《外贸单证实务》课程教学改革思考

《外贸单证实务》课程教学改革思考
田　丽
（江西新余学院　江西　新余　３３８０００
）摘　要：《外贸单证实务》课程教学的有效性对于提高学生的职业技能，促进学生的长远发展有着积极意义。

目前，我国《外贸
单证实务》
的教学还存在若干不足之处，需要教师根据实际情况进行合理的课程教学改革。

本文就《外贸单证实务》教学现状和教学改革进行了简要的分析。

关键词：《外贸单证实务》；教学改革；职业技能
【中图分类号】Ｇ６２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）３３－０２９９－０１０　引言
随着国际贸易的不断发展，教育界对外贸相关知识的教育教学更加重视。

高等院校《
外贸单证实务》是以促进学生就业发展为主要目的而开设的教学课程，能够提高学生在对外贸易中的工作技能，促进学生的职业发展［１］。

然而，传统的《外贸单证实务》教学中，教师教学模式较为单一，导致学生学习的兴趣不足，严重影响学生的学习有效性。

新的时代背景下，高校相关教师必须就《外贸单证实务》的课程教学改革进行探讨和研究。

１　《
外贸单证实务》教学中存在的问题首先，教师的教学模式较为落后、单一，对学生学习效率的提高十分不利。

传统的《
外贸单证实务》教师在教学中采用灌输式教学方法，这种教学方法不仅会让学生感觉十分枯燥无味，而且会降低学生的学习积极性，影响学生对专业技能的把握。

此外，教师在教学中过于侧重理论知识，使教学和学生的实际生活相脱离，同样也降低了教学的有效性［２］
；其次，教学软件和教学内容与实际生活脱节，影响学生的学习有效性。

高等院校《外贸单证实务》教学中，教学内容决定了学生对社会情况的了解和掌握，教学内容的落后直接导致学生的学习方向出现偏差，学习技能没有实效性，对于学生未来的职业发展十分不利。

此外，就教学软件而言，高校的教学软件一般均是指机房的模拟软件。

模拟软件虽然能够模拟进出口贸易的交易情况，
但是与社会现实相比还是具有一定的差距，需要进一步改进；最后，教师的专业素质有待提高。

《
外贸单证实务》教学不仅要求教师具有较高的专业教学能力，还要求教师能够多与外贸企业交流和练习，为教学提供必要的专业领域指导［３］。

而外贸相关知识的缺乏却是我国高等院校《外贸单证实务》教师普遍存在的问题。

２　高等院校《
外贸单证实务》课程教学改革建议２．１　教师创新教学方法：
教师在教学中更应该要坚持以学生为中心，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习有效性。

项目教学法是适合于《外贸单证实务》教学的方法之一，其指的是以项目为主题的教学方法，教师在教学中负责为学生布置项目任务，学生需要通过自己的努力制定项目计划，并按照计划进行吸纳灌木实施［４］。

项目教学法是以学生为中心的教学方法，在项目完成中，学生需要到社会中进行实践，并通过理论知识和现实生活的结合完成项目任务。

这种教学方法不仅能够改变传统教学中刻板的教学模式和沉闷的教学氛围，还能够将教学和实践相结合，切实提高学生的实践能力，对学生未来的职业发展较为有利。

除此之外，教师在教学中还可以采取情境教学法，让学生在课堂中扮演外贸工作人员，需要负责外贸单据的缮制工作。

这种教学方法同样也能够起到调动学生学习兴趣，提高学生教学有效性的作用。

当然，教学方式是多种多样的，具体应该选择何种教学方法还需要教师根据本班学生和本校的实际情况进行具体分析，只要坚持以学生中心，以调动学生学习兴趣，提高学生实践能力为目的即可。

２．２　学校加强师资队伍建设：《外贸单证实务》的教学现状中我们可以发现，教师的专业素质包括外贸方面的专业素质是限制教师教学有效性的重要因素。

为了改善教学的质量，高校
必须要加强对师资建设的重视，投入更多的财力和物理建设一支高素质的师资队伍。

一方面，教师应该要为教师提供更多的
培训和实地训练的机会，提高教师的综合素质。

由于外贸相关
知识的复杂性，学校可以设置相关的制度，让一部分教师先去实习企业进行实习，为期半年或者一年。

等教师充分掌握了《外贸单证实务》相关的专业知识后，再让教师回到学生给学生教学，
换下一批教师到企业继续进行进修或者学习［５］。

这种培训和进修制度可以帮助教师提高专业素质，丰富自己的专业知识，对于
促进教学有效性有着积极的意义；另一方面，学校需要加强对教师的综合管理，以激励制度提高教师自我学习和提升的积极性，促进教师综合素质的提升。

２．３　改变教学考核方式：
传统的《外贸单证实务》教学中，教师对学生的考核主要以闭卷考核为主，重点考核学生对理论知识的掌握和运用。

新课程指出，教学评价和考核应该以形成性评价为主，因此，教师在教学中也应该更加证实对学生的过程评价和考核。

换句话说，要转变《外贸单证实务》的教学考核方式需要从两方面着手：第一，考核学生的综合学习能力，包括学生日常学习中的发言、操作情况以及学生的课堂参与度等综合
表现；第二，考核学生的技能掌握情况。

这一部分知识应该要分两部分来进行考核，一部分是学生对出口单证工作的掌握和完
成情况，另一部分是学生对进口单证工作的掌握情况。

学生的技能掌握状况以及以终结性评价模式进行，以实践考核为主要
形式，
综合评价学生的学习状况。

３　结语
综上所述，目前我国高等院校《外贸单证实务》教学中存在的问题有：教师的教学模式较为落后、教学与学生的实际生活脱节以及教师的专业素质有待提高。

要解决这些问题，实现课程教学改革必须要求教师创新教学方法，同时要求学校加强师资队伍建设，最后要求教师改变教学考核方式，切实提高学生的实践能力，促进学生的全面发展。

参考文献
［１］　宗四元．以工作过程为导向的高职《
外贸单证实务》课程教学设计研究［Ｊ］．教育教学论坛，２０１３，２８：１７２－１７３．
［２］　李辉，沈靓．
基于“高端技能型专门人才”要求的“赛训合一”教学模式研究———以《外贸单证实务》课程为例［Ｊ］．中
国校外教育，２０１４，３６：１４９－１５０．
［３］　张劲柏，张以利．
项目化教学在《外贸单证实务》课程单元设计中的应用［Ｊ］．物流技术，２０１５，１９：３１７－３１９．
［４］　李继宏．
“慕课”与“翻转课堂”相融合的高职《外贸单证实务》课程教学模式探讨［Ｊ］．高教论坛，２０１６，０１：１２０－１２３．
［５］　陈岩．
岗、课、证、赛互相融合建立商务英语专业实践教学体系的研究与实践［Ｊ］．深圳信息职业技术学院学报，
２０１２，０４：檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪
４９－５４．
的意义。

（４
）扎扎实实做事，踏踏实实做人。

善于行动，知行合一，大学生在日常学习中要注重理论与实践的结合，
在假期多进行社会实践，参与社会调研，积累经验。

在日常生活中要做到遵守社会公德，维护公共秩序，并且要增强法律意识，做一个知法、明法、守法的公民。

在面临就业选择时，摆正心态，放低姿态，虚心学习，从基层做起。

同时，还要学会奉献，在条件适当的情况下能够服务西部地区，把艰苦的环境作为磨练自己的工具，把小事
当大事干，
从细节做起，一步一个脚印往前走，培养坚忍不拔、百折不挠的精神，
勇于挑战自我，为践行社会主义核心价值观提供不竭动力。

参考文献［１］　陈锦函．
培育和践行社会主义核心价值观的重要意义［Ｊ］．湖北函授大学学报，２０１４年０９期．
［２］　十八大报告读本［Ｍ］．北京：人民出版社，２０１２．１１．［３］　王月红．
大学生践行社会主义核心价值观路径选择［Ｊ］．太原师范学院学报，社会科学版，２０１４年０２期．［４］　大学生“
十要十不要”行为规范，武汉东湖学院—
９９２—２０１６年　１１月下　第３３期
中华少年综合教育观点。