伊索寓言续写

伊索寓言续写
徒劳的寒鸦（伊索寓言）续写
宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。

众鸟都跑到河里去梳洗打扮。

寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。

指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。

宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。

众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。

于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。

一、请一个同学朗读这个寓言。

二、安排学生表演
人物：宙斯寒鸦孔雀百灵鸟喜鹊鹦鹉
场景：河边森林宫殿
剧情：
画外音：我是宇宙之神宙斯，现在兽类之王已选出，马上准备选鸟类之王，请各种鸟们做好充分的准备，下月初一都到森林宫殿参加选举。

第一幕众鸟备选
河边河水清澈，河岸百花盛开。

孔雀：姐妹们，快过来看呀，河水多清澈啊。

（边喊边把美丽的大尾巴舒展开，用嘴认真地
梳理羽毛。

充满了自信。

）
百灵鸟：（一边唱着，一边来到河边），孔雀姐姐，真羡慕你，有那么漂亮的尾巴，这次你一
定当选鸟王了。

帮我梳梳羽毛吧，到时帮你拉选票。

喜鹊：（欢天喜地地从树上落到河边。

）孔雀姐姐、百灵鸟姐姐，你们真漂亮啊！不过我仍
有信心参加鸟王的竞选，因为我的羽毛刚染了最时髦的颜色了，你们看啊，漂亮吧？
鹦鹉：(看着那三位信心十足的在打扮，也打了一个旋，轻快地站到河边) 看来你们都胸有成
竹了啊！但是别忘了，我的羽毛可是新近涂了蜡的，没看见这么光亮
吗？河水都不好
意思照我了。

鸟王一定是我！
寒鸦：（旁白）别看你们神气十足，我把你们美丽的羽毛集于一身，看谁能比得上我。

（等那
三只鸟走后，连忙来到河边，对着河水说“再见了，丑陋的寒鸦”说着不停地捡起
那三只鸟梳掉的羽毛全插在自己身上，再用胶粘住。

然后又到河水里照一照，连她自
己都快任不出自己了。

）旁白：简直太漂亮了！鸟王非我莫属了。

（说完美滋滋地离开
了）
第二幕寒鸦落选
森林宫殿今天装饰一新，灯火通明。

宙斯：今天，我们在这里隆重集会，选举我们的鸟类之王。

大家看谁最漂亮啊？鸟们都把目
光投向孔雀，百灵鸟大声喊道“必须是孔雀啊，举手啊”
宙斯：我看寒鸦最漂亮，你们看，它的羽毛五彩缤纷，光亮无比。

就选她了。

众鸟：啊？怎么可能是她呢？（不约而同向寒鸦看去，这才发现原来寒鸦身上都是她们的羽
毛，个个怒气冲天。

一齐奔向寒鸦，从她身上揪下属于自己的羽毛，举起来给宙斯看。

）
这是我的！这是我的!这是我的！
寒鸦：（被众鸟的气势吓蒙了，蜷缩在地上，不敢抬头。

）宙斯：好啊，你个寒鸦！竟敢欺骗我！我宣布：把寒鸦开除鸟籍，流放撒哈拉大沙漠！孔雀为
鸟王。

散会！
三、引导学生讨论《徒劳的寒鸦》的寓意
教师明确：借助别人的东西可以得到美的假象，但那本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。

同学们，我们身边有没有寒鸦这样的人啊？
教师引导：
当企业把产品的外包装搞得是很美，而产品质量却很差（三鹿奶粉），这不跟寒鸦差不多吗？当有人口口声声说自己出身很了不得，是哪个大师的高徒，还拥有各种头衔，还有很厚重的背景，而腹中却没有真才实学。

这不跟寒鸦差不多吗？当有人在台上吹得天花乱坠，而实际没有为民谋取一丝毫利益，甚至还损害民众的权益，这不跟寒鸦差不多吗？当有人花钱买文凭，买政治身份，买奖项，或造假文凭，或抄袭别人的论文（唐骏、肖传国）但是却没有德行，触犯法律，违法犯罪，这不跟寒鸦差不多吗？
所以，我们要以学习者的姿态向别人请教，要坚持不断的学习。

增长个人知识与见识，提升能力与才干。

三人同行，必有我师，谦虚谨慎地学习，再学习。

进步是必然的。

不学无术的人，再怎么把自己神话与吹嘘，不过就是一只粘着羽毛的寒鸦，是永远也成不了凤凰的。

四、寒鸦被开除鸟籍，被流放了，多惨呢！如果你是寒鸦，你要怎么做啊？按照你的想法续写这篇
寓言。

篇二：人教版语文九年级上写作续写和改写
年级教研组集体备课
篇三：12伊索寓言
12、伊索寓言
南京信息工程大学附属实验小学高春燕
【教材简析】
寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有劝诫的性质。

古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃。

诙谐有趣，在全世界享有盛誉。

本文的三则寓言均选自《伊索寓言》，故事篇幅短小，情节紧凑，意蕴丰厚，以浅近的语言把角色刻画得绘声绘影，生动传神，令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和教益。

《狐狸和葡萄》讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄“是酸的，不好吃”，告诉我们有些人无能为力，做不成事却偏偏说时机还没有成熟；《牧童和狼》讲一个牧童屡次大叫“狼来了”欺骗村民，当“狼真的来了”，谁也没有去帮助他，告诉我们一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信；《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声美妙但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当，告诉我们一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

每则寓言都是先讲故事，最后在篇末以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。

教学的重点是引导学生准确理解寓意。

【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字。

两条绿线内的4个只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、知道这三则寓言故事，能从寓意中获得教益。

【教学重难点】能结合生活中的例子体会寓意。

【教学准备】：1、课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料；2、PPT
【教学时间】：二课时
第一课时
【课时目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字新词，指导学生正确、美观地书写；了解三则寓言故事的大意。

3、知道《狐狸和葡萄》这则寓言故事，读懂寓意并能从寓意中获得教益。

【教学过程】
一、了解背景，导入揭题4′
1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？
2、通过课前自己查找的资料，你了解伊索或《伊索寓言》吗?
课件链接《伊索寓言》及其作者。

3、板书课题，齐读。

二、检查预习，整体感知8′
1、认读生字词
说谎一贯馋得直流口水
戒心粪便惊慌失措掺杂
葡萄狐狸喉咙不禁
重点指导：第三排“葡萄狐狸喉咙”的第二个字读轻声
“贯”的笔顺：上面竖折、横折、竖、长横，下面“贝”
2、说说每则寓言故事的大意。

学生汇报交流，教师随机进行梳理归纳。

【提示：扣住课题，理清故事中的主要角色之间的联系。

】
3、质疑：预习时，你还有哪些不明白的地方？
三、精读故事，领会寓意。

15′
1、默读故事，思考并准备交流：
出示：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。

”
你同意狐狸的说法吗？为什么？
【成熟的、直流口水、想尽各种方法、边走边回头】
那狐狸为什么这样说？相机结合文中词语理解“无能为力”
【想尽各种方法、白费劲、只好、无望】
2、在学生交流的过程中，引导学生想象并表演：
狐狸想方设法够葡萄的情景
狐狸没够到葡萄无望离开的情景
3、出示寓意：此时，你有什么话想对狐狸说？读了这则故事让你想到了什么？
拓展延伸：吃不到葡萄说葡萄酸、酸葡萄心理
4、小结巩固
四、写字指导。

10′
学生自己选择有难度的两三个字进行描红、临写，然后交流并指导
慌、谎：左窄右宽，右边不能多点
葡、萄：草头扁而宽，下方的“甫”“缶”藏进去
贯：笔顺要注意，一横要拉开
五、作业3′
1、习字册
2、阅读《伊索寓言》，选一个喜欢的讲给同学听
【板书设计】
狐狸和葡萄
酸的？
想尽各种办法虚伪
吃不到只好自我解嘲
第二课时
【课时目标】
1、知道《牧童和狼》《狐狸和乌鸦》这两则寓言故事，读懂寓意并能从寓意中获得教益。

2、了解寓言的写法特点，并能尝试续写寓言故事。

3、推荐好书《伊索寓言》《中国古代寓言故事》，鼓励学生大量阅读并能讲述自己喜爱的寓言故事。

【教学过程】
一、复习导入1′
1、填空：《狐狸和葡萄》讲了（），告诉我们（）。

2、这节课我们学习另外两则寓言。

我们熟悉的《狼来了》这个故事也是选自《伊索寓言》。

（板书课题）齐读课题。

二、合作学习，领会寓意。

10′
1、默读《牧童和狼》的第一和第二自然段，完成表格并进行小组交流：
2、在学生交流汇报中相机出示课后三，指导学生朗读体会并尝试合作表演出来：【牧童大叫时的情感、村民听时的情感】
3、想象村边的画面，体会牧童的内心活动
4、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？你想对他们说些什么？相机出示最后一个自然段，引导学生说出各自对寓意的理解。

5、拓展延伸：出示诚信的名言，加深对寓意的理解
三、对比学习，领会寓意15′
1、同学们还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？今天我们学习的这个故事也与狐狸有关。

（板书课题）齐读课题。

2、以旧带新，寻找异同：
《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？请同学们细读这个故事，从文中找出依据并标注出来
学生合作交流：
【相似之处】狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话，非常狡诈。

引导学生抓住“故意”、“赞叹”去体会，指导朗读狐狸的话【不同之处】乌鸦上当了，而蝉没有上当。

3、对比辨析，体会寓意。

精读三、四自然段，思考：同样面对狐狸的花言巧语，为什么乌鸦会受骗，而蝉却没有上当受骗呢？
（引导学生结合“察觉??有诈”“摘下??扔下来”“自从??怀有戒心”等处感受蝉的警觉、聪明与智慧）
4、说一说：同学们，从这只蝉身上你学到了什么？
相机出示寓意，让学生说说自己对寓意的理解，如果能结合身边的例子就更好了？
【引导学生体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的
灾难中吸取教训。

】
5、适时出示成语拓展：
前车之鉴、以史为鉴、前事不忘，后事之师：
四、总结写法，拓展迁移10′
1、同学们，这几篇寓言故事在写法上有什么共同点？（先讲故事，再揭示寓意；故事与寓意之间密切相关）
2、写话训练：
蚂蚁与屎壳郎
夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。

屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。

蚂蚁当时什么也没说。

冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞讨食物，蚂蚁对他说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。

”
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3、好书推荐：《伊索寓言》《中国寓言故事》
可以鼓励学生进行摘抄、写读后感，
可以选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。

五、作业：4′
1、完成《练习册》
篇四：《徒劳的寒鸦》续写教案四年级
徒劳的寒鸦（伊索寓言）续写
宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。

众鸟都跑到河里去梳洗打扮。

寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地(转载于: 在点网:伊索寓言续写)全插在自己身上，再用胶粘住。

指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。

宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。

众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。

于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。

一、请一个同学朗读这个寓言。

二、安排学生表演
人物：宙斯寒鸦孔雀百灵鸟喜鹊鹦鹉
场景：河边森林宫殿
剧情：
画外音：我是宇宙之神宙斯，现在兽类之王已选出，马上准备选鸟类之王，请各种鸟们做好充分的准备，下月初一都到森林宫殿参加选举。

第一幕众鸟备选
河边河水清澈，河岸百花盛开。

孔雀：姐妹们，快过来看呀，河水多清澈啊。

（边喊边把美丽的大尾巴舒展开，用嘴认真地
梳理羽毛。

充满了自信。

）
百灵鸟：（一边唱着，一边来到河边），孔雀姐姐，真羡慕你，有那么漂亮的尾巴，这次你一
定当选鸟王了。

帮我梳梳羽毛吧，到时帮你拉选票。

喜鹊：（欢天喜地地从树上落到河边。

）孔雀姐姐、百灵鸟姐姐，你们真漂亮啊！不过我仍
有信心参加鸟王的竞选，因为我的羽毛刚染了最时髦的颜色了，你们看啊，漂亮吧？
鹦鹉：(看着那三位信心十足的在打扮，也打了一个旋，轻快地站到河边) 看来你们都胸有成
竹了啊！但是别忘了，我的羽毛可是新近涂了蜡的，没看见这么光亮吗？河水都不好
意思照我了。

鸟王一定是我！
寒鸦：（旁白）别看你们神气十足，我把你们美丽的羽毛集于一身，看谁能比得上我。

（等那
三只鸟走后，连忙来到河边，对着河水说“再见了，丑陋的寒鸦”说着不停地捡起
那三只鸟梳掉的羽毛全插在自己身上，再用胶粘住。

然后
又到河水里照一照，连她自
己都快任不出自己了。

）旁白：简直太漂亮了！鸟王非我莫属了。

（说完美滋滋地离开
了）
第二幕寒鸦落选
森林宫殿今天装饰一新，灯火通明。

宙斯：今天，我们在这里隆重集会，选举我们的鸟类之王。

大家看谁最漂亮啊？鸟们都把目
光投向孔雀，百灵鸟大声喊道“必须是孔雀啊，举手啊”
宙斯：我看寒鸦最漂亮，你们看，它的羽毛五彩缤纷，光亮无比。

就选她了。

众鸟：啊？怎么可能是她呢？（不约而同向寒鸦看去，这才发现原来寒鸦身上都是她们的羽
毛，个个怒气冲天。

一齐奔向寒鸦，从她身上揪下属于自己的羽毛，举起来给宙斯看。

）
这是我的！这是我的!这是我的！
寒鸦：（被众鸟的气势吓蒙了，蜷缩在地上，不敢抬头。

）宙斯：好啊，你个寒鸦！竟敢欺骗我！我宣布：把寒鸦开除鸟籍，流放撒哈拉大沙漠！孔雀为
鸟王。

散会！
三、引导学生讨论《徒劳的寒鸦》的寓意
教师明确：借助别人的东西可以得到美的假象，但那本不
属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。

同学们，我们身边有没有寒鸦这样的人啊？
教师引导：
当企业把产品的外包装搞得是很美，而产品质量却很差（三鹿奶粉），这不跟寒鸦差不多吗？当有人口口声声说自己出身很了不得，是哪个大师的高徒，还拥有各种头衔，还有很厚重的背景，而腹中却没有真才实学。

这不跟寒鸦差不多吗？当有人在台上吹得天花乱坠，而实际没有为民谋取一丝毫利益，甚至还损害民众的权益，这不跟寒鸦差不多吗？当有人花钱买文凭，买政治身份，买奖项，或造假文凭，或抄袭别人的论文（唐骏、肖传国）但是却没有德行，触犯法律，违法犯罪，这不跟寒鸦差不多吗？
所以，我们要以学习者的姿态向别人请教，要坚持不断的学习。

增长个人知识与见识，提升能力与才干。

三人同行，必有我师，谦虚谨慎地学习，再学习。

进步是必然的。

不学无术的人，再怎么把自己神话与吹嘘，不过就是一只粘着羽毛的寒鸦，是永远也成不了凤凰的。

四、寒鸦被开除鸟籍，被流放了，多惨呢！如果你是寒鸦，你要怎么做啊？按照你的想法续写这篇
寓言。

学生开始写作
五、展示学生的作品，教师出示下水文。

自新的寒鸦
寒鸦万万没想到自己忙活了半天，不但没有选上鸟王，还被开除鸟籍，更惨的是被流放到撒哈拉大沙漠！她万分沮丧，心想也怪不得别人，谁让爹妈没有给自己美丽的外表呢。

可是光怨有什么用呢？现在得想出办法让宙斯收回成命，我不能去那光秃、炎热又干旱的大沙漠，到那只有死路一条。

寒鸦边走边想，她终于想出了办法。

她去拜见孔雀：“孔雀大王，我知道错了，我不该弄虚作假，应该正视自己的缺点，用真正的本领弥补外在美的不足。

所以我想请您帮我向宙斯说情，给我一次改过自新的机会，看我的表现。

如果到时不满意，再开除我。

”孔雀大王说：“看你认错态度诚恳，我就答应你。

不过要限你在一个月内有个新面貌。

”寒鸦说：“谢大王开恩，我决不食言。

”说完深鞠一躬，就走了。

寒鸦急忙去找百灵鸟，见百灵鸟正在练声，她站在一旁等候。

百灵鸟见是寒鸦，不屑地说：“你怎么还在这里？”寒鸦恭敬地说：“百灵鸟姐姐，我向孔雀大王请求留下，我要向您学习唱歌，请您教我，好吗？”百灵鸟看她真想改过，就说：“那好吧。

不过你要不怕吃苦，别练不成丢了我的脸。

”寒鸦激动地说：“谢谢姐姐！我一定刻苦练习。

”从此后，寒鸦天天跟着百灵鸟学唱歌。

每天大清早，他就到山坡上练习，练到嗓子都嘶哑了，还坚持练。

过了两周，他就通过了百灵
对他的测试。

寒鸦又去找鹦鹉：“鹦鹉姐姐，请你教我说话好吗？我要学真本事。

”鹦鹉还在生她的气：“你不是被开除鸟籍了吗？怎么还不离开？”寒鸦不好意思地说：“对不起，我不该借你们的羽毛伪装我自己，我争取改过自新的机会了，所以恳求您帮帮我。

”鹦鹉说：“这还差不多。

好吧，现在我就教你”寒鸦跟着鹦鹉学说话，学了几天，寒鸦觉得太难了，舌头总不听使唤，但她想：我一定要坚持住，不然就得去撒哈拉大沙漠了。

寒鸦每天早上练唱歌，下午练说话，她对着大树说，与青蛙争论，终于会说一些简单的话了，她兴奋去找鹦鹉，让鹦鹉给她测试。

鹦鹉说：“你进步可真快呀，孔雀大王听了你说话，一定会留下你的。

”寒鸦千恩万谢，离开鹦鹉。

寒鸦又去求喜鹊：“喜鹊姐姐，请您教我跳舞好吗？”喜鹊一脸茫然地说：“你到撒哈拉还用跳舞吗？”寒鸦羞愧地说：“我争取了改过自新的机会，想用真本事弥补我外形的不足。

我真诚请您教我。

”喜鹊说：“你学会跳舞就不用去撒哈拉了！好啊，我教你。

”说完喜鹊就一个一个动作地教，寒鸦动作总是不协调，但她毫不气馁，练得浑身酸疼，晚上回到巢里，一下就栽倒了。

第二天早早起来到草地上练舞步。

终于练成了。

她好高兴啊！
寒鸦学会了唱歌，又学会了说鹦鹉的话，还学会了跳舞。

一个月的期限到了，孔雀召集众鸟开会，由她们当评委，看
寒鸦能不能留下。

寒鸦自信地走上来，先用鹦鹉语向大家问好：“孔雀大王好！众姐妹们好！”然后激动地说；“首先感谢孔雀大王给我改过自新的机会，还要感谢百灵鸟姐姐，感谢鹦鹉。