请依据文章内容，将恰当的词语填在横线上，表达你对《黄河颂》中黄河形象的感悟和理解。

黄河是，因为她；
黄河是，因为她；
黄河是，因为她；
黄河是，因为她。

设计意图：引导学生品味课文中关键的段落，仔细品味并进行概括式批注，使学生对文中黄河的形象有整体感悟和全面理解，并能对文章结构有比较清晰完整的认识。

参考答案：
黄河是英雄，因为她一往无前，无坚不摧，表现出我们的民族精神；(黄河的英雄气魄)
黄河是摇篮，因为她源远流长，温柔地养育着五千年中华文明；(黄河的历史贡献)
黄河是屏障，因为她胸襟博大，坚强地保卫着伟大的中华民族；(黄河的地理优势)
黄河是榜样，因为她伟大坚强，不断地激励着祖国的英雄儿女。

(黄河的精神影响)
二做批注是非常好的读书方法，请在课文中选择最能体现黄河特点或最能打动你的两三处诗句，仔细品味并请仿照示例，另选一处进行分析式批注。

示例：
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。

用“惊涛”而非“波涛”，令人想起苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”；用“万丈”极写黄河波涛的力量浩大，气势磅礴；用“狂澜”而非“波澜”，豪情万丈，志气昂扬。

用“澎湃”而非“汹涌”，给人一种激情澎湃，不可抑制，表现了作者对黄河英雄气魄的热情赞颂。

设计意图：本环节学习用作分析式批注的方法精读诗歌的佳句。

教师首先要教方法，做示范。

让学生知道，分析式批注，可以是一个词的品味，也可以是一个句、段的赏析，还可以就课文具
体诗句谈阅读感受。

教师还可以充分运用本课的“批注示例”，让学生以现成的范例作为
参考。

参考答案：
1.我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向
．．东南。

用“奔向”而非“流向”，突出了黄河浊流滚滚，奔腾不息的景象，有画面感。

后面还有“从昆仑山下奔向黄海之边”(可在文中圈划标注)。

2.你是中华民族的摇篮
．．！
用“摇篮”而非“发源地”，让人想到母亲、哺育、成长、温暖、眷恋……中华文化在黄河流域产生、发展、壮大的画面仿佛展现眼前，表现了作者对黄河哺育滋养了世代炎黄子孙的热情赞颂。

3.像一个巨人
．．．．．。

．．出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障
把黄河比喻为“我们民族的屏障”，用“屏障”而非“天险”，突出黄河对中华民族的保卫作用，黄河伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝，在抗日烽火中，尤为重要。

4.向南北两岸伸出千万条铁的臂膀
．．．．。

运用拟人，把黄河当作一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”
身上千万条“臂膀”。

用“铁”形容“水”，体现黄河不可阻挡的力量和恢宏磅礴的气势，足以激发中华民族钢铁般坚强的精神和必胜的信念。

三请用“啊！黄河！你……我们……”的句式作为领起，以第一人称说出自己读完诗歌后的感受。

示例：
啊！黄河！
你，，。

，将要。

啊！黄河！
你一往无前，气象万千，
向星辰大海展开宽阔的胸怀。

我们国家的伟大复兴，
将要在你的激励下成功实现！
设计意图：这项练习，主要让学生思考“黄河精神”的现实意义，并训练学生通诗歌的形式代表自己的思考，并能通过有感情地朗诵，抒发自己的情感，展现自己的风采。

参考答案
示例 1.啊！黄河！/你浊流滚滚、一泻万里，/越崎岖坎坷越显你之奇绝壮绝。

/华夏儿女的梦想之花，/将要在你的滋养中迎风怒放！
示例2.啊！黄河！/你无坚不摧，气魄非凡，/遇绝壁关山必现洪荒伟力。

/人类命运的壮阔航程/必能在你的指引下乘风破浪！
示例3.啊！黄河！/你千里奔涌，夺隘而出，/在千帆竞发、百舸争流的时代/助炎黄子孙勇立潮头、奋勇搏击，/创造令人瞩目的中国奇迹！
示例4.啊！黄河！/你奔腾不息，声震霄汉，/为沧桑历史奏响雄浑交响，/我们民族的壮阔未来，/将要在你的轰鸣中尽情展开！。