人教部编八年级语文上册《白杨礼赞》 示范公开课 教学课件

基础积累
1、重点字音
楠木（ nán ） 秀颀（ qí ） 恹恹（ yān ） 坦荡如砥（ dǐ ） 潜滋暗长（qián） 旁逸斜出（ yì ） 不折不挠（ náo ）
基础积累
2、多音字
（cān）参加 参 （cēn）参差
（shēn）人参
（yūn）头晕 晕
（yùn）日晕
基础积累
3、词语释义
妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。 恹恹：形容精神不振的样子。 旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——贺知章《咏柳》
看取莲花净，应知不染心。 ——孟浩然《题大禹寺义公禅房》
板书设计
赞美
树由
礼赞
树
象征
到
人
白
崇敬
人
杨
礼 赞
生长环境美
黄绿错综、坦荡如砥、 无边无垠
“不平凡”外部形态美 干、枝、叶、皮
内在精神美
力争上游、坚强挺立、 靠紧团结
感谢聆听
特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；“坦荡如砥”。 作者感受：雄壮、伟大；单调。
2、作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起？
①展现了白杨树不寻常的生长环 境，衬托出它傲然挺立的形象。
②暗写陕甘宁边区抗日根据地， 揭示了象征意义，表达主题思想， 为全文作铺垫。
3、思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？
合作探究
形象分析
1、找出文章中直接赞美白杨树的语句。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是 不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是 平凡的树！ 第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树…… 第9段：我要高声赞美白杨树!
课堂总结
本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树 的不平凡形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方 军民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，表达作者对 他们的崇敬和赞颂。
写作特色
1、线索分明，结构严谨。
本文以赞美白杨树的“不平凡”为 抒情线索。开篇直抒对白杨树的崇敬 与赞美，然后从景、形、神三个方面 写白杨树的不平凡，接下来揭示白杨 树的象征意义，结尾再次赞美白杨树。
写作特色
2、运用象征，升华主题。
文中的白杨树是作者寄托感情、表现感情的象征物。它既是黄土 高原上傲然挺立的白杨树，又是民族精神的化身。作者通过联想，由 树及人，歌颂了与白杨树极其相似的普通而又不平凡的北方军民及其 精神，升华了文章主题。
拓展延伸
1、请同学们说一说这些形象可以象征什么？
落叶
梅花
拓展延伸
1、文章是从哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特点？
干：笔直、绝无旁枝（正直）
外部形象 枝：笔直、紧紧靠拢（团结）
叶：片片向上
（进取）
皮：光滑淡青色 （质朴）
2、作者极力地赞美白杨树的不平凡，文章从哪几个方面赞美 了她的 不平凡？在文中找出相关语句
1）环境美：黄绿错综，无边无垠； 2）外形美：枝干笔直，力争上游； 3）内在美：倔强挺立，不折不挠； 4）象征美：质朴坚强，力求上进。
作家作品
茅盾（1896～1981），原名沈德鸿， 字雁冰，浙江桐乡人，现代著名作家，社 会活动家。茅盾是他的笔名。主要作品有 中篇小说《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》 《追求》），长篇小说《子夜》《腐蚀》 《霜叶红于二月花》，短篇小说《春蚕》 《林家铺子》，散文《白杨礼赞》等。
作家作品
其代表作《子夜》，是中国现代 现实主义文学发展的里程碑。
这四个句子，以反问强化了 内容的表达，以排比增强了语 言的气势，以层递步步深化内 容，使感情的表达更加强烈。
4、文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
①结尾写楠木是为了与白杨树对比， 突出白杨树的普通而不平凡的特点；
②以树喻人，将顽固倒退的国民党反 动派与北方的抗日农民相对比，突出 其朴质、坚强、力求上进的精神。
1、请同学们说一说这些形象可以象征什么？
荷花
蜡烛
翠竹
拓展延伸
1、请同学们说一说这些形象可以象征什么？
鹰
牛
拓展延伸
1、请同学们说一说这些形象可以象征什么？
太阳
孔雀
拓展延伸
2、植物的象征意义
植物 特点
象征意义
松柏 苍劲耐寒
坚贞不屈
竹 虚心有节 谦虚礼让，气节高尚
梅 迎寒怒放 不畏严寒，坚贞不屈
诗句
基础积累
3、词语释义
参天：高耸在天空中。 婆娑：枝叶扶疏的样子。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 秀颀：美而高。颀，修长。
基础积累
3、词语释义
无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。 主宰：支配。 倔强：（性情）刚强不屈。 不折不挠：折磨不了，压迫不倒，形容意志坚定。
整体感知
1、依据抒情线索，给文章划分段落
写作背景
于是用笔表达了对根据地军民的赞 美。因当时作者生活在国民党统治区， 没有言论自由，不能直接抒情，便用象 征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民， 歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
基础积累
1、重点字音
开垦（ kěn ） 外壳（ ké ） 锤炼（ zǎi） 无垠（ yín ） 倦怠（ dài ） 晕圈（ yùn ） 倔强（ jué ） 婆娑（ suō ） 虬枝（ qiú ）
根据茅盾先生的遗愿，中国作家 协会以茅盾先生捐赠的稿费为基础， 1981年设立“茅盾文学奖”。
文题解读
“礼赞”：崇敬地赞美。 “白杨礼赞”：“礼赞 白杨”，表达了作者对白 杨树的赞美和尊敬。
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。当时，是 抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日， 积极反共，北方军民在共产党的领导下同心 同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫 荡”，作者从抗日根据地人民身上看到了民 族解放的前途和希望，深受鼓舞。
“黄绿错综” “无边无垠” “坦荡如砥” 生长在高原上：雄壮、伟大；倦怠、单调。
6、读第3段，找出白杨外形的“不平凡”。
干 笔直 丈把高 无旁枝
枝 笔直 向上
靠拢
叶 宽大 片片向上 不斜生
皮 光滑 有晕圈 淡青色
外形
力争上游 倔强挺立
不屈不挠 品质
7、你能联想到什么人具有白杨树这样的优秀品质吗？
2、作者用词的变化，说明了什么？
那
这
实在
绝不是
赞美
高声赞美
观察：从远到近 感情：由浅入深 赞美、崇敬之情
3、“不平凡”在直接赞美的语句中出现了4次，有何作用？
抒发赞美之情的基础 “不平凡”
行文的感情线索
抒情 线索
4、文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？
生长环境
白杨树
不平凡
外部形态
内在气质
5、白杨的生长环境是什么样子的？
白杨礼赞
茅盾
教学目标
1、找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。 2、理清文章的抒情线索，学习象征的艺术手法。 3、理解白杨树的象征意义，感受对白杨树以及像白杨树一样的抗战 军民的赞美之情。
课堂导入
在我国北方有一种树，“北方有佳树， 挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。” 这就是白杨树。在战火纷飞的抗日战争时期， 著名作家茅盾以高度的敬意赞美了白杨树。 今天，让我们一起来研读《白杨礼赞》。
对比
作者感情
1、文中第2、3段作者的感受是怎么变化的？这样写有什么作用？
雄壮
单调
惊奇
欲扬先抑，为下文描写白杨树做好情感铺垫。
2、联系上下文，能感受到作者怎样的情感？
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 实在是不平凡的一种树！ 决不是平凡的树。 白杨不是平凡的树。
读出自豪 读出赞叹 读出坚定 读出理性
5、第7段作者为什么先说白杨树可能不美，“算不得树中的好女子”， 后又夸它是“树中的伟丈夫”？
这样写使得文章波澜起伏，突 出了白杨树的“不平凡”，表达了 作者的赞美之情。
欲扬先抑
6、文章最后一段写楠木有什么作用？
将两种树的不同品格和所代表 的不同人物进行对比，突出赞扬了 白杨树及其所代表的精神和品格。
坚强不屈的革命战士
8、白杨树和北方的农民、家乡的哨兵有什么共同特征呢种树”，“不被人重视”， 但它“虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立”，“磨折 不了，压迫不倒”，这与当时根据地军民“朴质、坚强、力 求上进的精神”是完全一致的。
写作手法
1、作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？
大雪压青松，青松挺且直。 ——陈毅《青松》
此君气节极伟特，令人爱之舍不得。 ——郑思肖《爱竹歌》
墙角数枝梅，凌寒独自开。 ——王安石《梅花》
拓展延伸
2、植物的象征意义
植物 特点
象征意义
菊 傲霜而立 避世隐居，淡泊名利
柳 灵活强健
荷
出淤泥而 不染
生命力强，依依惜别 清廉高洁
诗句
松菊荒三径，图书共五车。 ——王维《晚春严少尹与诸公见过》
第一部分（第1段）直抒对白杨树的崇敬、赞美。 第二部分（第2-4段）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自 然环境。 第三部分（第5-6段）描绘白杨树的形象和性格，突出他的不平凡。 第四部分（第7-8段）揭示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分（第9段）把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的爱憎，再 次赞美白杨树。