网络环境下中学图书馆的应对策略和发展方向

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

设与 利用 的必然 发展方 向 , 图书馆 的信 息服 务面 临着 严 峻的
挑战 , 也迎来 了 良好 的发展机 遇 , 因此中学 图书馆 应顺应 时代
潮流 , 不断更 新观念 , 信息 资源建 设与利 用上 , 在 要科 学组 织 传统 资源 、 电子信 息资源和 网络资源 , 努力探 索一条传统 图书 馆信 息资源 与 网络 信息 资源互 助互补 互的发 展途径 , 实现 本
息搜索功 能, 网络形成 巨大 的信息资源数 据库 , 使 但形成 了资 源泛滥 , 极大地 影响 了人们 的正确选择 , 即使是“ 的 网络信 良”
息 , 在 具 有 优 势 的 同 时 , 存 在 弱 化 阅 读 目的 、 移 阅 读 注 它 也 转
时 、 确地把 实用 、 准 科学 的 网络 信息传 递给广 大师 生 , 让他 们
愉快 体验 的同 时, 明显 呈现 出一些缺 点和 问题 。主 要表现 也
索方法 方便 的权 威数据库 以及一些 知名专家和 专业学科 带头
人 的个 人 网页等 进行链接 , 开辟专 门的栏 目加 以推 荐 , 或 描述
在: 网络 的开放性 和共享性使 得阅读资源无 限丰 富, 强大 的信
其 内容特色 、 检索 方法 , 明其 网址 , 标 提供浏 览导航 标志 。及
表现 形式 , 能够对文字 、 图片 、 声音等信 息形态进行 有机结合 , 实现文本 、 据、 数 声音及 各种 图像 在数字化环 境中 的一体化 传
二、 网络环 境下 , 中学 图书馆应 为师生做 好信 息导航 员 尽管 网络 阅读在 当前 社会 在 阅读 比例 中 已呈上 升趋势 , 新 型的数字媒 体如新 闻网站 、 电子书 、 数字 杂志 、 在线音乐 、 网
~ 一 ● 一 一 一 一 一 一 一 一 一
网络 环 境下 中学 图 书馆 的应对策 略和 发展 方 向
吕 影 嵊 州市城 关 中学 ,浙 江
摘 要
嵊州
32 0 14 0
网络环境 下中学图书馆信息服务面临着严峻的挑 战, 也迎来发展的机遇 。中学图书馆应顺应 时代
的潮流, 不断更新观念 , 正确 引导学生健康 的网络阅读 。在信息资源建设 与利用上 , 要科 学组织传统资源和 电子 网络信 息资源, 结合 中学各学科课程标准, 大校本课程 资源开发的力度 , 加 有效开展 网络信 息资源的采集、 组织 、 管理与开发, 力探索一条传统信 息资源与网络资源互助互补的发展 途径 。 努 关键词 中学图书馆 网络传统 阅读 资源信 息建设
能够有 效地面对 网络信 息, 为提 升知识深度 和广度 更新服 务。
互 联 网 是 柄 双 刃 刀 , 学 生 思 想 活 跃 , 趣 广 泛 , 情 丰 中 兴 感
地馆 藏和虚 拟馆藏 的有机 统一 。

类 知识 的主 要源泉 , 也是 我们信 仰 、 识 、 学 伦理 、 诗歌 、 学和 哲 科 学的第 一蓄水池 。 就传 统 阅读和 网络 阅读 而言 , ” 究其 实质
不过 是传达 信息 方法不 同罢 了, 从传 达信 息的作 用来看 却是
殊途 同归 的, 这里不存 在非此 即彼 的对立 , 过什么媒 体阅读 通 并 不重要 , 重要 的是我们 的学 生是否 仍在 阅读 , 怎么读 , 在 读
外 图书馆 的发展来 看 , 字化和 网络化 是 图书馆信 息资源 建 数
悄然 兴起 , 断地对 传统 的阅读 方式提 出挑战 。 不 但是 , 统 阅 传 读 一定是人 类永恒 的方 式 , 因为文字 所承 载的文 化力量 是永
恒 不变 的。 国图书馆 专家丹 尼尔 ・ 美 布尔 斯廷说 : 书籍 是人 “
的 内容是什 么 。

网络 阅读 良莠不 齐, 是图书馆信息服 务的机遇也 是挑

作为一种 新的阅读趋势 , 网络 阅读 的优势是显而 易见 的。 由于 网络 的开放性 、 共享性 、 媒体 等特性 , 得 阅读 资源 更 超 使 加丰 富 , 几乎 不受 时空的 限制 ; 阅读 内容更加 多元 , 图文声 像
络游 戏 、 手机报 纸小 说等众 多新 的阅读方 式和 阅读载体 正在
播 。与传 统读物相 比, 读者接触 到 的视 野更 加开 阔, 也更 直 观、 更逼 真 , 因此 阅读 的趣 味性 大大提 高 。 阅读 从纸 张转 向 了
屏幕 , 由此 带来 的变革大 有颠覆 传统 图书 阅读 之势 。从 国 内
中图分类号: 2 2 G 5 文献标 识码 : A
策略原则
文章编号:0 27 6 (0 2 2— 190 10 —6 12 1 ) 0 1—2 4
深度 的信息 , 必须要 获得 图书馆信息服 务机构 的帮助和 引导 , 这 就给 图书馆 的发展 带来 了机遇 。
进入 2 世 纪后 , 1 网络读物改变 了文字单一 或静态 图像 的
网络所 拥有 的 巨大 存储量 和强 大的检 索能力 , 正是 我们 梦寐 以求 的传统 图书馆 功能 的拓展 。 面对浩 如烟海 的 网络 信 息 资源 , 图书馆要 利用 自己的网站 , 重教 学与学科 特 点 , 注 收 集 、 选 、 理互联 网上 的信 息 , 筛 整 开展 网络 阅读指 导 。要广 泛 开展 读者调 查研 究 , 深入 分析 不 同学 科师 生的不 同的 阅读 倾
学校书刊教育教学电子资源互联网资源的分类描述呈三网络环境下中学图书馆为各学科信息服务的发展思现检索方法等制定相对统一的标准不是让各种方法彼此对路立而是把这些方法所提供的资源排列起来然后系统地决定中学图书馆承担了学校信息中心和教育教学第二课堂的在怎样的情况之下这些方法可以用来互相补充@Fra bibliotek @
2 1 年 第2 期( 第 12 ) 02 4 总 9期
向, 了解他们 的阅读 需求 , 搜集那些 内容准确 , 新及 时、 要 更 检
并茂 , 动静 结合 ; 阅读 过程更 加有趣 , 文本 间的转换 “ 一触 即
发” 阅读主 体更 为 自由, 以随心所 欲 的阅读 。 , 可 另外 , 信息 获 取成本低 廉、 阅读手段多样化 等特 点 , 也使得 网络 阅赢得 了越 来越 多的青 睐 。但 任何事 物都有 两面性 , 网络 阅读带 给人们
相关文档
最新文档