教科四年级科学下《一 电 点亮小灯泡》公开课PPT课件_8

教科版《科学》四年级下册《点亮小灯泡》
一、学情分析
1.现有知识水平
在此之前，学生已经有了对小灯泡的基本了解，同时，在学完第一节生活中的静电现象之后，学生对电有了更进一步的理解，对电流、电路等概念有了简
单的了解。

2. 思维水平
学生初次接触电的知识，对电的兴趣较高，但是对电流、电路的意义理解不清。

所以，在教学中要注意准确引导。

3.水平水平
四年级的学生动手操作的水平较强，具备了一定小组合作的水平。

这为本节课的学习奠定了良好的基础。

二．教学目标：
1.观察灯泡，了解灯泡的内部构造。

2.学生动手操作，学会用一根导线，一节电池点亮小灯泡。

3.通过探究学习，培养学生探究电的兴趣。

4..了解安全用电知识，培养学生安全用电意识。

三．教学重难点：
教学重点：动手操作，点亮小灯泡。

教学难点：用不同的方法点亮小灯泡。

四、教学准备：分组：每组一节电池，一个小灯泡，一根导线
五、教学过程：
（一）导入:情景导入
师：同学们好，在上课之前请同学们欣赏一段小视频（P1 银川的夜景视频）
看完视频，你有什么感触？
师：你知道是什么让银川的夜景变得如此美丽吗？
生：灯泡。

师：回答得非常准确，灯泡在我们生活中并不陌生，那么对于灯泡，你最
想研究什么呢？
生：小灯泡怎么发光？小灯泡的构造？小灯泡为什么会亮？如何点亮小灯泡？
师：对于小灯泡，同学们提了很多研究的问题，遗憾的是一节课的时间不够我们去研究那么多的问题，我们就选择一个问题来研究，这节课我们就来探究：如何点亮小灯泡？
板书：点亮小灯泡。

（二）探究一：小灯泡的内部构造
1.观察小灯泡的内部构造
师：小灯泡能发光，这跟小灯泡的内部构造的特殊性相关，下面，请同学们取出袋中的小灯泡，来观察一下小灯泡，回答下面问题：小灯泡由那些元件构成？二、这些元件之间是怎样连接的？同学们能够结合课本第五页的插图。

现在开始观察。

（三）探究二：点亮小灯泡
1.理解实验器材（导线和电池）
师：要点亮小灯泡，你觉得需要哪一些实验器材。

生：电池和导线。

师：我要考考你们，看你们对电池知道哪一些知识？
生：电池有正极和负极。

2.点亮小灯泡
师：现在，同学们能点亮小灯泡了吗？在实验之前，有以下几点注意事项需要同学们注意，请一位同学快速朗读一遍。

下面，请同学们小组合作，一起点亮小灯泡，并做好实验记录。

（老师巡视指导）
3.汇报小结：
师：通过刚才的实验，你们用了几种方式点亮了小灯泡？
生：两种、三种、四种。

师：有的说两种，有的说四种，我们请每组上台贴出一种连接方式，其他组做补充，看一看到底有几种呢。

师：请同学们验证一下上面这些连接方式都能点亮小灯泡吗？
生：第一种能亮，第二种，。

（四）讨论一：以下这些连接方式能点亮小灯泡吗？
小张同学在学习完本节课之后，也尝试了三种连接方式，请同学们讨论，这三种方式能点亮小灯泡吗？
学生活动：讨论。

师：下面，请同学们说一说。

这几种连接方式能亮吗？为什么？
第一种能亮吗？为什么？
学生的回答接近通路，电流能流动即可。

师：第二种能亮吗？为什么？（根据学生的回答引出断路）我们把这种连接方式叫断路，路断开了。

师：第三种能亮吗？为什么？第三种连接方式正极和负极直接通过导线连接，这种连接方式叫短路，这种连接方式会烧坏电池和灯泡，如果是家里的电出现这种连接方式，极易引发火灾。

不但如此，同学们要知道，我们生活中的电是220V的交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们千万不能直接用家里、学校插座中的电做实验！
（五）小结
今天的课就学到这里，通过本节课的学习，同学们有什么收获呢？六、板书设计
点亮小灯泡
连接图连接图。