部编版语文二年级上册望庐山瀑布导学案(优选3篇)

部编版语文二年级上册望庐山瀑布导学案（优选3篇）
【部编版语文二年级上册望庐山瀑布导学案第1篇】
学习目标
1、了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。

2、领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。

3、加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。

4、培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物的情感。

重点
难点重点：把握诗歌的内涵。

体会作者所运用的拟人写作手法。

难点：领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。

教法
选择朗读指导法、讨论法课型新授
课前准备搜集并阅读有关描写瀑布的诗文是否采用多媒体是
教学
课堂教学过程设计
教学内容教师活动学生活动
一、揭示学习目标
1、以旧引新，激发兴趣。

同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文，有没有李白写的，你们对李白还有哪些了解呢？《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》
2、揭示学习目标。

二、指导学生先学
出示古诗的一般学习步骤：
①理解课题，认识作者；②解释词语，说说诗意；
③联系实际，发挥想象；④感情朗读，体会诗境。

三、学生先学，教师巡视
学习《望庐山瀑布》完成下列任务：
1、知作者：看课下注释及练习册走近作者，了解作者。

李白生卒年月（701-761 ）字，太白；号，青莲居士。

号称诗仙，现存诗900多首。

风格飘逸、豪放；想象丰富、气魄雄伟。

2、读诗歌（要求：读准字音；读准节奏；读出感情。

）
（1）师范读全诗。

学生画出节奏。

日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

（2）全班自由读、齐读这首诗。

讨论;读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这
指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。

结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习《望庐山瀑布水》。

指导学生看课下注释及练习册走近作者，按名、时、地、著、称的要求了解作者。

播放课件进行对照。

范读诗歌，并将请朗读要领
巡视并进行个别指导或点拨。

指导学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文，其余学生倾听。

默读练习册学法导航，明确学法要领。

倾听，并标注字音，画出朗读节奏。

自由读。

朗读后，邻桌之间展开讨论。

聆听，领回学法要领。

教学内容教师活动学生活动
儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。

你看到了什么？我们来看看李白是怎样夸的？
3、释诗意：读第一句诗。

读注释②和③。

除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。

4、总结学法：读诗句、看注释、说意思。

5、根据以上学法自学二、三、四句诗。

四、检查学生先学效果
悟诗情、小组讨论。

1、诗中哪几句是作者望到的景色？作者运用了哪些写法？
日照香炉生紫烟，—动遥看瀑布挂前川。

—静
飞流直下三千尺，—动
2、哪些是作者想象到的？抒发了作者怎样的思想感情？（疑是银河落九天。

—雄奇壮丽）
五、学生讨论、更正，教师点拨
激感情：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？
(生、挂、飞、落……)
１、轻声背诵诗，想象自己仿佛看到和听到了什么？
２、谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。

此时此刻，你最想对李白说什么？
4、背诵、注意重音及诗歌节奏，再读古诗，把你们的感受读出来。

5、总结学法：学习诗歌的一般方法：（1）知作者。

（2）读诗句。

（3）释诗意。

（4）激感情。

（5）背诵默写。

六、当堂训练
1、给下列加线的字注音。

紫烟（）前川（）
2、解释句中加点词语。

⑴遥看瀑布挂前川川：⑵疑是银河落九天九天：
3、文学常识填空。

《望庐山瀑布》题目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，号_______，____朝伟大诗人。

4、背诵并默写《望庐山瀑布》。

巡回指导，着重关注后进生的学习情况。

巡视并参与个别小组的讨论，鼓励学生大胆说出自己的见解，努力做到有理有据。

引导学生找，说。

、轻声低吟。

引导学生抓重点词，理解本文拟人首发的运用。

引导学生从描写对象，修辞手法，诗歌意境，情感表达等方面考虑
和学生共同回顾学习本诗的过程，引导学生总结学习方法。

课件出示上述练习题，重点检查学困生的学习情况。

互相说，力求抓住重点，做到语言简练，表达准确。

找，做标记，想，说。

找，说，背诗，闭上眼睛想，听，说。

想，默练，叫道名的学生说。

反复朗读成诵
回顾总结并记好笔记。

读，找，勾画，圈点表明特征性的词。

组员之间相互说。

按照老师的指点在小组中展开讨论。

看大屏幕，思考，叫道名的学生回答问题，其余纠正补充。

作业设置
1、布置作业：背诵并默写《望庐山瀑布》。

2、完成练习册1---4。

3、搜集有关瀑布的古诗文。

教学反思
【部编版语文二年级上册望庐山瀑布导学案第2篇】
望庐山瀑布
〔唐〕李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

译文
香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，从远处看去瀑布好似白色绢绸悬挂山前。

高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人怀疑是银河从天上泻落到人间。

注释
香炉：指香炉峰。

紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。

遥看：从远处看。

挂：悬挂。

前川：一作“长川”。

川：河流，这里指瀑布。

直：笔直。

三千尺：形容山高。

这里是夸张的说法，不是实指。

疑：怀疑。

银河：古人指银河系构成的带状星群。

九天：一作“半天”。

《望庐山瀑布》教案
教学目标
1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉”字。

2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、积累故事中的名句，激发学习古诗的兴趣。

教学重点
1、理解诗句，通过诗中所描写的景色。

2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

教学难点
深刻理解诗文的含义，读出古诗意境。

教学准备
图片、课件PPT、歌曲
教学过程
一、古诗儿歌串烧导入，学习《望庐山瀑布》
二、解题《望庐山瀑布》
1.生字认读：庐（庐山：图片）瀑（瀑布：图片）
2.望：看
3.作者简介
三、字词学习
1.生字比较：庐与炉
2.词语认读：庐山瀑布香炉飞流
3.书写指导：炉
四、示范朗读，整体感知
1.播放视频范读。

2.出示四幅图片，整体感知故事情景。

五、出示古诗《望庐山瀑布》，理解诗意
逐词逐句理解全诗，指导看图。

1、日照香炉生紫烟
“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？
“生”是什么意思？让学生加以理解。

日：太阳。

香炉：香炉峰。

紫烟：紫色的烟云。

生：升腾起（变成了）。

太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。

指导朗读：读出美轮美奂的仙境般的感觉。

2、遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？
离瀑布较远。

因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。

“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？
挂：悬挂。

前：前面。

川：河流。

挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。

远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。

用自己的话讲一讲这句的意思。

指导朗读：读出瀑布的长与高。

3、飞流直下三千尺
“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡。

真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？
（夸张手法：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

）
长长的水流，飞快地从山上直泻而下。

指导朗读：读出瀑布的雄伟，气势磅礴。

4、疑是银河落九天
“银河”、“九天”各指什么？
银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。

九天：天的最高处。

古人认为天有九重，最高的一重称为九天。

诗里形容极高的天空。

“疑”是什么意思？作者疑什么？
诗句的意思是什么？
疑：怀疑。

真让人怀疑是天上的银河流到了人间。

用自己的话讲一讲这句的意思。

由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。

读出这种感觉。

六、拓展延伸，积累名句
假如我们来到我国最大的瀑布前面，看着这雄伟壮阔的瀑布，你会情不自禁的说出：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

七、配乐朗读，升华感情
八、布置作业
1.背诵古诗。

2.给诗配一幅画。

板书设计
【部编版语文二年级上册望庐山瀑布导学案第3篇】
教学目标：
1、认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发和培养学生学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学重点：
1、认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

教学难点：
1、感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

2、激发学生学习古诗的兴趣。

积累古诗中的名句。

教学准备：
教师：生字卡、挂图、课件、录音机。

学生：预习课文、读《静夜思》(李白)、搜集已学过的或课外读过的古诗。

教学过程：
一、以旧引新，激趣导入
1、复习李白《静夜思》和《赠汪伦》。

(课件《静夜思》和《赠汪伦》)
导语:这是大诗人李白写的诗，谁会背呢?今天，我们又学习一首李白写瀑布的诗。

2、师引述：我国唐代有个诗人叫李白。

这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫《望庐山瀑布》(板书课题)，齐读题、释题。

释题后问：大家想知道他写了什么吗?
3、看图说话：(出示挂图)瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家仔细看图，说一说你看到了什么。

(出示庐山风景片，解说其秀丽的风光)
二、自主学习，初步感知
过渡语：诗人究竟写了些什么?我们读了课文就知道了。

1、听录音朗读课文。

2、自由读诗，借助拼音读准字音,读通顺诗句。

3、出示生字卡(庐、瀑、炉、疑、银、烟、流)谁会拼?(个别读、小组读、全班读、同桌互读互查)
4、让学生观察范字(银、烟、流)，交流识字写字的经验。

5、有重点地指导识记(“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。

板书生字)
6、学生练习书写生字。

7、同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。

(课件《望庐山瀑布》)
8、自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。

(课件注释)
9、小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题，师巡回指导。

10、课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。

三、再读感悟，体会情感
1、自由读诗,边读边在脑中想像:古诗描绘了一幅怎样的情景?
2、小组交流,组内成员互相补充。

3、指名描述画面,师引导学生把想像的画面说具体、说生动。

4、体会情感:假如你就是诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?你最想说什么呢?
5、感情朗读:(课件《望庐山瀑布》)让我们带着这样的感情朗读古诗。

通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多种形式让学生读好这首诗。

四、熟读成诵，情境背诗
把诗背给最要好的同学听,小组背,表演背,齐背(配音古筝，师引述望庐山瀑布)
五、拓展活动
你还读过李白写的古诗，读或背给同桌听。

课件：早发白帝城
六、小结
是的，庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们，下面我们再来欣赏那
磅礴的气势。

七、布置作业
1、抄生字“银、烟、流”每个写一行。

2、背诵、默写《望庐山瀑布》。

八、板书设计
《望庐山瀑布》
见：香炉紫烟瀑布挂前川
听：飞流直下三千尺对祖国山河热爱
感：落九天。