《趣味数学》教学计划

《趣味数学》教学计划
一、指导思想：
趣味数学课是学科性的活动课。

趣味数学课的开设，目的是促进数学
学科课的改革，是为了改革数学学科课的弊端，使数学教学更趋于合乎客
观实际的需要，使其成为真正的数学。

趣味数学课的形式强调灵活、多样，有动又有静，有游戏激趣又有动脑思考，有竞赛式又有讨论式，有个人活
动又有群体活动，有动手操作又有动口训练，有课内的活动又有课外的延
伸等等。

二、趣味数学课的特点
1、实践性（即活动性）。

趣味数学课强调“动”，“动”是课中学
生的多种感官、教学的各种媒体都要充分调动起来，尤以动手操作或创设
情境让学生参与（或模拟）实践为主，使学生在学中用、用中学。

2、自主性。

针对数学学科教学的某些不足：如教学计划、教材内容
的强制性、系统性，致使教师教、学生学都缺少灵活性、自由度。

3、趣味性。

兴趣是最好的老师。

要使学生学数学、爱数学，一定要
使学生对数学感兴趣。

4、合作性。

学习既是个体行为，也是群体行为。

在班级制的学习中，学生的学习情绪、学习意向很容易受到群体的影响，而且学生的学习必须
要得到群体的作用。

而在趣味数学课中，能根据灵活选取的活动内容和选
用的活动方法，更有效地组织学生进行群体活动，他们合作探索问题、研
究方法，取长补短，互相促进，共同提高。

三.主要措施：
2.从活动形式入手，用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。

精心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学生主动参与活动，并在活动中提高思考能力。

3.创设良好情境
根据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图画、小实验、游戏、动作、录像、课件等手段，创设良好的教学情境，调动学生活动的兴趣，激发求知的欲望，使学生抱着积极的态度、满腔的热情投入到活动中，体验、想象、思考、提高。

4.加强合作学习
在教学中，尊重学生个性，关注合作交流，建立新型师生、生生之间的合作关系，实现有效合作、互动。

四.课时按排
1、有趣的火柴棒
2、找规律填数
3、剪拼图形
4、脑筋急转弯
5、图形的秘密
6有趣的七巧板
7、简单推理。