人教版小学语文第九册积累运用教案教学设计

人教版小学语文第九册积累运用教案教学设
计
一、教学目标
1.通过学习本课积累运用，让学生掌握生字词，并能灵活运用到实际情境中。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。

3.引导学生关注身边的人和事，激发学生的创作热情。

二、教学重难点
1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.教学难点：引导学生关注生活，激发创作热情。

三、教学过程
第一课时
一、导入新课
1.教师带领学生复习上一节课的内容，引导学生回顾课文中的精彩片段。

2.教师提出问题：“同学们，你们觉得课文中的故事有趣吗？为什么？”
二、学习生字词
1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。

2.学生分享学习生字词的方法和技巧。

3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的含义。

三、阅读理解
1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3.学生分享阅读感受，讨论课文中的精彩之处。

四、课堂讨论
1.教师引导学生关注课文中的故事情节，讨论故事中的道理。

2.学生分享自己的观点，展开课堂讨论。

第二课时
一、复习导入
1.教师带领学生回顾上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2.学生分享自己的阅读感受。

二、写作训练
1.教师出示写作题目：“我的朋友”。

2.学生思考并讨论写作思路，分享写作方法。

3.学生进行写作练习，教师巡回指导。

三、课堂展示
1.学生展示自己的作文，分享写作心得。

2.教师点评学生的作文，给予鼓励和指导。

2.学生分享自己的学习收获。

3.教师布置课后作业，引导学生进行拓展学习。

第三课时
一、复习导入
1.教师带领学生回顾前两节课的内容，检查学生对生字词和作文的掌握情况。

2.学生分享自己的学习心得。

二、阅读训练
1.教师出示课外阅读材料，学生自主阅读。

2.教师提问，检查学生对阅读材料的理解程度。

3.学生分享阅读感受，讨论阅读材料中的精彩之处。

三、课堂讨论
1.教师引导学生关注阅读材料中的人物形象，讨论人物的性格特点。

2.学生分享自己的观点，展开课堂讨论。

2.学生分享自己的学习收获。

3.教师布置课后作业，引导学生进行拓展学习。

第四课时
一、复习导入
1.教师带领学生回顾前三节课的内容，检查学生对生字词、作文和阅读理解的掌握情况。

2.学生分享自己的学习心得。

二、写作训练
1.教师出示写作题目：“我的家乡”。

2.学生思考并讨论写作思路，分享写作方法。

3.学生进行写作练习，教师巡回指导。

三、课堂展示
1.学生展示自己的作文，分享写作心得。

2.教师点评学生的作文，给予鼓励和指导。

2.学生分享自己的学习收获。

3.教师布置课后作业，引导学生进行拓展学习。

五、教学反思
2.学生反馈学习情况，提出意见和建议。

3.教师根据教学反思，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

重难点补充：
第二课时
二、写作训练
1.写作题目：“我的朋友”
对话示例：
教师：同学们，你们在课文中看到了关于朋友的哪些描述？能分享给我们吗？
学生1：课文中说，“朋友就是那个在你困难时伸出援手的人。

”
学生2：还有，“朋友就是在你快乐时与你分享喜悦的人。

”
2.教师引导：
教师：很好，那我们来想想，你的朋友有哪些特点？你和他的故事又是怎样的呢？
学生3：我的朋友很幽默，总是能让我笑。

学生4：我和我朋友一起参加过学校的运动会。

3.教师指导写作：
教师：那我们就试着用文字把他们的特点和你们的故事表达出来吧。

记住，写作时要注意描述具体，情感真实。

四、课堂展示
对话示例：
教师：好，谁愿意来分享一下你的作文？
学生5：我写的是我和朋友一起去公园玩的事。

教师：听起来很有趣，能给我们读一段吗？
学生5：当然可以，“那天，阳光明媚，我和小明一起去了公园。

我们在滑梯上玩得不亦乐乎，笑声传遍了整个公园”
第三课时
二、阅读训练
1.教学对话示例：
教师：请大家阅读这段文字，然后告诉我你读到了什么？
学生6：我读到的是一个关于勇气的故事。

教师：很好，那你认为勇气在这里是如何体现的？
学生6：故事里的主人公即使害怕，但还是选择了面对困难。

三、课堂讨论
对话示例：
教师：那么，如果你们遇到困难，你们会如何表现呢？
学生7：我会勇敢地尝试，即使失败了也没关系。

教师：非常好，勇气不仅仅是面对困难，还包括了面对失败的能力。

第四课时
二、写作训练
1.写作题目：“我的家乡”
对话示例：
教师：同学们，你们的家乡有什么特别的地方吗？
学生8：我家乡有很多美丽的稻田。

学生9：我家乡有一座历史悠久的古城。

2.教师引导：
教师：那你们觉得这些地方为什么值得写呢？
学生8：因为稻田在秋天看起来特别漂亮，金黄金黄的。

学生9：古城见证了很多历史事件，有很多故事可以讲。

3.教师指导写作：
教师：那就让我们把这些美丽的画面和故事通过我们的笔尖传达出来吧。

记得用生动的语言和细腻的描写。

五、教学反思
对话示例：
教师：同学们，今天我们学到了很多，也写了自己的故事。

你们觉得这样的写作练习对你们有帮助吗？
学生10：有帮助，因为通过写作我可以更好地表达自己的感受。

教师：很好，我也很高兴看到你们能够勇敢地表达自己。

希望你们在未来的学习中继续努力，写出更多精彩的作品。

注意事项：
1.注意因材施教，根据学生的不同水平和兴趣，提供不同难度的写作题目和阅读材料，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习点。

2.注意激发学生的想象力，鼓励他们在写作时大胆创新，不要拘泥于范文或者标准答案。

3.注意培养学生的阅读习惯，鼓励他们课后阅读，扩大知识面，提高文学素养。

4.注意课堂互动，多提问，多让学生表达自己的想法，让每个学生都参与到课堂讨论中来。

5.注意给予学生足够的肯定和鼓励，尤其是对于写作，要注重保护他们的写作热情和自信心。

6.注意教学方式的多样化，结合现代教育技术，如多媒体教学，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

7.注意作业的个性化，根据学生的实际情况布置作业，避免一刀切，让每个学生都能通过作业得到提升。

8.注意定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果调整教学计划，以更好地满足学生的学习需求。