新人教版一年级数学上册全册导学案

一年级数学上册导学案
导学案
一年级数学上册导学案
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一年级数学上册导学案
组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。

2题
学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后
xxx后面的同学举起右手。

学生根据教师的要求做。

学生自己提出要求，其他学生根据要求做。

说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。

四、第4题。

一年级数学上册导学案
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1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?
①有2只蓝纸鹤，有3只红纸鹤，合起来是只纸鹤，表示成。

②有2个小朋友，又来了3个小朋友，合起来是个小朋友，表示成。

③有2个男同学，3个女同学，一共有个同学，表示成。

④有1个女同学，2个男同学，一共有个同学，表示成。

过关检测：
1、做一做的左图
①教师示范，边操作边说明含义。

②学生小组操作，表述含义。

2、做一做的右图
学生独立看图操作，表述含义。

3、独立操作，边摆边说。

①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。

②学生操作。

③汇报交流。

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……
4、课后做课本练习五第1、2题，第6题的第1、2小题，第7题的第1小题，再指名回答
5、联系生活，丰富联想。

让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。

板书设计：
加法
教学反思：
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学习流程
一、提问导入，唤起记忆
1、教师提问：
随意贴出数字卡片0~5。

2、揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。

二、师生互动，梳理知识，建构网络
1、复习数的顺序
教师（出示课本第33页练习七的第1题）你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？
2、复习数和数比大小。

（1）教师：（出示课本第3页的图）老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁？
（2）教师：出示“>”和“<
这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32页。

（3）教师：在小组内互相说一说三种动物谁比谁多，谁比谁少。

（4）教师：独立完成课本第33页练习七的第4、5两题。

在学生完成后组织学生进行集体讲评。

3、复习5以内数的分解。

（1）完成课本第32页的第2题。

（2）教师：在小组内把你填的内容小声地读一遍。

（3）教师：你能根据自己填的分解，写出加法和减法算式吗？动手试一试，比比看哪个小组写的最多。

教师巡视指导。

4、整理表以内的加减法算式
（1）
（2）分类的结果。

（3）请学生按分类的结果，整理成加减法表。

教师巡视，提供指导意见。

（4）出示课本第32页5以内加减法表，引导学生观察，你发现了什么？引导学生观察、探究加、减法中算式的排列规律。

三、课堂总结，提出要求
1、教师总结：
今天我们对5以内加法和减法进行了整理，归纳成了表格。

回去后大家要熟记表格中的算式和得数，进行又对又快的口算。

2、课后作业。

完成课本第33页练习七的第2、3两题。

板书设计：
整理和复习
教学反思：
据我课前了解，我班的70名学生都已经学会了计算5以内的加减法，也会根据具体情境正确地选择加减法（熟练程度有差异），但是对“为什么用加法计算”“得数‘5’是怎么来的”之类的问题讲不出所以然。

“1～5的加减法的初步认识”教材安排了5课时，包括加法的初步认识和1～5的加法，减法的初步认识和1～5的减法，练习三。

刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习方式。

让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。

我利用坐火车旅游形式，将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。

让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验。

在练习中，通过用手指表示得数，将式子列在自己的纸板上，小组交流，抢答等形式，让每个学生都动起来，都得到需要的数学知识。

习题的内容上选择有生活味的、学生熟悉的情景，可大大提高他们的兴趣。

比如点点人数，看看动物园，数数小蜜蜂，都使学生积极主动地去注意，去思考，从而让学生亲近数学，喜欢数学，提高数学学习的能力。

一年级数学上册导学案
一年级数学上册导学案。