学校活动实用课题研究方案(精选5篇)

学校活动实用课题研究方案(精选5篇)
学校活动实用课题研究方案（篇1）
教材分析:
《习作6》是通过调查访问或直接拜访家乡的名人，获取真材实料，然后写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

教学目标：苏教版小学语文六年级上册习作6教案教学设计
1、领会本次习作的要求，知道本次习作采用调查访问或直接访问的形式，走进社会，了解自己家乡的名人。

2、通过与“名人”的接触，帮助学生树立正确向上的人生观，培养奋斗不息的学习品质。

3、能根据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

教学重点：
领会本次习作的要求，知道本次习作采用调查访问或直接访问的形式，走进社会，了解自己家乡的名人。

教学难点：
能根据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

教学准备：
1、看电视台记者们是怎样进行采访活动的。

2、作好采访准备，写好采访稿。

教学过程：
一、谈话导入。

1、同学们，你知道哪些古今中外的名人?说说他们的名字和关于他们的故事。

2、同学们说的都是古今中外的大学问家、大科学家、艺术家等等。

其实，三百六十行，行行出状元，生活在我们身边的那些“技术标兵”、“种田能手”……可以称得上是地方上的名人，“优秀班主任”或者优秀同学，如运动员、小书法家、小画家、故事大王等，是我们学校里的名人。

你知道我们家乡、我们学校有哪些“名人”吗?
3、我们家乡、学校的名人还真不少。

你了解他们的事迹吗?
学生说后，教师总结提问：看来同学们对他们了解得还不是很多，如果想进一步了解他们，我们可以通过哪些途径呢?
(调查、访问与他们熟悉的人，或直接拜访他们本人。

)
4、那么，该如何采访的呢?看一段采访录像，讨论：记者们是怎样进行采访活动的?
二、拟定采访方案。

1、你最想了解哪一位名人?想了解他(她)的哪些方面呢?
先思考一下，然后同桌之间交流。

2、学生交流。

(了解他的兴趣爱好，在某一方面的成就，奋斗的历程……)
3、当我们面对“名人”时，心情会怎么样呢?(激动、胆怯、紧张……)这样一来，可能会把自己想说的话都忘了，/article/所以我们在采访之前必须写一个提纲式的采访方案，简单地说，就是把你想说的问题概括性地写出来。

4、学生制定采访方案。

5、交流，同学间相互建议补充。

三、组织学生进行采访。

1、如采访社会名人，通过学校、家长等多种渠道，帮助学生进行采访活动。

(专门安排时间进行。

)
2、如采访学校里的名人，教师介绍被采访学生的情况，学生进行采访。

(可以现场进行采访。

)
四、指导学生习作。

(第二课时)
请同学们把第一课时进行的自己的采访记录拿出来，大家来交流交流，可以说说自己的采访经过，也可以把你采访到的名人故事讲给同学听。

1、学生分小组交流。

2、分大组交流，汇报采访情况。

3、学生习作，教师巡视。

同学们，我们今天的习作就是写写你采访的那位家乡名人(学校名人)，刚才我们把采访情况交流了一下，现在再把材料进行调整、修改，就可以成为我们今天的习作了。

4、学生习作后认真修改。

5、学生誊写习作。

采访
根据采访材料写
学校活动实用课题研究方案（篇2）
教学总目标
1、认识“良、缩”等9个生字。

会写“寻、哭”等8个生字。

2、正确，较流利的朗读课文。

背诵课文
3、有关爱他人，爱护环境的愿望。

学情分析
通过一年的语文学习，学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，特别是这些童趣、情趣，语言清新活泼，又充满儿童想象力、创造力的诗歌。

朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生新的“假如”。

学生们也能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。

第一课时
教学目标
1、认认识9个生字。

2、正确，流利的朗读课文。

背诵课文。

3、有关爱他人，爱护环境的愿望。

4、会写“寻”、“哭”两个字。

教学流程
(一)听故事导入
1故事导入。

讲讲《神笔马良》中马良帮助穷人的片段。

2说话训练。

马良用神笔给穷人画了什么?假如你有一支神笔，你会做些什么呢?
3自由交谈。

4板书课题。

有一个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一支神笔，她把自己的愿望写成了一首诗歌，题目是《假如》(板书课题)。

(二)初读课文，学习生字词
1初读课文。

认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。

2认读生字。

并想一想哪些字音比较难读要提醒同学。

3记住字型。

用自己喜欢的方式记住这些生字。

说一说哪些字型比较难要提醒同学。

4抽读正音。

(课件出示：生字词)
(三)再读课文
1、再读课文。

用自己喜欢的方式读课文。

你读懂了什么?
2、交流汇报。

3、指导朗读。

诗中有三个长句子，我们一起来读一读。

(课件出示句子)
我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷子。

我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。

4、巩固练习。

在全诗中继续寻找“()的()”的词组，读一读。

(课件出示词语)
(三)细读课文，感悟语言
1、范读课文。

听一听老师是怎么读的。

2、学生评议。

你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足。

3、教师引导。

老师不但在用嘴读，还在用心读;不但在看字，而且在画画。

想看看老师脑子里的画吗?(课件出示动画)
4、学生练读。

①小组练读
A课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节?在组内读一读。

B在这一小节中，你读懂了什么?小组交流
C你认为这一小节中哪个句子，哪个词用的好，为什么?
②感悟句子
你最喜欢哪个句子?为什么?(重点抓住：小树缩着身子，轻轻叹气。

小鸟苦苦等待，饿得哭泣…
③扩展说话：我要给——(课件出示)
④感情朗读。

采取多种形式朗读喜欢的小节。

(指名读、小组读)
⑤说说你在读的过程中有什么体会?
(五)指导背诵，积累语言
1、选出你最喜欢的一节背下来。

2、找自己的好朋友读读背背。

六写字指导
1、学会写“寻”、“哭”。

板书：
小树画太阳
假如我有一支神笔给小鸟谷粒
西西一双好腿
(第二课时)
(一)学习目标：
1巩固所学生字，会写6个生字
2通过读中感悟，结合课文的最后一段仿写。

教学流程
(一)复习旧知，引入新课
1认读生字。

(课件出示)
2背诵课文。

(二)学会写“良”、“食”等的字，指导书写。

1自学步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话2按照自学步骤小组自学
3小组交流：
A你是怎样记住这个字的?
B哪个字容易写错?哪个字不容易写好?
4指导书写，有重点的提示
5巩固识字和写字，通过组词理解字意
(三)练说话
1、自由说话。

用“假如我有一支马良的神笔，我要给()画()……”说话。

2、情景说话。

(师生表演)收听几个求助电话(饿瘪了肚子的妈妈、无家可归的老虎、渴得厉害的地球妈妈)，用诗歌的语言说话。

3、学生仿写。

5、朗读范文。

(四)每日积累
摘录几个课文中自己喜欢的词语。

(五)课外作业
1、请学生自己布置一个回家的作业。

2、课外阅读《不要问我为什么》。