夜莺的歌声教学设计_教案教学设计

夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
一、教学目标
1、认识“屑、挺”等 8 个生字，会写“削、喂”等 14 个字，能正确读
写“沉寂、盘问、口哨”等词语。

2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱
国主义精神。

3、有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子。

二、教学重难点
1、教学重点
理解课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。

学习作者通过人物语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。

2、教学难点
理解“夜莺的歌声”的含义，以及它在文中的作用。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课
1、播放一段夜莺的鸣叫声，让学生听听这是什么声音。

2、提问：你们知道夜莺吗？（学生自由发言）
3、教师介绍夜莺：夜莺是一种叫声清脆婉转的鸟。

今天我们要学习的这篇课文就和夜莺有关，题目是《夜莺的歌声》。

（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的认读情况。

出示生字词，指名认读，正音。

理解词语“沉寂、盘问、轻蔑”等。

3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
4、学生交流，教师总结：课文讲述了在苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩巧妙地同敌人周旋，用口哨学夜莺叫，为游击队传递情报，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。

（三）精读课文，感悟品质
1、学习第一部分（第 1 3 自然段）
指名读第 1 3 自然段，思考：这部分描写了什么？
学生交流，教师引导：这部分描写了战争过后，村庄一片沉寂的景象。

提问：从哪些词句可以看出战争的残酷？
学生回答，如“大道两旁全是黑色的碎瓦。

空旷的花园里，烧焦的
树垂头丧气地弯着腰。

”
指导朗读，读出战争后的凄凉。

2、学习第二部分（第 4 20 自然段）
分角色朗读小夜莺和德国军官的对话，思考：小夜莺是怎样与德国军官周旋的？
学生交流，教师引导：小夜莺故意装出天真、无知的样子，回答德国军官的问题，巧妙地迷惑了敌人。

提问：从哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢？
学生回答，如“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个！”这句话表现了小夜莺的随机应变。

指导朗读，读出小夜莺的机智勇敢。

3、学习第三部分（第 21 30 自然段）
自由朗读这部分，思考：小夜莺在传递情报时做了什么？
学生交流，教师引导：小夜莺用口哨学夜莺叫，为游击队传递情报。

提问：小夜莺为什么要用口哨学夜莺叫？
学生回答，教师总结：这是小夜莺和游击队之间约定的暗号，既不会引起敌人的怀疑，又能准确地传递情报。

4、学习第四部分（第 31 37 自然段）
齐读这部分，思考：战斗的结果怎样？
学生交流，教师引导：游击队消灭了德国法西斯强盗。

提问：从哪里可以看出游击队的胜利？
学生回答，如“德国兵被打得落花流水，四处逃窜。

”
（四）总结全文，拓展延伸
1、总结：这篇课文通过对小夜莺言行的描写，表现了他的机智勇敢和爱国主义精神。

我们要向小夜莺学习，热爱祖国，在困难面前勇敢坚强。

2、拓展：让学生讲述自己知道的关于战争中小英雄的故事。

（五）布置作业
1、有感情地朗读课文。

2、把这个故事讲给家人听。

五、板书设计
夜莺的歌声
小夜莺：机智勇敢热爱祖国
德国军官：愚蠢凶恶
传递情报歼灭敌人
六、教学反思
在教学《夜莺的歌声》这篇课文时，我通过引导学生朗读、分析课
文中的语言、动作、神态描写，让学生深入体会了小夜莺的机智勇敢
和爱国主义精神。

在教学过程中，我注重让学生自主思考、合作交流，充分发挥了学生的主体作用。

但在引导学生理解文中含义深刻的句子时，还不够深入，需要在今后的教学中加以改进。