人教版初一地理上册第一章第四节《地形图的判读》教学课件共23张PPT
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地形图的判读
学习目标
1.结合实例，说出海拔，相对高度
2.动手绘制等高线地形图，说出山峰、山脊 、山谷、陡崖、鞍部等等高线的特点；
3.结合地形图识别山体的基本部位
第一关.地面高度的测量 第二关.等高线的绘制 第三关.五种山体部位
• 在世界最高峰珠穆朗玛峰 的山脚下，一位藏族老人 对他的孙子说：“这是我 见到的最高的山峰，它至 少有4000米。”“不对， 爷爷说的不对，书上说珠 穆朗玛峰的高度是8848 米。”
（1）字母代表的地形：
A _山__峰_ ，B _山_脊____
（2）图中A、E两地之间的
①
相对高度是 274 米
（3）月牙河甲、乙两条支流，
②
画法正确的是 乙，理
由乙为山谷，河流汇。集于山谷
（4）同学们计划要登上山顶，
为了省力，他们应该走路线
__①__(①或②)，理由是：_①__等高线稀疏，是缓坡
地形图的判读（口诀）
活动：找一找我们常见的山体部位
山峰
山峰
A
山峰 B
D C
山峰：
等高线闭合，且数值 向中间增大
仔细观察：下面两幅地形图中，哪一副是山
峰的等高线地形图?另一幅的的地表形态是怎样 的?
鞍部
B
鞍部：
两座山峰之 间的低处
山脊
D
山脊： 等高线弯曲部位向低 处凸出
山谷
山谷
C
河流
山谷： 等高线弯曲部位向高 处凸出
提问：谁说得对?
地面某个地点高出海平面的垂直距离， 称为海拔。
某个地点高出另一地点的垂直距离， 叫做相对高度。
过关斩将(1)
甲
1000米
500米
1500米
乙
海平面
甲的海拔：_____1_5_0_0_（__米_）_________
乙的海拔：______5_0_0_米____________
甲乙的相对高度：__1_0_0_0_（__米__）______
怎样区分 山脊和山
谷呢？
40
等高线向低处弯曲 为山脊
80
40
等高线向高处弯曲 为山谷
陡崖
过关斩将(3)
1. 下列各图中, 表示山脊的是( C )
A
B
C
D
2.图中适合攀岩的是（ B ）
A.A处 B.E处 C.B处 D.C处
过关斩将(3)
3、某中学地理课外研究
小组，对附近的山峰进行
了一次考察活动。
返回
• 第二关绘制等高线地形图
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等高线：地图上海拔相等的点连接成的线称等高线。
等高线绘制
等高线地形图特点：
(1)闭合曲线 (2)同线等高
(3)同图等距
2、标注出 “五指山”各 点的“海拔”
1、以1厘米单位标注出“五 指山”各点的“海拔”
4、填 上数值
4厘 2厘米 米3厘米 1厘米
3、用圆
滑的曲线 将相同“海 拔”的点连 接起来
第三关山体部位的识别
缓坡
A
陡坡 B
疏
密
等高线稀疏坡度缓 等高线密集坡度陡
过关斩将(2)
乙
甲
甲乙哪条登山路线省力些？为什么？ 甲省力。 因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡。
等
A
B
高线Βιβλιοθήκη 100 110120
120 130
地
形
图
合作探究
活动要求：让学生小组合作，利用自己的拳 头，制作等高线地形图。
1.观察自己拳头这座“五指山”，以1厘米为单 位，在自己的拳头上测量其“海拔”， 2.测量好后，用圆滑的曲线将相同海拔的点 连起来. 3.标上“海拔”高度数值。
活动：绘制我们的“五指山等高线”
地形图，不难读，看好数值和突出； 向低突出是山脊，向高突出是山谷； 分布密集是陡坡，分布稀疏是缓坡； 海拔高度我能读，相对高度我能算。
谢谢大家！
学习目标
1.结合实例，说出海拔，相对高度
2.动手绘制等高线地形图，说出山峰、山脊 、山谷、陡崖、鞍部等等高线的特点；
3.结合地形图识别山体的基本部位
第一关.地面高度的测量 第二关.等高线的绘制 第三关.五种山体部位
• 在世界最高峰珠穆朗玛峰 的山脚下，一位藏族老人 对他的孙子说：“这是我 见到的最高的山峰，它至 少有4000米。”“不对， 爷爷说的不对，书上说珠 穆朗玛峰的高度是8848 米。”
（1）字母代表的地形：
A _山__峰_ ，B _山_脊____
（2）图中A、E两地之间的
①
相对高度是 274 米
（3）月牙河甲、乙两条支流，
②
画法正确的是 乙，理
由乙为山谷，河流汇。集于山谷
（4）同学们计划要登上山顶，
为了省力，他们应该走路线
__①__(①或②)，理由是：_①__等高线稀疏，是缓坡
地形图的判读（口诀）
活动：找一找我们常见的山体部位
山峰
山峰
A
山峰 B
D C
山峰：
等高线闭合，且数值 向中间增大
仔细观察：下面两幅地形图中，哪一副是山
峰的等高线地形图?另一幅的的地表形态是怎样 的?
鞍部
B
鞍部：
两座山峰之 间的低处
山脊
D
山脊： 等高线弯曲部位向低 处凸出
山谷
山谷
C
河流
山谷： 等高线弯曲部位向高 处凸出
提问：谁说得对?
地面某个地点高出海平面的垂直距离， 称为海拔。
某个地点高出另一地点的垂直距离， 叫做相对高度。
过关斩将(1)
甲
1000米
500米
1500米
乙
海平面
甲的海拔：_____1_5_0_0_（__米_）_________
乙的海拔：______5_0_0_米____________
甲乙的相对高度：__1_0_0_0_（__米__）______
怎样区分 山脊和山
谷呢？
40
等高线向低处弯曲 为山脊
80
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等高线向高处弯曲 为山谷
陡崖
过关斩将(3)
1. 下列各图中, 表示山脊的是( C )
A
B
C
D
2.图中适合攀岩的是（ B ）
A.A处 B.E处 C.B处 D.C处
过关斩将(3)
3、某中学地理课外研究
小组，对附近的山峰进行
了一次考察活动。
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• 第二关绘制等高线地形图
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等高线：地图上海拔相等的点连接成的线称等高线。
等高线绘制
等高线地形图特点：
(1)闭合曲线 (2)同线等高
(3)同图等距
2、标注出 “五指山”各 点的“海拔”
1、以1厘米单位标注出“五 指山”各点的“海拔”
4、填 上数值
4厘 2厘米 米3厘米 1厘米
3、用圆
滑的曲线 将相同“海 拔”的点连 接起来
第三关山体部位的识别
缓坡
A
陡坡 B
疏
密
等高线稀疏坡度缓 等高线密集坡度陡
过关斩将(2)
乙
甲
甲乙哪条登山路线省力些？为什么？ 甲省力。 因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡。
等
A
B
高线Βιβλιοθήκη 100 110120
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地
形
图
合作探究
活动要求：让学生小组合作，利用自己的拳 头，制作等高线地形图。
1.观察自己拳头这座“五指山”，以1厘米为单 位，在自己的拳头上测量其“海拔”， 2.测量好后，用圆滑的曲线将相同海拔的点 连起来. 3.标上“海拔”高度数值。
活动：绘制我们的“五指山等高线”
地形图，不难读，看好数值和突出； 向低突出是山脊，向高突出是山谷； 分布密集是陡坡，分布稀疏是缓坡； 海拔高度我能读，相对高度我能算。
谢谢大家！