7李春红教学案例.doc

五年级英语教学案例
设计说明：
一、话题：PEP小学五年级英语第五册Unit 4 Lefs learn
二、课题说明：本单元主要教学如何使用can询问别人会做的事情并作出相对应的回答。

本课的教学内容与学生的日常生活紧密相关。

要帮助学生在合作学习和任务型学习中学会一些单词和词组，了解自己和同学会做的事情，进一步加深对自己和同学的关系，充分利用并表现自己的各种能力。

三、课时说明：本案例是第四单元的第一课时，学生在四年级已经学习了一些动词短语，为本单元的教学奠定了很好的基础。

四、学生情况说明：五年级的学生具有贪玩，好动，好奇心强，爱表现自己的特点，他们已经学习英语多年，具备一定的基本知识和技能，基本掌握了基础课堂用语和教师指令，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂，读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列的任务活动。

教学详案：
1、知识与技能目标：
A:能听，说，读，写新授单词sing,song,kung fu,dance 和词组sing English songs,play the pipa,do kung fu,draw cartoons
B:能综合运用句型what can you do?I can...
2、情感态度：鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。

教学重难点：
重点：
1、能听，说，读，写单词sing,song,kung fu 和词组sing English songs,play the
pipa,do kung fu,draw cartoons
2、能听懂句型What can you do ? I can...
难点：
1、新词汇和词组的学习。

2、能灵活运用句型What can you do? I can...进行回答练习。

课前准备：
单词卡片，ppt
教学步骤：
Stepl： Warm-up
T:Hello,boys and girls.
S:Hello,Miss Li.
T:How are you today?
S:I am fine,and you?
T:I'm fine ,too.What time is it now?
S:Ifs..
T:We can start our class now.
设计思想：活跃课堂，加强学生与教师之间的和谐关系
T:Now,let's dp some warming-up.All of you ,listen to me please.Stand up and follow me.Run,! can run(read,jump,swim fly,clean,draw...)教师边说边做动作，学生跟着做
设计思想：进行与新课内容相关的热身活动，引起学生的兴趣
Step2: Preview
T:You can jump, run,swim...You're so great .Now let's learn a song called What can you do ?
第一次播放录音，学生跟唱，第二遍播放录音，全班分男女生进行歌唱比赛。

设计思想：歌曲内容与将要学习的教学内容有着紧密相关，唱歌可以自然的过渡到新课知识中。

Step3 Presentation
1、A,Let's learn
(1)学习新单词和词组。

创设“考艺校”情景：“明星艺校”来到学校招生
教师用课件依次出示跳舞，唱英文歌曲，弹琵琶，练武功和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将dance,sing English songs,play the pipa,do kung fu,draw
cartoons
设计思想：在情景中学习新单词或词组，能加深对知识的认识。

(2)学生跟录音朗读，然后分男女跟录音，最后男女比赛谁读的比较好。

(3)教师发指令，学生听教师指令作出相对应的动作。

(4)学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新的对话
(5)请几对学生上台表演对话，适当奖励表演到位的学生。

2、Do a survey
(1)学生在四人小组内用句型What can you do?和Who can...?相互调查其他小组成
员会做的事情。

(2)请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。

Step 4:Summary
What can you do? I can(dance,sing English songs,do kung fu,play the pipa,draw cartoons
Steps 5: Home work:
1、跟录音朗读，并熟读Lefs learn
2、抄写所学新单词
教学设计：
Unit 4 What can you do?
A,Let's learn &Do a survey
dance sing English songs play the pipa do kung fu draw cartoons
What can you do?
I can....
教学反思：
新课标指出教学要从学生已有的生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，在教学设计中，通过充实的课堂中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景。

本节课主要教学一些动词词组以及就What can you do?这个话题进行回答。

为了这个What can you do 线索，设计了丰富多彩的教学活动，就像教学单词这个步骤，教学新课时，创设“考艺校”的情景，。

引导学生逐步掌握单词，为了降低教学难度，利用照片引入新知，可创设情景，引导学生对于了解“考艺校”需要的一些才艺表演，深入体验，使学生的兴趣被极大地调动起来，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。

但也有少部分学生无法调动起来，主要的问题是这少部分学生课前没预习课
文知识点，导致无法融入这个情景中，知道图片中文意思却无法运用英语表达图片的单词，只能靠跟老师和录音读单词，加强与其他同学的不足，也有几个学生不愿开口，主要是担心读错怕其他同学取笑，为了增加这几个同学的自信心只能靠鼓励为主。

同桌合作替换对话这个环节应该要使用一些道具，比如说替换sing English songs这个词组的时候，可以借用道具麦克风，有代表性的道具可以加深学生对这个单词的认识和引发学生的好奇心和兴趣。

设计了“考艺校”这环节让学生在玩中学会学习，避免了机械操练的枯燥性。

在教学其他内容时，同样以学生为主体设计了各种活动，既增加了课堂学习的趣味性，又有助于学生更好地学习。

也需要课前多考虑没一个学生的实际情况，尽量让每个学生都能掌握该掌握的单词。