教科版科学六上《用纸造一座桥》备课设计

教科版科学六上《用纸造一座桥》备课设计
【教学内容】：新版教科版《科学》六年级上册《形状与结构》单元的第八课。

【教材任务与分析】：
纸易于剪裁，又比较结实，它能够为“小小建筑师”们提供专门大的想象和制造的空间。

本课要求学生在规定时刻里（比如20分钟），用纸造一座有一定大小和载重能力的桥。

学生们在经历设计、制作和交流评判的过程中，能够进展诸方面的素养，也能够为本单元的学习评判提供一定的依据。

本课有两个活动。

第一，用纸造桥要考虑哪些问题。

本部分是对学生如何设计作指导。

用纸造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合和连接，等等。

教科书用卡通讨论的形式作了一些提示，期望通过这四个发言打开学生的思路，学生可能就会由此想到彼。

最后整理思路，填写设计方案表。

第二，介绍评判我们的桥。

这是制作好纸桥后的活动，是一个必要的过程,能够达到前面教学不能达到的目标，如培养表达、倾听、评判等方面的能力。

【学情分析】：
尽管学生通过上节课的学习，对桥的形状和结构有了一定的了解，但农村的学生动手机会少，动手能力差。

因此，这节课的学习对他们有一定的难度，教师有细致的做好明白工作。

【设计理念】：
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，猎取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

探究活动的设置要考虑到两点：一是考虑学生的进展需求，二是考虑学生已有的体会水平。

在此基础上，提供它们能直截了当参与的各种科学探究活动，让他们自己提出问题、解决问题。

用纸造一座桥是六年级上册第二单元的最后一课，因此既是对前面知识的巩固复习，也是对新知识的应用．这节课的材料是专门简单的：旧报纸．我引导他们把考虑的问题归纳为以下几点：依照纸的特性，如何样增强它的抗弯曲能力；选择什么样的形状结构造桥：各部分材料如何样分配；如何样牢固地连接各部分．关于桥的评判活动，我开展了我们的桥展现评奖大会，分别设立了最佳作品奖，单项奖．学生对评判活动专门感爱好，同时也在活动中汇报了制作过程中遇到的困难以及解决方法．通过本次活动，我想激发学生的制造力和想象力，同时也培养学生乐于动手，善于合作，不怕困难的品质。

【教学目标】：
科学概念：设计和建筑桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法：
1、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

2、应用形状结构的知识及体会设计和制作。

情感、态度、价值观：
1、进展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

2、进展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

【教学预备】：
每组两张卡纸、一段棉线、一卷胶带、四根吸管。

教师预备相应的教学课件。

【教学过程】：
流程安排：任务——构思设计——制作——交流评判——改进
（一）任务形成
1、谈话：前一段时刻，大伙儿观看和研究一些常见的形状与结构，关于我们周围许多各式各样的物体的形状与结构也进行了研究，就在上节课，我们一起研究观看了生活中常见的桥，这节课大伙儿就用学到的形状与结构的知识，设计建筑一座自己喜爱的桥。

（二）设计要考虑哪些问题
1、出现制作材料，明确制作要求：
（1）讨论：让我们先来做设计，那么设计桥时都要考虑哪些问题？（结合学生的实际讨论生成以下问题的教学。

）
（2）用什么材料？
（教学要点：出示固定桥墩的支架，明确设计的桥跨度一定，中间不可有任何连接至地面作支撑（不需制作桥墩）。

（教学要点：出示卡纸、吸管和塑料管、透亮胶、毛线，课前每一小组放一包，材料各1，要求学生观看材料，注意观看研究材料的特性。

）
（3）如何解决桥的承重问题？
（教学要点：出示卡纸，明确桥面的大小。

引导研究卡纸的特点？明确制作出的桥要用钩码要来检验其承重能力。

讨论：用卡纸当桥面，设计时要考虑解决哪些问题？）
（4）用什么形状和结构？
（教学要点：观看研究这些材料的特点，你设计的桥会选择如何样的形状和结构，具体如何样使用这些材料呢？设计成拱桥，该如何使用这些材料？哪部分要哪种材料设计成拱形？要设计拉索桥，又该如何使用这些材料？如何提高各种材料连接结构的牢固性？这些材料间如何连接？）
（三）开始设计
1、通过考虑后，解决了以上的问题，我们就可动手制定设计方案了。

（1）出示桥的设计方案表，教师巡视，选择一个典型方案进行交流。

（教学要点1：让我们来交流一下你们的设计，你们设计的是一座什么形状的桥，结构上有（2）什么特点，如何实现桥面的承重？具体部分都使用哪些材料？如何解决连接问题？）（教学要点2：指导进行方案选优，引导认识设计可行性、有用性、节约性、创新性）
2、引导学生去调整制定选择方案，下发材料使用登记单。

（教学要点：让学生明确要注意节约材料，用最少的材料也是一个衡量设计的标准。

）（四）动手制作
1、依照你们的设计，你们估量需要多少时刻完成你们的设计制作？
（教学要点：15分钟，音乐一响表示制作时刻到，不论你的桥制作的如何都要终止，参加展现交流。

5人一组，看哪组的合作最有效，最能发挥集体聪慧。

请各组凭你们的材料预算单来领取你们所需材料。

）
2、学生分组合作做桥，教师巡回指导。

（五）介绍评判我们的桥
1、展现作品请各在座的评委检查讨论分别从几个方面去评判这些不同形状的桥模型？教
师提出要求，板书如下：我们的桥展现评奖大会——最佳作品奖，最佳评委奖。

最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。

单项奖：省料奖、美观奖、有用奖、参与奖。

把各小组合作的设计方案和制作的桥摆出来，组织同学们有序地观摩评判。

并进行现场拍照。

2、承重能力测试，逐一测试。

3、全班汇报交流
（1）下面各小组要向全班同学介绍你们的桥了，由于时刻关系，我们选择其中的两组先进行交流，
（教学要点：重点抓学生的反思：从构思到制作过程）
（2）两组上台介绍自己的桥，可采纳互动形式，让下面学生对他们介绍进行提问，直截了
当答辩。

（教学要点：评判的时候，让学生关注①技术与设计（是否应用了本单元的学习到的形状与结构知识并达到成效）；②节约材料；③小组合作情形；④美观。

）
4、教师小结：桥的设计和建筑需要考虑的因素专门多，如材料的特性和数量、形状和结构
等。

因此这节课我们造的桥还不是专门牢固。

然而通过大伙儿的共同努力，不断改进，大伙儿的桥一定会越来越牢固，越来越精巧！
（六）拓展——我们还能做什么？
利用投影展现一些制作纸桥的科技活动竞赛，展现一些利用其他材料制作大各类桥，激发学生参与利用更多材料设计制作桥的活动中去。

（教学要点：表达技术课的价值整合。

）
【板书设计】：
我们的桥展现评奖大会
描述分、比较分、承重分，总评分
最佳作品奖
最佳评委奖
单项奖省料奖美观奖有用奖参与奖
【教学反思】：
在科学课堂教学那个舞台上，“导演”因此重要，而“演员”仍旧是核心，唯有教师用心引导，调动学生积极主动参与探究活动，在思维中把知识内化，如此的教学，学生的知识和能力才能得到真正意义的提升。

本节课的教学让学生经历了思维、设计、制作和交流评判的过程。

如此的教学设计提高了学生们的动手、动脑、动口的能力，调动了他们参与研究的爱好，培养他们摸索、倾听、评判等方面的能力，使学生的科学素养在潜移默化中得到培养。

这课的教学，说确实，我进行了大量的改变，我把本次造桥作为一次小型的科学小制作竞赛了。

什么缘故要如此？第一、因为我觉得要抓住如此的教学契机，努力提高小孩将所学知识运用到实践中的能力；第二、丰富我们科技教研组的活动安排，让学生在动手中能提高其综合的能力；第三、减轻六年级小孩过重的学习压力，让他们利用如此的机会好好“乐”一把。

本次活动中，我对教材中只能使用报纸做了一些调整，我鼓舞小孩利用一切能够利用
的材料，让他们大胆创新，只要符合两个条件：美观、有用。

这次活动自我感受依旧专门成功的，这课的教学我认为还要关注制作后的反思讨论，这点在教学中，我们往往忽视了，事实上我也淡化了专门多，回头想想，那个环节的教学事实上是专门重要的。

评奖结果令人出乎意料，平常成绩优秀，表现良好的学生动手能力不佳，平常不起眼的几个同学作品出人意料得好，通过了解，家长帮忙了，然而最杰出的桥是张润豪这一组制作的，而且没有家长帮忙，独立完成，设计简单，牢固，而且材料专门容易找到，几个一次性杯子，一个拱形，真是令人叫好啊！！。