联合作战指挥人才的“四化”培养模式

联合作战指挥人才的“四化”培养模式
孙晓冬;司剑岭
【期刊名称】《政工导刊》
【年(卷),期】2013(000)005
【摘要】联合作战指挥人才是联合作战中最为活跃的因素，是联合作战体系的灵
魂和核心。

应在客观分析培养现状的基础上，充分尊重人才培养规律，紧密结合部队实际，以“四化”培养理念为抓手，在解决突出矛盾问题中深人推进、长久落实。

树立实践化培养理念，科学把握人才培养关键环节。

实践化培养是指将联合作战指挥人才置于我军信息化建设的伟大实践中，以联合演习、中外联合军演等方式，突出实践砥砺的一种培养方式。

一要细化“学”。

依据总部颁发的《关于推进联合作战指挥人才培养的措施》等有关政策指示，区分团以上指挥员、机关参谋、分队指挥员三个层次，基于不同岗位分级编写联合作战知识学习要点，构建科学、规范、精要的内容体系，避免“大呼隆”“齐步走”，着力提高学习的针对性、实效性。

【总页数】1页(P19-19)
【作者】孙晓冬;司剑岭
【作者单位】西安政治学院军队人事管理学系
【正文语种】中文
【中图分类】E0-059
【相关文献】
1.从美军联合作战指挥人才素质能力标准探我军未来联合作战指挥人才素质能力模型 [J], 张文明
2.排球教练员培养机制对联合作战指挥人才培养的启示 [J], 张扬;李泽琳
3.培养联合作战指挥人才需遵循三个规律 [J], 周永生
4.航母联合作战指挥人才培养研究综述 [J], 宋帅;郭真;宋传洲
5.着眼联合作战后勤保障需求深化联勤保障指挥人才教育培养 [J], 张建霞
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