初中物理人教版说课教案

人教版初中物理说课教案
《温度和温度计》说课稿
一、说教材
《温度和温度计》是全日制义务教育课程标准实验教科书《物理学》八年级上册第一单元第三节的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了温度概念，知道生活中的一些温度实例的基础上进行学习的，对学生感知温度、温度计及其使用方法有着重要的意义。

通过这部分内容的学习，使学生能够理解温度的物理意义，能够正确地使用温度计，能够对生活中常见的温度值有所了解。

二、说学情
从学生的生活经验来看，学生已经能够对温度有一个初步的认识，知道温度是表示物体冷热程度的物理量，在生活中见到过温度计，但是对温度计的具体使用方法不甚了解，对温度计的内部结构以及工作原理更不熟悉，因此，在教学的过程中，有必要让学生通过观察、思考、讨论、操作等途径，对温度计有一个全面的了解，掌握温度计的正确使用方法。

三、说教法
针对本节课的具体内容以及学生的具体情况，在教学过程中，我主要采用以下几种教学方法：
1、情境教学法：在教学过程中，我通过向学生展示与温度计相关的各种情境，激
发学生的学习兴趣，引导学生通过对情境的观察、分析，对温度计有一个全面的认识。

2、自主探究法：在学生已经掌握了温度概念的基础上，我引导学生通过对温度计
的观察、操作、思考、讨论，探究温度计的制作原理、使用方法等，培养学生的动手操作能力以及分析问题、解决问题的能力。

3、讲解法：在学生对温度计有了初步的认识之后，我将对温度计的具体使用方法
以及温度计内部结构、工作原理进行详细的讲解，使学生能够对温度计有一个全面、深入的了解。

四、说学法
针对本节课的具体内容以及学生的具体情况，在教学过程中，我主要引导学生采用以下几种学习方法：
1、观察法：在教学过程中，我引导学生观察温度计的外部形状、内部结构以及温
度计在各种不同情境下的表现，通过对温度计的观察，对温度计有一个初步的认识。

2、操作法：在学生对温度计有了初步的认识之后，我将组织学生对温度计进行实
际的操作，通过对温度计的操作，掌握温度计的正确使用方法。

3、讨论法：在学生对温度计有了初步的认识之后，我将组织学生对温度计的具体
使用方法以及温度计内部结构、工作原理进行讨论，通过对温度计的讨论，深入理解温度计的相关知识。

五、说教学进程
1、创设情境，引入新课
首先，我通过多媒体向学生展示冬天的景象：雪花飘飘，北风呼啸，然后引导学生思考：同学们，你们知道冬天很冷，那么，我们是如何知道冬天的温度呢？学生回答：看天气预报。

接着，我向学生展示天气预报的温度计图标，并提出问题：这是什么？你们知道它是如何工作的吗？从而引入新课。

2、观察温度计，认识温度计
首先，我向学生介绍温度计的外部形状、内部结构，并引导学生观察温度计在各种不同情境下的表现，如热水、冷水、冰箱等，使学生对温度计有一个初步的认识。

3、自主探究，掌握温度计的使用方法
在学生对温度计有了初步的认识之后，我组织学生对温度计进行实际的操作，通过对温度计的操作，掌握温度计的正确使用方法，如温度计的放置、读数等。

4、深入学习，了解温度计的内部结构和工作原理
在学生掌握了温度计的正确使用方法之后，我向学生讲解温度计的内部结构、工作原理，使学生能够对温度计有一个全面、深入的了解。

5、巩固知识，课堂小结
在课堂的最后，我组织学生对所学知识进行课堂小结，使学生能够巩固所学知识，提高学生的课堂参与度。

以上是我的说课内容，有不妥之处，恳请各位老师批评指正。