人教版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》精美课件

此必苦李。”取之，信然。
诸 戎
竞 唯
请将这些生字按结构分类。
半包围结构
左右结构
戎尝诸竞唯
上下结构
课文解读
自由读课文，对照注释，想想每句话 是什么意思。 曾经。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
句意：王戎七岁的时候，曾经和许多 小孩一起游玩。
争着跑过去。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取
之，唯戎不动。 今义：指一项
朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。
品读课文 人问之，答曰：“树在道边
而多子，此必苦李。”取之，信然。
的确 句意：有人问他为什么（不去摘李 如此。 子），（王戎）回答说：“这棵李树长 在大路边，还有这么多李子，这一定是 苦李子。”摘来一尝，的确如此。
品读课文
说一说：下面两个“之”字指代的 事物相同吗？如果不同，分别是什么呢？
1.说一说课文的主要内容。
课文讲的是王__戎__七岁的时候，曾经和 许多小孩一起玩耍。其他小孩看见路边李 树上果实累累，都争先恐后地奔过去摘李 子，只有_王__戎_没有动。他认为：_李__树__在__路_ _边_竟__然__还__有__这__么__多__李__子__，__这__一__定__是__苦__李__子__。
只有。
体育运动。
句意：（他们）看见路边李树上果实
累累，压得树枝都弯下去了，许多孩子都
争着跑过去摘李子，只有王戎没有动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，
此 必 苦 李 。 ” 取 之 ， 信 然 。的确如此。
句意：有人问他为什么（不去摘李 子），（王戎）回答说：“李树生长在路 边却还有这么多李子，这一定是苦李子。” 摘来一尝，的确如此。
生活中无论做什么事情，我们都要 勤于思考，善于分析，避免一些不必要 的错误。
结构梳理
起因——王戎与诸小儿游
王 戎 不 取 道 旁 李
道边李树 诸儿竞走取之 经过 多子折枝 唯戎不动
人问缘由，王戎答曰：此 必苦李
冷勤善 静于于 推思观 断考察
结果——取之，信然
课堂小结
王戎年仅七岁，就能根据眼前的情景 推测出李子的味道。可见，无论做什么事 情，都要善于观察，勤于思考，这样才能 不盲目行动，避免一些不必要的错误。
2. 想一想：为什么“树在道边而多子，此必 苦李”？
李树长在路旁，如果李子又甜又好吃， 人们早就摘下来吃光了。而现在满树都是果 子，就说明树上的李子不好吃，是苦李。
3.你觉得王戎是一个怎样的孩子？
善于观察
勤于思考
4.王戎的故事告诉了我们什么道理？
生活中无论做什么事情，我们都要 勤于思考，善于分析，避免一些不必要 的错误。
初读课文
rónɡ
王戎不取道旁李
chánɡ zhū
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边
jìnɡ
wéi
李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不
动。人问之，答曰：“树在道边而多子，
此必苦李。”取之，信然。
诸
竞
戎唯
初读课文
请将这些生字按结构分类。
半包围结构
左右结构
戎尝诸竞唯
上下结构
初读课文
戎 竞 下部的笔
画是横和撇。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
老师指导：先结合注释，反复朗读 课文，做到读正确、流利。然后弄清文 意，根据事情的发展顺序，记忆全文。 背诵时可按照“诸小儿游→李树多子→ 诸儿竞取→王戎说理→取之信然”的顺 序进行背诵。
课后习题参考答案
结合注释，用自己的话讲讲这个故事。 参考答案：王戎七岁的时候，曾经和伙
拓展延伸
曹冲称象
随堂练习 一、选词填空。
竞
竟
（ 竞 ）走 （ 竟 ）然
唯
维
（ 唯 ）一 （ 维 ）护
二、翻译下列句子。
1.诸儿竞走取之，唯戎不动。 _许__多__孩__子__都__争__先__恐__后__地__奔__过__去__摘__李__ _子__，__只__有__王__戎__没__有__动__。___
2.树在道边而多子，此必苦李。 _李__树__在__路__边__竟__然__还__有__这__么__多__李__子__，__ _这__一__定__是__苦__李__子__。_______
三、词语积累。
明察秋毫 目不转睛 凝心聚力
专心致志 兢兢业业 聚精会神
废寝忘食 一丝不苟 全神贯注
课后习题参考答案
品读课文
2.想一想：为什么“树在道边而多子， 此必苦李”？
李树长在道旁，如果李子又甜又好吃， 人们早就摘下来吃光了。而现在满树都是果 子，就说明树上的李子不好吃，是苦李。
品读课文
视频欣赏 《王戎不摘李》
品读课文
3.你觉得王戎是一个怎样的孩子？
善于观察
勤于思考
品读课文 4.王戎的故事告诉了我们什么道理？
说说为什么“树在道边而多子，此必 苦李”。
参考答案：李树长在路边，如果 李子甘甜，恐怕早就被人摘光了。而 现在满树都是果子，就说明树上的李 子不好吃，是苦李。
课后作业
1. 反复读课文，会认会写本课生字， 熟读并背诵课文。
2. 《世说新语》里还有很多暗含聪明 故事的文言文，试着找来读一读。
拓展延伸
善于观察，勤于 思考，根据有关现象 进行推理判断，我们 就可以少走弯路。
拓展一
拓展二
随堂练习
一、看拼音，写词语。 chánɡ shì
（尝 试 ） wéi yī
（唯 一 ）
jìnɡ zhēnɡ （竞 争）
zhū duō （诸 多）
二、给下列加点字词选择正确的解释。
① 尝与诸小儿游。
（ C）
是“口” 不是“曰”。
品读课文
自由读课文，对照注释，想想每句话 是什么意思。 曾经。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
句意：王戎七岁的时候，曾经和一些 小朋友们出去游玩。
品读课文
争着跑过去。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走
取之，唯戎不动。 今义：指
只有。
一项体育运动。
句意：（他们）看见路边有一棵李树，
结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小
25 王戎不取道旁李
训练目标
了解故事情节，简要 复述课文。
写一件事，能写出自 己的感受。
语文百宝箱
《世说新语》：又名《世说》， 由南朝刘义庆组织一批文人编写，主 要记载东汉后期到晋宋年间一些名士 的言行与逸事。它是中国魏晋南北朝 时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部 文言志人小说集。原本8卷，现存3卷。
新课导入
古时候，有一个七岁 的孩子，他在路旁看到李 子树上挂满了李子，别的 孩子纷纷跑过去摘，而他 却没有摘，这是为什么呢？ 让我们一起去课文中一探 究竟吧！
初读课文
自由朗读课文，疏通生字词，把课文 读通顺。结合课本注释思考：这篇课文讲 了一个什么故事？
王戎通过观察和分析推断出路边李树 上的李子是苦李而不去摘取。
王戎
人问之，答曰：“树在道边而 多子，此必苦李。”取之，信然。
那棵树上的李子
品读课文
1.说一说课文的主要内容。 课文讲的是王__戎__七岁的时候，曾经和 许多小孩一起玩耍。其他小孩看见路边李 树上果实累累，都争先恐后地奔过去摘李 子，只有_王__戎_没有动。他认为：_李__树__在__路_ _边_竟__然__还__有__这__么__多__李__子__，__这__一__定__是__苦__李__子__。
初读课文 自由朗读课文，疏通生字词，把课文
读通顺。结合课本注释思考：这篇课文讲 了一个什么故事？
王戎通过观察和分析推断出路边李树 上的李子是苦李而不去摘取。
读一读
rónɡ
王戎不取道旁李
chánɡ zhū
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边
jìnɡ
wéi
李树多
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
老师指导：先结合注释，反复朗读课文， 做到正确、流利。然后弄清文意，根据事情 的发展顺序，记忆全文。背诵时可按照“诸 小儿游→李树多子→诸儿竞取→王戎说理→ 取之信然”的顺序进行背诵。
结合注释，用自己的话讲讲这个故事。 参考答案：王戎七岁的时候，曾经有一次
和伙伴们一起外出游玩，看见路边李树上结满 了李子。伙伴们都争先恐后地跑过去摘李子， 只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子， 王戎回答说：“李树长在路边竟然还有这么多 李子，这一定是苦李子。”大家摘来一尝，李 子果然是苦的。
课后作业
1. 反复读课文，会认会写本课生字， 熟读并背诵课文。
2. 《世说新语》里还有很多暗含聪明 故事的文言文，试着找来读一读。
25 王戎不取道旁李
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视频欣赏 《王戎不摘李》
知识备查
《世说新语》：又名《世说》， 由南朝刘义庆组织一批文人编写，主 要记载东汉后期到晋宋年间一些名士 的言行与逸事。它是中国魏晋南北朝 时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部 文言志人小说集。原本8卷，现存3卷。
板书设计
背景——王戎与诸小儿游
王 戎 不 取 道 旁 李
道边李树 诸儿竞走取之 经过 多子折枝 唯戎不动
人问缘由，王戎答曰：此 必苦李
勤善 于于 思观 考察
结果——取之信然
课堂小结
王戎仅仅七岁，就能根据眼前的情景 推测出李子的味道。可见，无论做什么事 情，都要善于观察，勤于思考，这样才能 不盲目行动，避免一些不必要的错误。
② 看道边李树多子折枝。
（ D）
③ 诸儿竞走取之。
（ E）
④ 唯戎不动。
（ A）
⑤ 取之，信然。
（ B）
A.只有。 B.的确如此。 C.曾经。
D.压弯树枝。 E.争着跑过去。
随堂练习
三、积累词语。 明察秋毫 目不转睛 凝心聚力
认认真真 兢兢业业 聚精会神
仔仔细细 一丝不苟 全神贯注
课后习题参考答案
伴们一起外出游玩，看见路边李树上结满了 李子。伙伴们都争先恐后地跑过去摘李子， 只有王戎不为所动。有人问他为什么不去摘 李子，王戎回答说：“李树长在路边竟然还 有这么多李子，这一定是苦李子。”大家摘 来一尝，李子果然是苦的。
课后习题参考答案
说说为什么“树在道边而多子，此必苦 李”。
参考答案：好的东西，肯定会为人 所知，道边的李子如果成熟，自然会有 人去试吃，如果好吃，必然很快被人们 吃掉。而现在树上果实累累，无人去摘， 说明必定是苦李。