八年级上册数学教学计划3篇

八年级上册数学教学计划3篇
一、教学目标
1.使同学理解分式方程的意义.
2.使同学把握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法.
3.了解解分式方程解的检验方法.
4.在同学把握了分式方程的一般解法和分式方程验根方法的基础上，使同学进一步把握可化为一元一次方程的分式方程的解法，使同学娴熟把握解分式方程的技巧.
5.通过学习分式方程的解法，使同学理解解分式方程的基本思想是把分式方程转化成整式方程，把未知问题转化成已知问题，从而渗透数学的转化思想.
二、教学重点和难点
1.教学重点：
(1)可化为一元一次方程的分式方程的解法.
(2)分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想.
2.教学难点：检验分式方程解的缘由
3.疑点及分析和解决方法：
解分式方程的基本思想是将分式方程转化为整式方程(转化思想)，基本方法是去分母(方程左右两边同乘最简公分母)，而正是这一步有可能使方程产生增根.让同学在学习中争论从而理解、把握.
三、教学方法
启发式设问和同学争论相结合，使同学在争论中解决问题，把握分式方程解法.
四、教学手段：
演示法和同学练习相结合，以练习为主.
五、教学过程
(一)复习引入
1.提问：什么叫方程?什么叫方程的解? 答：含有未知数的等式叫做方程.
使方程两边相等的未知数的值，叫做方程的解.
(二)新知探究
板书课题：分式方程的定义.
分母中含有未知数的方程叫分式方程(fractional equation).以前学过的方程都是整式方程.(课件展现)
(三)作业布置
必做：课本82页，习题3.7，A组第1、2题。

选作：课本82页，习题3.7，A组第3题;B组第1题。

八班级上册数学教学方案篇2
一.指导思想
通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育同学的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。

二、学情分析
八班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。

有少数同学基础特差，问题较严峻。

要在本期获得抱负成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学学习主体作用，注意方法，培育力量。

我校七班级下学期同学期末考试的成果平均分不是很好，总体来看，成果很低。

在同学所
学学问的把握程度上，整个班级已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，同学仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。

在学习力量上，同学课外主动猎取学问的力量较差，为减轻同学的经济负担与课业负担，不提倡同学买教辅参考书，同学自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育，在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育同学课外主动猎取学问的力量。

同学的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升同学的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展同学的学问面，提升同学素养;在学习态度上，绝大部分同学上课能全神贯注，乐观的投入到学习中去，少数几个同学对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，同学完成的质量要打折扣;同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的同学不具有，需要老师的督促才能做，陶行知说：训练就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的'。

三、教材分析
第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。

更多的注意同学推理意识的建立和对推理过程的理解，同学在直观熟悉和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。

第十二章轴对称立足于生活阅历和数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十三章实数主要介绍了平方根、算术平方根、立方根实数的概念。

理解乘方与开方之间是互为逆运算的关系。

了解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应。

能估算无理数的大小;了解实数的运算法则及运算律，会进行实数的运算，会用计算器进行实数的运算。

第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简洁的一种函数一次函数。

了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点熟悉现实世界的意识和力量。

在教材中，通过体现'的模式，让同学从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学挨次上，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。

教材留意新旧学问的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使同学经受实际问题'的过程，进展符号感;有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求同学说明运算的依据。

四、教学措施
1、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育同学力量上下功夫。

4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。

盼望各位老师能够仔细阅读最新一年八班级上册数学教学方案，努力提高自己的教学水平。

八班级上册数学教学方案篇3
一、学术条件分析
八班级是学校学习过程中的关键时期，起着承上启下的作用。

下学期尤为重要，由于同学的基础会直接影响到以后能否上学。

通过上学期的学习，同学的计算力量、阅读理解力量和实践探究力量得到了进展和培育。

他们对图形及其数量关系有了初步的熟悉，规律思维和规律推理力量得到了进展和培育。

通过训练教学，大多数同学可以仔细对待每一项作业，准时订正作业中的错误。

他们可以在课堂上集中精力学习和思索，学习爱好得到了激发和进一步进展。

本学期将连续促进同学的自主学习，让同学参加活动，探究发觉，用自己的经受获得学问和技能；努力实现基础与现代性的统一，提高同学的创新精神和实践力量；进一步激发同学对数学的爱好和爱好，通过各种教学方法关心同学理解概念、操作运算、拓展思维。

为了在这一时期取得抱负的效果，老师和同学都应当努力检查和弥补差距，充分发挥同学作为学习的主体和老师作为教学的主体，注意方法和力量的培育。

关注学困生和女生。

二、教材分析
本学期的教学内容由五章组成，包括学问的联系、教学目标、重点和难点分析如下：
第十六章二次部首
本章的主要内容是二次根式的概念、性质、简化和计算。

本章重点了解二次根式的性质、简化和计算。

本章的难点是正确理解二次根式的性质和算法。

第十七章勾股定理
直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角相辅相成，与30度相对的右边等于斜边的一半。

本章讨论的勾股定理也是直角三角形的一共性质，也是一个很重要的性质。

本章分为两节。

第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。

第十八章平行四边形
四边形是人们日常生活中广泛使用的图形，特殊是平行四边形、矩形、菱形、正方形等特别的四边形。

因此，四边形不仅是几何学中的基本图形，也是“空间与图形”领域的主要讨论对象之一。

这一章是基于同学前一期所学的四边形学问，以及这一期所学的多边形、平行线、三角形的相关学问。

也可以说是在现有学问的基础上做进一步的系统整理和讨论。

本章的学习也是反复运用平行线和三角形的学问。

从这个角度来说，本章的内容也是对前面平行线和三角形的应用和深化。

第十九章线性函数
一阶函数通过对变量的考察，可以了解函数的概念，进一步讨论最简洁的函数之一，——一阶函数。

了解函数的相关性质和讨论方法，初步形成从函数的角度熟悉现实世界的意识和力量。

在教材中，通过体现“问题情境——”——建立数学模型——的概念、规律、应用和拓展模式，同学可以从实际问题情境中抽象出函数和初等函数的概念，探究初等函数及其图像的性质，最终利用初等函数及其图像解决相关的实际问题；同时，在教学挨次上，将比例函数纳入线性函数的学习。

文本框
本章主要讨论均值、中位数、众数、极差、方差等统计量的统计意义。

并学习如何使用这些统计数据来分析数据的集中趋势和分散程度。

通过讨论如何利用样本的均值和方差来估量总体的均值和方差，可以进一步理解用样本估量总体的思想。

大家都在关注苏联档案解密：朝鲜战斗哄骗了历史
20xx年人民训练版八班级数学教案和教学进度
三、提高学科训练质量的主要措施：
1、努力搞好教学八项。

重视教学八项作为提高成果的主要方法，仔细学习新课程标准和新教材，依据新课程标准拓展教材内容；仔细听课，批改作业，赐予指导，做试卷，也能关心同学学会努力学习。

2.爱因斯坦说，对它感爱好的老师。

激发同学爱好，向同学介绍数学家和数学史，介绍相应的好玩的数学题，给出课外数学思维题，激发同学爱好。

3.引导同学乐观参加学问建设，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享的高效学习课堂，让同学体验学习的乐趣，享受学习的乐趣。

引导同学写小论文，复习提纲，让学问来源于同学的结构。

4.引导同学主动总结解题规律，引导同学一题多解，统一多解，培育同学透过现象看本质，提高举一反三的力量，是提高同学素养的根本途径之一。

5.用新课标的理念来指导教学，乐观更新你头脑中固有的训练理念。

不同的训练理念会带来不同的训练效果。

6.探究性问题的讨论、课后调查和操作实践将带动班级同学学习数学，同时进展他们的专业。

7.进行分层教学，将作业支配在A、B、c三类，分层支配适合差、中、好同学，课堂提问照看好，中、差。