《声音的产生》教学反思

《声音的产生》教学反思
本节课成功之处表现在以下几个方面：
（一）课前融入专注力。

教师和学生都为本节课的探究活动准备了丰富的实验器材。

同时，老师通过互动小游戏，呼励志语等活动调动了学生动手操作的积极性，为学生的实践、体验、交流活动提供了保证和较大的发展空间。

充分体现了学生自主性学习。

（二）设计密切联系生活实际的问题情境。

本节课在教学开始时，在导入环节创设与生活相联系的问题情境，调动学生的学习兴趣，引导学生用高涨的学习热情进入到探究质疑环节，激发了学生学习的主动性。

在拓展延伸中也设计与生活实际相联系的练习题，为学生树立生活离不开科学的意识，鼓励学生学科学用科学。

体现科学知识与生活的密切联系。

（三）激励性评价贯穿教学的始终。

上课开始，我在黑板的一角设置一个“评比栏”。

每一个环节从各组的参与人数及发言情况进行综合评比。

给表现好的小组奖励一个“特优”，稍差的组奖励一个“优”,个别表扬学困生，学生的学习情绪高涨。

在整个教学结束时，评比出优胜组，奖励一面小红旗。

这样，不仅能激发学生的学习兴趣。

还肯定了学生的成绩，使学生体验到成功的快乐。

由此可见，恰当的激励评价，让课堂活起来，从而充分地展示学生的聪明才智。

本节课也存在着一些不足之处。

在探究过程中，个别学生的参与意识不强，在小组内动手操作和回答问题不够积极。

出现这种情况，一方面是这些学生不善于表达，另一方面学生的学习兴趣没有被充分
调动起来。

首先，针对不善于表达的学生，教学中尽量为这些学生创设表达的机会，小组讨论时，刻意让小组长多去征求这些同学的看法。

鼓励他们多说话，并提示他们认真听相同的意思别人怎样表达。

逐步提高他们的表达能力。

其次，个别学生学习兴趣不高，课前多和这些学生沟通并充分准备实验器材，让学生通过动手操作激发学习兴趣；在设计时抓住儿童的好奇心，创设情景，激发学生的学习兴趣；教学中给予他们更多的关注和指导，发现他们的进步，及时给予肯定或表扬，让他们体验到成功的快乐，从而稳定学生的学习兴趣。