鲁教(五四)化学九年级《溶液的酸碱性》教案

2、3溶液的酸碱性
【学习目标】
１。

认识溶液的酸碱性与溶液的ｐH的关系、
２、会使用pＨ试纸定量的测定溶液的酸碱度。

３、明白pH对生命活动及农作物生长的重要性及其影响
【重点难点】
1、用pH试纸测定溶液酸碱性的方法以及pH与溶液酸碱性的关系。

、
2、溶液酸碱性强弱的实质。

【学习方法】实验探究、讲解、自学法
【教学准备】:多媒体课件,准备各种溶液、试液和试纸。

【学习过程】:
教师活动学生活动活动意图
导入新课:
小实验,将可乐中的气体通入紫色石蕊溶液中,溶液变成红色,证明溶液是酸性的？我们如何确定某无色溶液是酸性依然碱性？哪些方法比较简单?
活动一:探究溶液的酸碱性
［揭示目标]投影揭示本节课的学习目标,师生明确学习的目标和具体的任务,明白学习时的重点和难点。

［讲解] 刚才同学们找到了一些方法,其中最简捷的方法是:将石蕊试液或酚酞试液滴加到待检验的溶液中,依照试液的颜色变化情况来判断溶液的酸碱性。

石蕊就是一种酸碱指示剂,同学们阅读并记忆课文1２页《酸碱指示
学生观察实验,想一想,我
们如何确定某无色溶液是酸性
依然碱性?哪些方法比较简单？
回答问题,小组交流后总结
如下:
依照酸和碱的性质不同,能
够分别取紫色石蕊试液、镁条、
生锈的铁钉、氯化铜溶液、碳酸
钙固体等物质加入无色溶液中
呈现不同的现象来区分。

明确学习目标、
阅读记忆酸碱指示剂的定
义。

小组内合作完成,将
观察、考虑、总结的结果填在表
中,并与同组同学交流。

归纳酸碱指示剂在不同
酸碱性溶液中的特定
利用学过的知
识解决问题,拉近今
天的主题,让学生有
兴趣进行探究。

定位学习方向,
导航学习过程。

学生自学明确
概念。

通过完整的实
验探究过程,学会使
用酸碱指示剂区分
溶液的酸碱性。

有针对性
地让学生进行探究,
培养学生合作、观
察、比较、归纳能力。

师生共同完成
学会用试纸测定溶
问题:1、溶液酸碱性的强弱与__＿___＿_＿_有关,_________越多酸性越强,＿_＿_＿＿_越多,___＿＿__＿___＿＿＿越强、
2、溶液的酸碱性强弱最常用______来表示,pＨ的范围通常在______之间,溶液的酸碱
性与pH的关系是:＿____＿＿＿_____＿_＿_＿＿＿___＿__＿＿_＿___。

3、能够用来粗略测定溶液的ｐH。

4、如何利用ｐH试纸测定溶液的pH？
[过渡］下面就请同学们利用刚才学到的方法,亲自体验一下用pH试纸测出课前您准备的物质的pH、
测定溶液的pH
投影探究要求,进行实验指导,组织填写实验记录。

［反思评价］
１、某同学用ｐH试纸测得某溶液的pＨ=5、5,该说法对不?
2、使用pH试纸测定溶液的酸碱性的强弱程度时,能否先用水润湿？为什么？结果会如生活中是能够发挥实际作用的。