湘教版音乐五年级下册《第十课音乐家莫扎特》教学设计
小学五年级下册音乐《音乐家莫扎特》教案
小学五年级下册音乐《音乐家莫扎特》教案一、教学目标知识目标1.了解莫扎特的生平和音乐创作；2.学习莫扎特的经典作品；3.了解交响乐的组成和演奏形式。
技能目标1.能分析莫扎特经典作品的结构、旋律和节奏，感受其美妙之处；2.能简单演奏莫扎特的作品。
情感目标1.能够欣赏音乐、尊重音乐，乐于参与音乐活动；2.培养学生的音乐兴趣和审美能力。
二、教学内容1.莫扎特的生平和音乐创作；2.其中的经典作品《小星星变奏曲》和《土耳其进行曲》；3.交响乐的组成和演奏形式。
三、教学重点和难点重点1.了解和分析莫扎特的经典作品，培养学生对音乐作品的鉴赏能力；2.培养学生参与音乐活动的兴趣和能力。
难点1.分析莫扎特的经典作品的结构、旋律和节奏，感受其美妙之处；2.简单演奏莫扎特的作品。
四、教学过程1. 导入介绍莫扎特的生平和音乐创作，激发学生的音乐兴趣。
2. 学习经典作品2.1 《小星星变奏曲》•播放音乐：让学生先听一遍《小星星变奏曲》；•分析乐曲：教师带领学生分析乐曲的节奏、旋律、乐器和曲式等元素；•听音乐：再次播放《小星星变奏曲》，让学生更加深入地体验音乐；•演奏乐曲：让学生参与演奏《小星星变奏曲》。
2.2 《土耳其进行曲》•播放音乐：让学生先听一遍《土耳其进行曲》；•分析乐曲：教师带领学生分析乐曲的节奏、旋律、乐器和曲式等元素；•听音乐：再次播放《土耳其进行曲》，让学生更加深入地体验音乐；•演奏乐曲：让学生参与演奏《土耳其进行曲》。
3. 学习交响乐•介绍交响乐的组成和演奏形式；•介绍莫扎特的其他交响乐作品。
4. 总结回顾本节课所学内容，询问学生对莫扎特和音乐的看法，并展示学生的演奏成果。
五、作业•回家后听莫扎特的其他作品，并写下感受；•参与学校音乐团的演出。
六、教学反思本节课以莫扎特为主线，通过分析经典音乐作品，引导学生感悟音乐之美，培养音乐审美能力和参与音乐活动的兴趣。
但在实践中，教师发现学生参与度不足，需要通过更具吸引力和活力的教学方法，提高学生的参与度和积极性。
小学五年级下册音乐《音乐家莫扎特》教案
小学五年级下册音乐《音乐家莫扎特》教案一、教学目标1.了解音乐家莫扎特的生平和作品；2.培养学生对古典音乐的欣赏能力；3.学会用正确的姿势演奏简单的乐器。
二、教学重点1.了解音乐家莫扎特的重要作品和创作风格；2.培养学生对莫扎特音乐的鉴赏能力；3.学会演奏乐曲《小星星变奏曲》。
三、教学准备1.个人电脑或平板电脑；2.幻灯片或视频播放设备；3.乐器：钢琴、小提琴等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾前几节课学习的内容，提出本节课的主题——音乐家莫扎特，并与学生一起探讨他对音乐的贡献。
2. 大脑风暴（10分钟）通过幻灯片或视频等方式，向学生展示莫扎特的生平和创作成就。
并鼓励学生围绕以下问题展开讨论：•莫扎特的儿童时期有哪些独特的经历和成就？•莫扎特的主要作品有哪些？有哪些受欢迎的音乐作品？3. 音乐欣赏（20分钟）播放莫扎特的著名音乐作品，让学生欣赏并感受其中的美妙乐章。
同时，老师可以解读其中的音乐元素和表现手法，引导学生认识莫扎特音乐的特点。
4. 学习演奏《小星星变奏曲》（25分钟）教师引导学生学习乐曲《小星星变奏曲》，教学步骤如下：•分发乐谱给学生，让学生先观察乐谱，了解基本的音符符号和演奏指法；•教师演示演奏技巧和正确的乐器姿势，引导学生模仿；•分小组训练，供学生熟悉乐曲和演奏技巧；•学生表演演奏乐曲，教师给予肯定和指导。
5. 总结归纳（10分钟）请学生回答以下问题：•莫扎特是一位重要的音乐家，他的音乐有哪些特点？•你觉得学习演奏乐曲有什么好处？6. 课堂作业（5分钟）要求学生回家后练习演奏《小星星变奏曲》，并写一篇感想或作曲与表演的心得体会。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对音乐家莫扎特的生平和作品有了更深入的了解，同时也培养了学生的音乐鉴赏能力和简单乐器演奏技巧。
但需要注意的是，教师在教学过程中应注意把握时间，使学生在活动中得到充分的参与和锻炼，提高课堂氛围和学习效果。
另外，要及时给予学生肯定和指导，鼓励他们勇于表演，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
学习音乐家小莫扎特的课文教学设计
学习音乐家小莫扎特的课文教学设计学习音乐家小莫扎特的课文教学设计设计理念本课教学设计从主人公小莫扎特对音乐的酷爱，激发学生学习的兴趣，在识字、朗读、学文、写字教学的每一个环节，特别注意让学生走进文本、走进生活、潜心发现，真正体验到学习的乐趣无限、创造的乐趣无穷，品味成功的喜悦。
让学生在积累名言、复述课文、想象创作中，将对小莫扎特的喜爱深深地留在心底。
教学目标1、认识12个生字，会写8个字，注意有的字作部首时的笔画变化，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受小莫扎特的聪明、可爱。
3、积累并运用亲切地、惊奇地、兴奋地、难为情地等词语，初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法。
教学准备1、学生：搜集有关莫扎特的资料。
2、教师：生字卡片、挂图、莫扎特创作的音乐作品。
教学重点认识12个生字，会写8个字，朗读课文，感受小莫扎特的聪明可爱。
教学时间2课时。
教学过程一、激趣，揭示课题孩子们，你们有谁学过钢琴？说一说你们是怎么弹钢琴的。
你们听说过能用第三只手弹琴的吗？简介小音乐家莫扎特。
听听莫扎特的音乐。
请同学们拿起你的小手跟老师一起板书：小音乐家。
读读课题。
二、创设情景，读文识字1、听一听：听读课文（范读）。
圈生字，如果你愿意也可以跟老师一起小声读。
2、读一读：选择自己喜欢的方式读课文，要求看清音节，读准字音。
想办法解决生字，看看你能用什么办法认识它（读拼音，同桌或小组交流，，猜一猜，组合生字等）。
3、记一记：师出示生字表。
你要提醒大家注意哪些字的读音，如果你愿意，教大家读一读，或给你喜欢的字组组词，也可以用词说一句话。
（注意：厅、钢、量是后鼻韵，虽是平舌音）全班读读生字,开火车读，打乱次序读,去掉拼音读。
4、猜一猜：一学生说记字方法，自己抽同学猜是什么字。
（方法提示：熟字加偏旁，加一加，换一换，编谜语或利用字义记字，做动作记字）孩子们的办法均给予鼓励，只要他能记住就行。
教师适机利用偏旁或其他喜欢的识字方法拓展识字。
【配套K12】五年级下册《音乐家莫扎特》教案湘教版
五年级下册《音乐家莫扎特》教案湘教版第十课音乐家莫扎特教学目标能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。
能学会用流畅、抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。
能认真听赏《土耳其进行曲》感知音乐情绪的转换，知道作品的结构。
教学重点：学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。
教学难点歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。
教学过程步骤教学内容教的活动学的活动设计意图了解莫扎特了解莫扎特的生平简历及代表作品。
出示莫扎特画像。
师：你们知道他是谁吗？谁能向大家介绍这位音乐大师？板书的莫扎特的代表作品，归纳评价学生的发言。
学生根据课前搜集情况，纷纷上台介绍莫扎特。
让学生课前搜集，主动介绍，激发学生的兴趣，提高学习效果，发挥学生的主动性。
学唱《渴望春天》感受《渴望春天》。
学习旋律师：现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅的旋律，去感受春天来临的喜悦。
播放《渴望春天》，出示文字题：歌曲是几拍字？歌曲的情绪怎样？作品描述了什么？呈现《渴望春天》的歌谱。
老师归纳歌谱特点：共四个乐句，结构为：a+a1+b+b2。
弹奏旋律。
挑出第三乐句的减四度“4﹟1”等难点。
聆听音乐，思考并交流对歌曲的感受。
找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。
练唱第三乐句，突破难点。
通过聆听，感受作品的节拍、情绪、情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验。
增强学生对乐曲的熟练程度，培养他们初步分析音乐作品的能力。
学习歌词。
老师有表情地演唱歌曲。
指导学生用流畅、抒情的声音演唱。
为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。
设问：每一句都从弱起开始，演唱时应怎样处理？归纳：注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。
随琴跟唱歌词。
体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的美妙效果。
讨论怎样演唱，然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格。
第10课 音乐家莫扎特
第十课音乐家莫扎特教学目标1. 在反复聆听《土耳其进行曲》的过程中，感受乐曲明朗雄壮、轻快、活泼的情绪。
根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪，并可以配上自己的动作进行感受。
2. 培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。
3. 初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。
在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。
教学重点听赏《土耳其进行曲》。
教学准备课件。
教学过程一、导入今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。
（课件展示图片）有那位同学知道他是谁？你了解他吗？谁来说说看？下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。
二、介绍作曲家：莫扎特(1756—1791) 奥地利做曲家。
出生于奥地利的萨尔茨堡。
四岁时跟父亲学弹钢琴。
五岁时，便能创作各种小曲。
六岁时，开始练习小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。
超人的天赋，加上刻苦的学习.七岁时，到德国南方各城市演出，后又到巴黎、伦敦，轰动了欧洲，背赞为“神童”。
后因生活的贫困，积劳成疾，他仅活了35岁，但留给后世的作品多达千余部。
三、欣赏《土耳其进行曲》1. 乐曲简介：《土耳其进行曲》是莫扎特根据另一部名作《大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章改编的，乐曲优美而且带有土耳其军乐特色。
2. 问题：你能听出这首曲子表达了哪些情绪？（第一遍）3.在提供的幻灯片上选出正确的情绪。
（轻快、活泼、精巧的；明朗雄壮的；优美、轻盈、流畅的；威武雄壮的）（部分）4. 欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。
A明朗雄壮的；（主题略）——仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。
B轻快、活泼、精巧的；（主题略）——优美而带有舞蹈性。
C优美、轻盈、流畅的；（主题略）——起着对比和连接音乐的作用。
D威武雄壮的；（主题略）——就象是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行。
《音乐家莫扎特》PPT课件
共549部作品
4
请你根据老师的提示，边听边用图形表示你听到的主题 A B
C
A 音调节奏铿锵有力，气势雄伟。 B 轻盈活泼、节奏富于弹性。 C 十六分音符构成的快速旋律，犹如队伍在急速地奔驰。
五班我能认真听赏音乐我知道了改变节奏和拍号是最基本的变奏方法我能主动参与创作我知道了莫扎特是奥地利的作曲家我能自信的表现自己
湘教版小学音乐五年级下册 第十课
音乐家莫扎特
土耳其进行曲
《土耳其进行曲》是莫扎特《A 大调钢琴奏鸣曲》中的第三乐章。 这首乐曲是莫扎特钢琴奏鸣曲的 代表作。
3
音乐家莫扎特
你发现了吗？它的主题A被 不停的有规律的重复，我们叫 它回旋曲式结构。
5
你知道吗？
《土耳其进行曲》并不是真正的土耳其音乐或 土耳其军乐，只是在莫扎特的乐谱上注有“土耳其 风格”(Alla Turca)的字样。 • 莫扎特按照当时欧洲流行的做法，在音乐里模 仿了土耳其军队的特点，使整首乐曲华丽轻快，动 感很强，而且简洁而生动。有着“进行曲”风格的 规整、节奏鲜明。 • 《土耳其进行曲》采用回旋曲式，因此也有人称 为《土耳其回旋曲》。 •
15
让我们在莫扎特“永恒 的阳光”的陪伴下，乐观面 对每一天！
16
2 4
X 1
XX 2 3
改变节奏时要注意音 符的时值哦！
2 4
3 4
X — X 1 — 2
3 4
3 4
3 ——
13
以四分音符为一拍，每小节唱三拍。
小学五年级下册音乐《音乐家莫扎特》教案
小学五年级下册音乐《音乐家莫扎特》教案一、教学目标1.了解莫扎特的生平和作品；2.掌握莫扎特的音乐风格和特点；3.学习欣赏莫扎特的音乐作品；4.培养学生爱好音乐的兴趣和能力。
二、教学内容1.莫扎特的生平和作品介绍；2.莫扎特的音乐特点和风格；3.欣赏莫扎特的音乐作品；4.合唱《小星星》。
三、教学重点1.掌握莫扎特的音乐特点和风格；2.学习欣赏莫扎特的音乐作品；3.合唱《小星星》。
四、教学难点1.探究莫扎特音乐的特点和风格；2.欣赏莫扎特的音乐作品。
五、教学方法1.课前预习，掌握相关知识点；2.教师引导，学生自主探究；3.配合音乐作品的欣赏教学；4.合唱教学。
六、教学过程第一课时1. 介绍莫扎特的生平和作品（10分钟）教师简要介绍莫扎特的生平和作品，如莫扎特从小就展示出非凡的音乐天赋，曾经为欧洲各地的贵族和王室服务，创作了大量的优秀音乐作品等。
2. 探究莫扎特音乐的特点和风格（20分钟）通过学生自主探究和教师的引导，探究莫扎特音乐的特点和风格，如曲调既优美、又易懂，节奏鲜明、富有活力，乐曲深刻而充满内涵等。
3. 欣赏莫扎特的音乐作品（30分钟）通过欣赏莫扎特的音乐作品，如《小夜曲》、《土耳其进行曲》等，感受莫扎特音乐的优美和魅力。
4. 课堂小结（10分钟）教师对本课所学内容进行小结并作出讲评。
第二课时1. 课堂回顾（10分钟）教师总结上节课所学内容，回顾莫扎特的生平和作品，和莫扎特音乐的特点和风格。
2. 欣赏莫扎特的音乐作品（30分钟）通过欣赏莫扎特的音乐作品，如《魔笛》、《第40号交响曲》等，进一步感受莫扎特音乐的优美和魅力。
3. 合唱教学：《小星星》（40分钟）教师引导学生学习《小星星》的歌曲知识和唱歌技巧，并指导合唱练习。
课堂上可以采用分声部唱、整体唱等不同的方式来进行练习。
4. 课堂小结（10分钟）教师对本课所学内容进行小结并作出讲评。
七、教学评价通过本次教学，学生可以达到以下预期目标：1.掌握莫扎特的音乐特点和风格；2.学习欣赏莫扎特的音乐作品；3.学会合唱《小星星》；4.培养学生爱好音乐的兴趣和能力。
《古典音乐大师——莫扎特》教案
《古典音乐大师——莫扎特》教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章第二节——《古典音乐大师：莫扎特》。
详细内容包括莫扎特生平简介、音乐创作特点、代表作品欣赏及解析。
二、教学目标1. 让学生了解莫扎特的生平事迹，理解其音乐创作背景。
2. 培养学生欣赏古典音乐的能力，提高音乐素养。
3. 使学生掌握莫扎特音乐作品的特点，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：莫扎特音乐作品的特点及其创作背景。
教学重点：莫扎特代表作品的欣赏与解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响、钢琴。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放莫扎特的《土耳其进行曲》，让学生初步感受莫扎特音乐的魅力，引发兴趣。
2. 莫扎特生平简介（5分钟）介绍莫扎特的生平事迹，引导学生了解其音乐创作背景。
3. 莫扎特音乐创作特点（10分钟）分析莫扎特音乐作品的结构、旋律、和声等特点，让学生深入了解莫扎特的音乐风格。
4. 代表作品欣赏及解析（15分钟）播放莫扎特的代表作品，如《费加罗的婚礼》、《魔笛》等，引导学生从旋律、和声、节奏等方面进行欣赏与解析。
5. 实践情景引入（10分钟）创设情景，让学生尝试创作一段具有莫扎特音乐特点的旋律。
6. 例题讲解（10分钟）分析一道关于莫扎特音乐作品的选择题，讲解答案。
7. 随堂练习（5分钟）让学生完成一道关于莫扎特音乐作品特点的简答题。
六、板书设计1. 莫扎特生平简介2. 莫扎特音乐创作特点3. 代表作品及解析《费加罗的婚礼》《魔笛》七、作业设计1. 作业题目：分析莫扎特的《安魂曲》。
答案要点：介绍作品背景、分析音乐结构、旋律、和声等特点。
2. 作业题目：谈谈你对莫扎特音乐风格的认识。
答案要点：结合莫扎特音乐作品，从旋律、和声、节奏等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏莫扎特的音乐作品，使学生了解其创作特点，提高音乐素养。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的接受程度进行调整。
作者莫扎特教案
作者莫扎特教案莫扎特，被誉为古典音乐之王，是18世纪欧洲最杰出的作曲家之一。
他的音乐作品充满了美妙的旋律和丰富的情感表达，给人们带来了无尽的欢乐和感动。
作为一位教师，我们如何向学生介绍这位伟大的音乐家呢？下面是一份用于学生学习莫扎特的教案。
教材材料：1. 莫扎特的经典音乐作品，如交响曲、协奏曲、歌剧等。
2. 莫扎特的传记、相关影片、音乐录音等资源。
教学目标：1. 了解莫扎特的生平和音乐作品。
2. 欣赏莫扎特的音乐作品并表达个人感受。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学步骤：第一步：了解莫扎特通过课堂讲解、展示图片、读传记等方式，先带领学生了解莫扎特的生平和成就。
重点介绍他的音乐才华、早年培养和受邀在贵族家庭中表演的经历，以及他创作的不朽作品。
引发学生对莫扎特的兴趣。
第二步：欣赏音乐选择莫扎特的几首经典音乐作品，如《小星星变奏曲》、《第九号交响曲》等，让学生闭上眼睛，仔细聆听，并记录自己的感受和联想。
然后在课堂上进行讨论，学生可以用自己的语言表达对这些作品的喜爱、感动以及作曲家的用心等。
第三步：体验表演准备一段莫扎特的音乐录音或视频，让学生观看和聆听。
然后组织学生参与一次简单的音乐表演活动，可以是小合唱、模拟乐团演奏等。
通过亲身体验，感受莫扎特音乐的力量和魅力。
第四步：创作音乐组织学生进行简单的音乐创作活动，可以是用音乐乐谱软件录制自己的旋律，或者用自己的声音模仿乐器演奏。
鼓励学生发挥自己的创造力，并分享自己的作品。
第五步：展示和评价学生将自己创作的音乐作品展示给全班同学，并进行同学间的评价和建议。
教师也可以给予学生鼓励和认可，帮助他们提升音乐创作和欣赏能力。
通过这样一份富有趣味性的作者莫扎特教案，我们可以激发学生对音乐的兴趣和热爱，让他们了解古典音乐的魅力和深厚内涵。
同时，通过参与音乐创作和欣赏活动，培养学生的审美能力和创造力，帮助他。
《古典音乐大师——莫扎特》教案
《古典音乐大师——莫扎特》教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章第三节“古典音乐大师——莫扎特”。
详细内容主要包括莫扎特的生平简介、创作特点以及代表作品。
重点分析莫扎特的交响曲、协奏曲、室内乐、歌剧等作品的艺术价值。
二、教学目标1. 让学生了解莫扎特的生平事迹，感受莫扎特的音乐天赋和创作才华。
2. 通过分析莫扎特的作品，使学生掌握古典音乐的基本特征，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对莫扎特音乐作品的兴趣，激发学生对古典音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：莫扎特作品的艺术风格及其在古典音乐史上的地位。
教学重点：莫扎特的生平事迹、创作特点以及代表作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响、钢琴、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放莫扎特的《土耳其进行曲》，让学生初步感受莫扎特音乐的魅力，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容介绍：（1）莫扎特生平简介：介绍莫扎特的出生背景、成长经历、音乐成就等。
（2）莫扎特创作特点：分析莫扎特音乐作品的形式、结构、风格等方面的特点。
（3）莫扎特代表作品：详细讲解《费加罗的婚礼》、《魔笛》、《G小调双钢琴奏鸣曲》等作品的艺术价值。
3. 实践情景引入：邀请学生上台演示莫扎特作品片段，让学生亲身体验古典音乐的魅力。
4. 例题讲解：分析《G小调双钢琴奏鸣曲》的曲式结构，讲解古典音乐的基本特征。
5. 随堂练习：让学生尝试分析其他莫扎特作品，巩固所学知识。
六、板书设计1. 莫扎特生平简介2. 莫扎特创作特点形式：交响曲、协奏曲、室内乐、歌剧等结构：严谨、均衡、和谐风格：优雅、明快、充满激情3. 莫扎特代表作品《费加罗的婚礼》《魔笛》《G小调双钢琴奏鸣曲》七、作业设计1. 作业题目：分析莫扎特的《D大调卡农》，阐述其艺术特点。
2. 答案：待学生完成作业后，统一讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到教学目标，学生对莫扎特音乐作品的理解程度如何，教学过程中是否存在不足，需要改进的地方。
湘版五年级音乐下《音乐家莫扎特》说课稿(5)
湘版五年级音乐下《音乐家莫扎特》说课稿(5)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢今天我说课的内容是湘教版小学音乐五年级下册第十课《音乐家莫扎特》。
我将从以下几个方面对本节课进行阐述：设计理念：按照《音乐课程标准》对学习领域的划分，本课属于”感受与鉴赏”这一学习领域，但又涵盖表现、创造等学习领域。
因此，本堂课我从孩子们实际出发，以音乐为本，听赏为主，着力于利用多种方式激发孩子们听赏音乐的兴趣，帮助他们养成聆听的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。
并站在孩子们的朋友、引导者的角度去和孩子们共同体验、共同感受音乐作品，鼓励孩子们积极表现、进行简单的创编活动，变要孩子们学为孩子们要学。
教材分析：本课以”音乐家莫扎特”为主线，安排了《土耳其进行曲》《法国民谣变奏曲》的听赏和”模仿与创作”三个内容。
旨在通过对这两个音乐作品的听赏后让孩子们知道音乐情绪的转换与节奏的变化是相关联的，并通过听赏表现和”模仿与创作”的音乐活动得以实践。
使孩子们在真善美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶，从而尊重艺术，理解多元文化。
学情分析：五年级的孩子对于节奏和节拍以及一些音乐形式都有了一定的经验，但对乐理知识和”感受与鉴赏”这一领域积累的经验不多，这对于本课的教学来说有一定的难度。
但是孩子们都喜欢新鲜、直观的事物，因此，我在这方面做突破，让孩子们能积极参与到听赏活动中来，让他们学得有兴趣。
教学目标：情感态度价值观：1、在听赏《土耳其进行曲》《法国民谣变奏曲》两首作品的同时感受到莫扎特的音乐作品的”阳光”；对莫扎特及两首作品有基本的了解，激发孩子们对莫扎特及相关作品的兴趣。
2、在听赏活动中，培养孩子们良好的聆听习惯。
3、在创作活动的过程中，体会到创编的乐趣和成功的喜悦。
知识与技能：1、在听赏《土耳其进行曲》时，能根据教师的提示准确分辨音乐的三个主题，初步了解”回旋曲式”结构。
2、孩子们能在认真听赏《法国民谣变奏曲》的同时，感知乐曲变奏后的情绪变化。
初步了解莫扎特：莫扎特音乐教案
初步了解莫扎特：莫扎特音乐教案引言莫扎特(Mozart)是一个伟大的音乐家和作曲家，他被公认为古典音乐历史上最伟大的人物之一。
他的音乐一直被人们称赞为典范，他的音乐及其影响力走遍全球，成为许多年轻音乐家的灵感来源。
在音乐教学中，了解莫扎特的音乐可以帮助学生更好地理解音乐，从而提高他们的音乐表现力和创造力。
关于莫扎特的生平莫扎特是一个奥地利籍的曲家，他于1756年出生在萨尔茨堡，早年开始接受音乐训练。
他非常聪明，并在年轻的时候就开始创作音乐作品。
他的音乐作品不仅创意独特、风格独到、构思奇妙，而且充满了喜好和良性元素。
莫扎特的音乐一直是古典音乐的代表作，他的独特艺术风格影响了整个音乐世界。
影响世界的莫扎特莫扎特的音乐不仅在欧洲受到了高度评价，而且他的音乐影响力超过了欧洲大陆，进入了所有的音乐圈。
他的音乐被人们上演，例如歌剧魔笛、交响曲、钢琴协奏曲以及合唱乐曲等。
莫扎特的音乐作品中，最为著名的是钢琴作品，他的钢琴曲目几乎成为了无处不在的音乐。
教学内容如何教授莫扎特音乐作品？教授中学的莫扎特作品时可以参考以下几点：1.了解音乐家本人要让学生知道这位音乐家的成长历程和经历，让学生从音乐家的身上感受到音乐作品背后的故事。
例如欣赏《魔笛》时，可以向学生介绍莫扎特的创作历程，以及魔笛故事的内容，让学生更深入体会这部歌剧作品的精髓。
2.欣赏音乐作品以特定的角度去欣赏音乐曲目，例如对于交响曲，学生可以先听一次，然后让他们表达解释他们心中的感觉；对于钢琴曲目，可以请学生边听边跟唱，并且一起研读曲谱，让学生在游戏中感受音乐的美妙。
3.使用多媒体设备在教学过程中可以使用多媒体设备。
例如使用幻灯片、视频、网络素材，让学生了解更多的音乐历史和莫扎特的音乐发展。
通过多媒体教学，让学生更加深刻地理解莫扎特音乐作品的精华所在。
老师可以告诉学生一些莫扎特的音乐特征，例如在交响曲中如何把主题和次要主题展示出来；或是钢琴曲中如何运用和声学理论。
《古典音乐大师——莫扎特》精品教案
《古典音乐大师——莫扎特》精品教案一、教学内容本节课我们将学习教材第十章《古典音乐时期》中的第二节——《莫扎特的艺术生涯与作品》。
内容详细包括莫扎特的生平简介、创作风格、代表作品分析以及他在古典音乐时期的地位和影响。
二、教学目标1. 了解莫扎特的生平事迹，理解他在古典音乐时期的地位和贡献。
2. 掌握莫扎特的音乐创作风格，学会欣赏和分析他的代表作品。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对古典音乐的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：莫扎特音乐创作风格的理解和作品分析。
教学重点：莫扎特的生平事迹、代表作品以及他在古典音乐时期的地位和贡献。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
五、教学过程1. 导入：通过播放莫扎特的《土耳其进行曲》片段，让学生初步感受莫扎特的音乐魅力，引入本节课的主题。
2. 讲解：详细介绍莫扎特的生平事迹，包括他的家庭背景、音乐成就以及与当时社会的关系。
3. 分析：讲解莫扎特的音乐创作风格，结合具体作品进行分析，如《费加罗的婚礼》、《魔笛》等。
4. 互动：邀请学生分享他们对莫扎特作品的感受，讨论莫扎特在古典音乐时期的地位和影响。
5. 例题讲解：分析莫扎特的《G小调双钢琴奏鸣曲》第一乐章，讲解其曲式结构和音乐特点。
6. 随堂练习：让学生尝试分析莫扎特的《D大调卡农》，巩固所学知识。
六、板书设计1. 莫扎特生平事迹2. 莫扎特音乐创作风格3. 莫扎特代表作品分析4. 莫扎特在古典音乐时期的地位和影响七、作业设计1. 作业题目：分析莫扎特的《降E大调第三号小提琴奏鸣曲》第一乐章。
答案要点：（1）曲式结构：奏鸣曲式（2）音乐特点：旋律优美、和声丰富、节奏明快（3）个人感受：结合自己的实际，谈谈对莫扎特音乐的认识和感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后欣赏莫扎特的其他作品，了解古典音乐时期的其他作曲家，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 莫扎特音乐创作风格的理解和作品分析。
莫扎特说课
过程与方法目标：
1、每一次聆听都提出不同的学习要求，引导 学生探究。 2、循序渐进，帮助学生了解音乐作品。 3、为学生创设情境，做好铺垫，使学生能够 主动参与到音乐听赏和模仿创作活动中来。
《音乐家莫扎特》说课
情感态度价值观目标：
1、在听赏和创作活动的过程中，体会到创 编的乐趣和成功的喜悦。 2、在听赏《土耳其进行曲》《法国民谣变 奏曲》两首作品的同时感受到莫扎特的音 乐作品的“阳光”，对莫扎特及两首作品 有基本的了解，激发学生对莫扎特及相关 作品的兴趣。 3、在听赏活动中，培养学生良好的聆听习 惯。
《音乐家莫扎特》说课
教材分析
本课时以“音乐家莫扎特”为主线，安 排了《土耳其进行曲》、《法国民谣变奏曲 》的听赏和“模仿与创作”三个内容。 旨在通过对这两个音乐作品的听赏让学 生知道音乐情绪的转换与节奏的变化是相关 联的。并通过“模仿与创造”的音乐活动得 以实践。 让学生在真善美的音乐世界里受到高尚情 操的陶冶，从而尊重艺术，理解多元文化。
学习方法：
自主探究法 总结反思法
《音乐家莫扎特》说课
教学过程
• 情境导入，激发兴趣 • 以生为本，认真听赏 • 大胆创作，发展个性 • 拓展延伸，丰富知识 • 自我评价 ，不断提升 • “永恒的阳光”
《音乐家莫扎特》说课
一、情境导入，激发兴趣
• • • •
吸引学生注意力 揭示教学内容 激发学习兴趣 直观欣赏
《音乐家莫扎特》说课
学情分析
五年级的孩子对于节奏和节 拍以及一些音乐形式都有了粗浅的 了解，但对乐理知识的掌握和“感 受与鉴赏”这一领域积累的经验不 多，这对于本课的教学来说有一定 的难度。
知识与技能目标：
1、在听赏《土耳其进行曲》时，能根据教 师的提示准确分辨音乐的三个主题，初步 了解“回旋曲式”结构。 2、学生能在认真听赏《法国民谣变奏曲》 的同时，感知乐曲变奏后的情绪变化。 3、了解什么是变奏，积极探索曲调变奏的 浅显方法。并能在模仿与创作时运用改变 节奏和节拍的方法进行对《两只老虎》的 变奏创作。
音乐家莫扎特法国民谣变奏曲小学音乐湘教版五年级下册课件
法国民谣变奏曲(钢琴独奏)
莫扎特
五年级下册 第十课
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
同学们
请听！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情2
1=D 主题 1 2︱3 1︱1 2︱3 1︱3 4︱5 -︱3 4︱5 -︱
变奏1
变奏2
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
变奏5
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
主题 1 2︱3 1︱1 2︱3 1︱3 4︱5 -︱3 4︱5 -︱
请你选择一种节奏为下面乐句作变奏练习，然后唱一唱 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
①2/4 X XX ③3/4 X - X
②2/4 XX XX ④3/4 X XX X
湘教版五年级下册音乐第十课《音乐家莫扎特》教案
唱《渴望
春天》
感受《渴望春天》。
学习旋律
师：现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅的旋律，去感受春天来临的喜悦。
1、播放《渴望春天》，出示文字题：
（1）歌曲是几拍字？
（2）歌曲的情绪怎样？
（3）作品描述了什么？
2、呈现《渴望春天》的歌谱。
3、老师归纳歌谱特点：共四个乐句，结构为：a + a1 +b +b2。
学习歌词。
1、老师有表情地演唱歌曲。
2、指导学生用流畅、抒情的声音演唱。
3、为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。
4、设问：每一句都从弱起开始，演唱时应怎样处理？
归纳：注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。
随琴跟唱歌词。
体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的美妙效果。
讨论怎样演唱，然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格。
提高学生对音乐细节的感受、上能力。
歌曲表现。
1、讨论题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？
2、巡视学生排练并进行指导，然后播放音乐。
分小组讨论，选择不同是角色和任务进行协商、创造。
分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。
体验音乐表现的快乐，进一步加深学生对歌曲情境的感受、欣赏和把握能力。
（1）节奏铿锵有力、气势宏伟。
（2）活泼轻盈、节奏富有弹性。
（3）跌宕回旋、流动不息。
3、再次播放《土耳其进行曲》。
1、说一说乐曲《土耳其进行曲》的基本情绪，并说一说从听觉上感受乐曲共由几段音乐组成。
2、分段听赏，并用自己的话说一说每段音乐的风格特点。
湘教版五年级下册音乐第10课《土耳其进行曲》教案
湘教版五年级下册音乐第10课（土耳其进行曲）样板教案第十课（土耳其进行曲）教学目标1、使学生感受钢琴独奏曲（土耳其进行曲）清新、流畅的旋律以及独特的风格。
2、使学生通过反复观赏，到达能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。
3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。
教学重难点感受钢琴独奏曲（土耳其进行曲）清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。
记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。
教学打算多媒体课件、各种打击乐器。
教学过程教学随笔教学过程一、导入师：今天老师带来了一首进行曲，用你喜欢的方法来聆听音乐，并且来想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面？他们在做什么？生感受音乐。
二、观赏乐曲（土耳其进行曲）1.师：你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变成什么？师随音乐画节奏谱。
2.学生单独画节奏谱。
3.师：同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威武，那么我们的节奏谱又要发生变化了，看看这次节奏谱变成了什么？师把节奏谱中的线条变成声音：踏踏，得儿……，咚咚咚。
学生跟音乐用声音伴奏。
4.师：老师把节奏谱变成了奇异的声音，你们还能变成怎样奇异的声音？学生创编。
学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。
学生依据乐曲的节奏谱选择乐器，并进行分组伴奏。
三.教学拓展1.师：让我们一起来听听莫扎特的（土耳其进行曲），又带给你怎样的感受？请同学们和老师一起用动作来感受。
师生用动作感受。
2.师：带给你什么样的感受师总结：贝多芬的（土耳其进行曲）雄壮，莫扎特的（土耳其进行曲）速度要快些，很轻巧。
3.师：让我们像小士兵一样随着音乐走出教室。
播放贝多芬的（土耳其进行曲）教学反思：。
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教学目标1、能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。
2、能学会用流畅、抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。
3、能认真听赏《土耳其进行曲》感知音乐情绪的转换，知道作品的结构。
教学重难点歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。
教学重点：
学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。
4、弹奏旋律。
5、挑出第三乐句的减四度“4﹟1”等难点。
聆听音乐，思考并交流对歌曲的感受。
找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？
说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。
练唱第三乐句，突破难点。
通过聆听，感受作品的节拍、情绪、情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验。
增强学生对乐曲的熟练程度，培养他们初步分析音乐作品的能力。
教具准备教学过程
步骤
教学内容
教的活动
学的活动
设计意图
了
解
莫
扎
特
了解莫扎特的生平简历及代表作品。
1、出示莫扎特画像。
2、师：你们知道他是谁吗？谁能向大家介绍这位音乐大师？
3、板书的莫扎特的代表作品，归纳评价学生的发言。
学生根据课前搜集情况，纷纷上台介绍莫扎特。（包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。）
让学生课前搜集，主动介绍，激发学生的兴趣，提高学习效果，发挥学生的主动性。
提高学生对音乐细节的感受、上能力。
歌曲表现。
1、讨论题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？
2、巡视学生排练并进行指导，然后播放音乐。
分小组讨论，选择不同是角色和任务进行协商、创造。
分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。
体验音乐表现的快乐，进一步加深学生对歌曲情境的感受、欣赏和把握能力。
学习歌词。
1、老师有表情地演唱歌曲。
2、指导学生用流畅、抒情的声音演唱。
3、为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。
4、设问：每一句都从弱起开始，演唱时应怎样处理？
归纳：注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。
随琴跟唱歌词。
体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的美妙效果。
讨论怎样演唱，然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格。学来自唱《渴望春天》
感受《渴望春天》。
学习旋律
师：现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅的旋律，去感受春天来临的喜悦。
1、播放《渴望春天》，出示文字题：
（1）歌曲是几拍字？
（2）歌曲的情绪怎样？
（3）作品描述了什么？
2、呈现《渴望春天》的歌谱。
3、老师归纳歌谱特点：共四个乐句，结构为：a + a1 +b +b2。
体验进行曲雄壮有力的风格，感受各段音乐的特点。
课堂小结
师：今天，我们了解了莫扎特，学唱和听赏了他的作品，下节课将听赏他所创作的钢琴独奏曲《法国民谣变奏曲》，了解变奏曲的特点，尝试根据已有节奏为乐句进行变奏联系。我们下节课再会！
听
赏
听赏《土耳其进行曲》。
师：莫扎特在他短暂的一生创作了许多音乐作品，给人类留下了宝贵的文化遗产。今天我们就来听赏他创作的钢琴独奏曲《土耳其进行曲》。
1、播放《土耳其进行曲》，出示思考题：
（1）乐曲的基本情绪怎样？
（2）乐曲共由几段音乐组成？
2、播放A、B、C三段音乐，请学生说说每段音乐的特点，然后根据学生的回答归纳：
（1）节奏铿锵有力、气势宏伟。
（2）活泼轻盈、节奏富有弹性。
（3）跌宕回旋、流动不息。
3、再次播放《土耳其进行曲》。
1、说一说乐曲《土耳其进行曲》的基本情绪，并说一说从听觉上感受乐曲共由几段音乐组成。
2、分段听赏，并用自己的话说一说每段音乐的风格特点。
3、听音乐并进行律动：听到A段音乐跺跺脚，听B段音乐拍拍手，听到C段音乐拍拍腿，以示区别。