小学一二年级学生的数学启蒙

小学一二年级学生的数学启蒙
小学一二年级学生的数学启蒙
小学一二年级学生的数学启蒙
小学一年级，您的孩子将告别咿呀学语的孩提，小学二年级，您的孩子将迈向系统教育的阶梯。

下面，介绍一些家庭数学启蒙的方式和途径。

一、交谈活动
数学具
有抽象性、严谨性、逻辑性等特点，而幼儿的思维具有直观形象性的特点，呆板地向他们灌输数学知识，不符合他们的年龄特征，不仅收不到好的学习效果，反会引起他们对数学的反感和厌烦。

家长可在平日与幼儿的随机交谈中寓教于乐，将孩子轻松地引入数学领域。

如节假日，家长带着孩子外出，乘公共汽车，可和他一起数车站，若要乘8站才能到达目的地，那么，可让孩子说说现在乘过了几站，还要乘几站才能到达目的地，如是熟悉的路还可让孩子逐一将每站的站名报出来。

若乘客不多，还可以数到站时上下车的人数，比比是上车的人多呢，还是下车的人多；前门上来了几人，中门上来了几人，合起来是几人……仅这一个话题，幼儿就可以学习数数、比多少、加减法等。

家长与孩子一起数数、算算中不就对他进行了数学启蒙了吗？又如，茶余饭后，家长可和孩子一起玩手指游戏，边玩边数边比：一二三四五，六七八九十，十个好朋友，花样变不完。

伸出大拇指，我俩
多呢。

这些活动均能提高幼儿的分类和数数能力。

可见，简单的家务劳动不仅不会累了孩子，反而能使他们从小养成爱劳动的好习惯，并从中学到知识，感受到数学是有用的。

三、操作活动
国内外的众多幼儿数学研究表明：只有让孩子通过动手操作、摆弄，才能逐步体验抽象的数概念。

家长应该为孩子提供学数的操作材料，如，家中常玩的扑克牌，就是孩子学数的操作材料之一。

可让孩子先将数字牌和人头牌分开，再按数字牌上的花式分开，然后，分别从1排到10。

在这简单的理牌中就使孩子进行了分类练习，并掌握从小到大的顺序。

爸爸、妈妈也可和孩子一起玩牌，比如，爸爸出一张“5”，孩子必须出"4"和"6"，并将"4"放在"5"的前面，"6"放在"5"的后面，说出5的两个相邻数是4和6，出对、说对牌归自己。

爸爸和孩子轮流出牌，最后，比比谁的牌总张数最多；或比比哪一花式的牌多，哪一花式的牌少；单数的牌多还是双数的牌多，多几，少几。

也可玩抽牌游戏，相互抽对方一张数字牌，说出合起来是几，相差几，说得又对又快者可得对方的牌。

家长切莫错过在玩牌中帮助孩子感知数的实际意义、数序、数的组成和相邻数等数概念。

又如，提供孩子一些两种颜色、大小不同的回形针，让孩子尝试着套。

不难发
现，孩子会按颜色或大小不同套出很多的花样。