二年级语文(上册)第8课古诗《望庐山瀑布》教学设计
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备课组（年级及学科）
二年级 语文
备课人
课题（教学内容）
望庐山瀑布
时间
教学
目标
1.正确认读本课生字，小组交流识记生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,并多种形式地朗读,以至背诵。
3.配合文中插图,理解诗文的意思。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
1.正确认读本课生字,掌握本课会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
二、借助媒体，感受瀑布景美。
三、紧扣题眼,品词析句。
1.教师范读全诗。
2.课件出示生字。
3.全班齐读古诗。
4.品读感情。
四、指导书写
五、拓展延伸
一、师:同学们，瀑布是自然界中一种壮观的景象,，你们想欣赏吗?今天，我们就同大诗人李白一起去欣赏庐山的瀑布。
二、1.师:同学们,我们的行程开始了!现在我们来到江西庐山,观看这飞流而下的瀑布，谈谈你的印象吧!
(3)①全班齐读。
生:“飞”和“直下”
指多名学生读。学生有感情地读诗。
学生再次练读,赛读,配乐朗读。
四、1.学生观察这几个字的结构特点,说说书写时应注意什么。
2.学生练习书写。
五、学生思考练习
板书设计：
8.古诗二首
望庐山瀑布
远望——照、生
遥看——看、挂
近观——飞、下
联想——疑、落
作业或随堂检测设计：
2.小老师领读，指名读,开火车读。
3.全班齐读古诗。
（1）生：远望，看望…
（2）生:在这儿应该用远望。
（4）学生观看庐山瀑布风景围片。（5）学生自由发言。
4. (1)理解第1句诗文。
①生读第1句诗文。
②生:太阳、香炉峰、紫烟。
(2)理解第2句诗文。
①全班齐读。生:“遥看”说明诗人是在远望。
交流诗意:从远处看瀑布就像悬挂在山峰前面的一条大河流，学生自由发言，并带着感受读。
1.比一比,再组间。
炉（ ） 挂（ ）川（ ）
庐（ ） 桂（ ）州（ ）
2.按原文填空。
，遥看瀑布挂前川。，疑是银河落九天。
3.读下面诗句的意思，写出对应的诗句。
高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
。
教学反思：
学生自由发言。
师：夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的。
4. (1)理解第1句诗文。
师：指名读。谁来说一说这句诗中写到了哪些最物？
师小结;“香妒”是指庐山的香妒峰，此峰在庐山西北，形状尖园,像座香妒。紫烟是真的烟吗？不是，由于瀑布飞泻，水汽蒸腾而上，在太阳照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。
2.课目，谁能用这个一“望”字组词？
（2）师：你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？(区分“望”与“看”）
（3）师:题目的意思就是——远远地看着庐山的瀑布。
（4）师：我们再来领略一下庐山和庐山瀑布的壮观景色吧！(学生观看庐山瀑布风景围片)
（5）师：看完了，请你来夸夸它吧!
师：请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的最象，一起读一读这两句诗。
师：现在，你们面前就是庐山瀑布，你们想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢?
四、1.课件出示5个会写字。
2.教师指导、示范书写。
五、师：李白的《早发白帝城》及问题让学生思考
一、学生观看后各抒已见谈感受。
二、学生齐读、指名读。
三、
1.学生自由读，读出节奏，画出停顿的地方。
2.播放瀑布飞流而下的视频。
3.师:面对如此美景,李白情不自禁地吟诵起“日照香炉生紫烟."(诵读后板书课题:望庐山瀑布）
4.师:诗中描绘的景美吗?请你也打开书读一读吧!
三、
1.师:李白五岁就开始读书习字，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的，教师范读全诗。
教师指导朗读。(要求，读出感情和气势)
(2)理解第2句诗文。
师：在这句诗中，你能看出诗人是在怎样望着瀑布呢?
③师小结：说得真好!“遥看瀑布”四字照应了题目(望庐山瀑布)，说明诗人是在远处看，”川”在这里不是山的意思了，而是河流的意思。
(播放图片-----远观瀑布图）
师:大家想一下,瀑布还像什么呢?
(3)理解第3.4句诗文，
师：哪些字和词写出了瀑布流动速度很快?
师:怎样读出瀑布流动速度的快?谁来读一读?
师小结“三千尺”有多高?在这用，“三千尺”不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布长。“银河”是指农历七月，在晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河，所以叫“银河”，瀑布看上去银河很相似，所以让人怀疑是从九重天上落下来的。
教学难点
理解古诗的意思,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学方法
1.多种形式的读来加深理解。
2.利用多媒体展示图片和视频，调动学生多种感官进行现察，培养他们的观察能力，又激发了他们发表见解,阅读古诗的兴趣。
教学准备
师：多媒体课件。
生：铅笔、田字格本。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、谈话激趣导入
二年级 语文
备课人
课题（教学内容）
望庐山瀑布
时间
教学
目标
1.正确认读本课生字，小组交流识记生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,并多种形式地朗读,以至背诵。
3.配合文中插图,理解诗文的意思。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
1.正确认读本课生字,掌握本课会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
二、借助媒体，感受瀑布景美。
三、紧扣题眼,品词析句。
1.教师范读全诗。
2.课件出示生字。
3.全班齐读古诗。
4.品读感情。
四、指导书写
五、拓展延伸
一、师:同学们，瀑布是自然界中一种壮观的景象,，你们想欣赏吗?今天，我们就同大诗人李白一起去欣赏庐山的瀑布。
二、1.师:同学们,我们的行程开始了!现在我们来到江西庐山,观看这飞流而下的瀑布，谈谈你的印象吧!
(3)①全班齐读。
生:“飞”和“直下”
指多名学生读。学生有感情地读诗。
学生再次练读,赛读,配乐朗读。
四、1.学生观察这几个字的结构特点,说说书写时应注意什么。
2.学生练习书写。
五、学生思考练习
板书设计：
8.古诗二首
望庐山瀑布
远望——照、生
遥看——看、挂
近观——飞、下
联想——疑、落
作业或随堂检测设计：
2.小老师领读，指名读,开火车读。
3.全班齐读古诗。
（1）生：远望，看望…
（2）生:在这儿应该用远望。
（4）学生观看庐山瀑布风景围片。（5）学生自由发言。
4. (1)理解第1句诗文。
①生读第1句诗文。
②生:太阳、香炉峰、紫烟。
(2)理解第2句诗文。
①全班齐读。生:“遥看”说明诗人是在远望。
交流诗意:从远处看瀑布就像悬挂在山峰前面的一条大河流，学生自由发言，并带着感受读。
1.比一比,再组间。
炉（ ） 挂（ ）川（ ）
庐（ ） 桂（ ）州（ ）
2.按原文填空。
，遥看瀑布挂前川。，疑是银河落九天。
3.读下面诗句的意思，写出对应的诗句。
高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
。
教学反思：
学生自由发言。
师：夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的。
4. (1)理解第1句诗文。
师：指名读。谁来说一说这句诗中写到了哪些最物？
师小结;“香妒”是指庐山的香妒峰，此峰在庐山西北，形状尖园,像座香妒。紫烟是真的烟吗？不是，由于瀑布飞泻，水汽蒸腾而上，在太阳照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。
2.课目，谁能用这个一“望”字组词？
（2）师：你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？(区分“望”与“看”）
（3）师:题目的意思就是——远远地看着庐山的瀑布。
（4）师：我们再来领略一下庐山和庐山瀑布的壮观景色吧！(学生观看庐山瀑布风景围片)
（5）师：看完了，请你来夸夸它吧!
师：请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的最象，一起读一读这两句诗。
师：现在，你们面前就是庐山瀑布，你们想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢?
四、1.课件出示5个会写字。
2.教师指导、示范书写。
五、师：李白的《早发白帝城》及问题让学生思考
一、学生观看后各抒已见谈感受。
二、学生齐读、指名读。
三、
1.学生自由读，读出节奏，画出停顿的地方。
2.播放瀑布飞流而下的视频。
3.师:面对如此美景,李白情不自禁地吟诵起“日照香炉生紫烟."(诵读后板书课题:望庐山瀑布）
4.师:诗中描绘的景美吗?请你也打开书读一读吧!
三、
1.师:李白五岁就开始读书习字，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的，教师范读全诗。
教师指导朗读。(要求，读出感情和气势)
(2)理解第2句诗文。
师：在这句诗中，你能看出诗人是在怎样望着瀑布呢?
③师小结：说得真好!“遥看瀑布”四字照应了题目(望庐山瀑布)，说明诗人是在远处看，”川”在这里不是山的意思了，而是河流的意思。
(播放图片-----远观瀑布图）
师:大家想一下,瀑布还像什么呢?
(3)理解第3.4句诗文，
师：哪些字和词写出了瀑布流动速度很快?
师:怎样读出瀑布流动速度的快?谁来读一读?
师小结“三千尺”有多高?在这用，“三千尺”不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布长。“银河”是指农历七月，在晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河，所以叫“银河”，瀑布看上去银河很相似，所以让人怀疑是从九重天上落下来的。
教学难点
理解古诗的意思,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学方法
1.多种形式的读来加深理解。
2.利用多媒体展示图片和视频，调动学生多种感官进行现察，培养他们的观察能力，又激发了他们发表见解,阅读古诗的兴趣。
教学准备
师：多媒体课件。
生：铅笔、田字格本。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、谈话激趣导入