2018-2019年英语小学人教精通版四年级上册Unit 2 What s your number Lesson 11同步习题3
2018-2019年英语小学人教精通版四年级上册Unit 2 What’s your number Lesson 12优质课教案六课
Unit 2 《What’s your number?》教案第六课时教学目标1.能听、说、认读class, grade, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty等词汇.2. 能够听、说、读、写词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten3.能够听、说、认读以下句型： Which class are you in? I’m in Class One, Grade Four. What’s your number? I’m number thirteen. What’s seven and eight? It’s seventeen. What’s the time? It’s 7:20.教学重点重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten教学难点能够在实际生活和场景中运用本单元所学的有关数字的句型进行问和答：Which class are you in? I’m in Class One, Grade Four. What’s your number? I’m number thirteen. What’s seven and eight? It’s seventeen. What’s the time? It’s 7:20.教学方法情景交际教学法、游戏教学法教具准备1．多媒体课件Unit2 Lesson122．教材相配套的教学MP3教学过程Step1热身 (Warm-up)1.带领学生边做动作边吟唱本单元的歌曲《Number song》。
2.游戏Who says fast：课件呈现20以内的数字，让学生迅速记忆并准确说出。
Step 2 呈现新课 (Presentation)1.情景呈现。
四年级上册英语教案-Unit2What`syournumberLesson8人教精通版
四年级上册英语教案Unit 2 What's your number? Lesson 8 人教精通版教学目标本课旨在帮助学生掌握询问和表达电话号码的句型，增强学生的听说能力和实际交际能力，同时通过学习，让学生了解电话号码的基本知识，培养他们的生活技能。
教学内容1. 词汇：number, phone, telephone, zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine2. 句型：What's your number? My number is教学重点与难点1. 教学重点：掌握询问和表达电话号码的句型，正确运用所学词汇。
2. 教学难点：正确记忆和表达电话号码，理解电话号码的组成和意义。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学录音，电话模型2. 学具：学生自备的词汇卡片，练习册教学过程1. 热身活动：教师与学生用英语进行简单的问候，检查学生的发音和听力。
2. 引入新课：教师展示电话模型，引导学生学习与电话号码相关的词汇。
3. 新课呈现：教师通过PPT展示句型和词汇，引导学生学习和模仿。
4. 练习活动：学生分组进行角色扮演，练习询问和表达电话号码的句型。
5. 巩固活动：教师播放教学录音，学生跟读并模仿。
板书设计1. 电话号码的组成和意义2. 询问和表达电话号码的句型3. 重点词汇的拼写和意义作业设计1.抄写并背诵本节课的词汇和句型。
2.根据所学内容，编写一段关于询问和表达电话号码的对话。
3.用英语询问并记录家人的电话号码。
课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握询问和表达电话号码的句型，并能够正确运用所学词汇。
但在实际操作中，部分学生对于电话号码的记忆和表达还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
教学过程1. 热身活动热身活动旨在激活学生的英语思维和口语表达能力。
教师可以通过简单的英语歌曲或游戏来营造轻松的学习氛围。
四年级英语上册(人教精通版)Unit 2 What’s your number Lesson 7
She’s in Class Two, Grade Three.
Presentation Listen and imitate
2
Hi, Sue. Pleased to meet you!
亲爱的读者： 1、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。20.7.147.14.202020:2620:26:02Jul-2020:26
2、鞠躬尽瘁，死而后已。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。20:267.14.202020:267.14.202020:2620:26:027.14.202020:267.14.2020
76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。2260分280时年276月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日
花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的20季:26节2就0:2在6前:02方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0Ju.7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:2620:26:027.14.2020Tuesday, July 14, 2020
420、:2敏67而.1好4.学20，20不20耻:2下67问.1。4.。2072.1042.02:02260270.:1246.:2002270.1240.:220622002:206:22607:2.164:0.2202200:26:02
人教(精通)四年级上册英语教案：Unit2what’syournumber
人教（精通）四年级上册英语教案：Unit 2 What’s yournumber?教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本单元的核心句型"What’s your number?" 和 "My number is"，并能用英文正确表达电话号码。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力，培养他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学内容1. 核心句型：What’s your number? / My number is2. 词汇：number, phone, telephone, zero, one, two, three, etc.3. 情景对话：在询问和提供电话号码的情境中练习英语对话。
教学重点与难点重点：掌握询问和提供电话号码的核心句型。
难点：正确记忆和运用数字词汇，特别是在电话号码的情境中。
教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、教学卡片。
学具：学生练习册、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一些与电话号码相关的图片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新知识学习：通过多媒体课件和录音，教授新词汇和句型，并进行模仿练习。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟电话询问号码的场景。
4. 巩固练习：通过游戏和练习册上的习题，巩固新学的知识。
板书设计中心：核心句型"What’s your number?" 和 "My number is"左侧：新词汇列表右侧：重要语法点和例句作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 口头作业：回家后与家长进行英语对话，练习询问和提供电话号码。
课后反思教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，特别是对核心句型的运用。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，例如增加互动环节或提供更多练习机会。
Unit2What'syournumber_(教案)人教精通版英语四年级上册
（3）教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了解数字1-4的拼写情况。
教师活动：
1、播放有关数字的歌谣，例如：Number 1,Number
3、播放录音
朗读单词并板书示范书写
4、再次播放录音
教师板书句子
教师引导学生注意英语表达地点或范围顺序是由小到大。
学生活动：
1.Li Yan 正在向Kate介绍新朋友Sue
2.学生听录音，借助课文插图，课件，音频的方式，初步了解和朗读对话，理解本课主要内容。
3.了解会话内容，学生听、模仿、理解。
跟读模仿和书写模仿
①语言能力：
正确听、说、认读数字fifteen，sixteen。
正确听、说、读、写数字five，six。
②文化意识：
③思维品质：
通过找相邻数字的游戏方式，帮助学生巩固数字，并在课堂活动中真实感受语言，理解相邻数字之间的关系。
④学习能力：
2.学习重点难点：
听、说、读、写five, six;听、说、认读fifteen,sixteen；
①语言能力：
正确听、说、认读数字three, four及短语Class Three, Grade Four，正确听、说、读、写数字one, two
②文化意识：
能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。Which class are you in? I`m in Class ……
延伸性作业：
搜集并了解数字的背景资料和由来。
Unit 2 What’s your number?
Lesson 7
Which class are you in?
人教精通版英语四上Unit 2《What’s your number》(Lesson 7)教学课件
two
Practice
Look and say Which class are you in?
I’m in Class Two, Grade Six.
Practice
Look and say
Which class are you in?
I’m in Class Two, Grade Three.
Presentation
Let’s learn
class
一班
二班 三班
Class One Class Two Class Three
Presentation
Let’s learn
grade
PPT模板：
PPT素材：
PPT背景：
PPT图表：
PPT下载：
PPT教程：
资料下载：
范文下载：
试卷下载：
教案下载：
Good
模仿录音中的语音语调， 有感情地朗读。
Great
可以脱离课本，适当改动 其中部分，语音地道。
Excellent 适当添加内容，意思完整，
有创新，表演生动。
Presentation
Just read and write
Practice
Let’s write
class grade one
Can you write them?
人教精通版四年级上册
Unit2 What’s your number?
Warm-up
Let’s sing
Lead-in
Free talk
Hello, Boys and girls! Nice to meet you! We are in Class One, Grade Three. Which class are you in?
人教精通版英语四上Unit2What’syournumberLesson8教学设计
Lesson8 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本课以开展班级短跑比赛、询问运动员号码为场景进行会话教学。
引出要学习的目标语言What’s your number? 及其答语，让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
主要目标语言：What’s your number?I’m number thirteen/fourteen/...2. Just read and write本部分利用观察花朵和蜜蜂的数量呈现生词，要求学生能够听、说、认读thirteen, fourteen，能够听、说、读、写three, four，并能在四线格中规范书写；进一步学习What’s your number? I’m number …的句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。
3. Let’s play本部分设计了一个在体育课上，教师要求学生报数的活动。
创设真实情景，自然运用英语数字报数、做操、听从指令等。
通过师生互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。
二、课前准备1. 结合教学内容准备一些贴画、花朵或星星等可以数数的图片，还可以准备记分牌作为评价工具，奖励课堂上表现出色的学生或小组。
2. 准备英文数字卡片和教学挂图，给学生创设情景，学习单词。
3. 可以准备一面或几面小红旗作为表演会话的道具，增强真实语境。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 教师播放录音或音像光盘和学生一起演唱三年级下册的Number Song，也可以选一位同学到台前作为“小老师”带领大家一起唱，让学生在欢快的演唱中进一步复习所学的数字。
2) 询问学生在日常生活中哪里能看到数字，看到什么数字，借助媒体突出情景，引领学生大声说出生活中的一些数字，激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。
3) 老师跟学生谈论体育运动，可以组织学生做简单活动，以红旗为道具指挥，数数为口令，活跃课堂气氛，激发学生积极性，同时渗透新知，感受数字。
四年级英语上册 Unit 2 What’s your number教案 人教版(精通)
1、自编歌谣，复习巩固所学内容。
2、将英文数字和阿拉伯数字混放在一起，让学生找出数字的另一种形式对应起来，比一比谁的反应快。
3、全班快速抢答。出示20以内的加法算式卡片，一组提问，一组回答，在互换角色。
10+5=?学习单词fifteen
4、学习会话，捕捉关键信息：I’m number six.
学生进一步了解会话内容，捕捉更关键内容并表达：What’s one and two?...学生听、模仿、理解。
引导学生思考什么数字相加是sixteen。渗透加法算式的英文表达法，为会话学习做铺垫。
巩固英文单词的认读，增加趣味性。
板
书
设
计
Unit 2 What’s your number?
Lesson 9
2、听歌谣，大声吟唱并表演。
板
书
设
计
Unit 2 What’s your number?
Lesson 10
What’s eight and nine? seven eight
It’s seventeen.
课
后
小
记
由于在前一课已经有了提问几加几的基础，所以在看题提问的环节学生做的比较不错，但是在四会单词书写和元音音标的掌握方面还存在欠缺，还需在课下多巩固。
1、通过做算术题学习目标语言What’s eight and nine? It’s seventeen.
2、让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言。
3、学习四会单词seven，eight
重
点
听、说、读、写seven eight;听、说、认读seventeen,eighteen
难
点
学习What’s eight and nine?It’s seventeen.并把词汇融入句子进行巩固。
人教精通版英语四上Unit 2《What’s your number》(Lesson 7)教学课件
Excellent 适当添加内容，意思完整，
有创新，表演生动。
Presentation
Just read and write
Practice
Let’s write
Can you write them?
class grade one
Close
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
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Unit 2 What's your number Lesson 11 同步练习
一、在字母方阵中圈出英语数字，并写在横线上。
1．arbctwentyipn________
2．dvninextobcet________ 3．fitbthreegvnoj
________
4．ftbvjoeighteen________
5．esonerbwvte__________
二、计算下列各题，将正确答案的序号填写在横线上。
A．eleven B．fourteen
C．fifteen D．nineteen E．twenty 1．three×five＝
________ 2．ten＋ten＝________
3．seven＋four＝
________ 4．twe nty－one＝________
5．seven＋seven＝________
三、单项选择。
( )1.What's ______time?
A．the
B．/
C．a
( )2.Wake ______．
A．down
B．up
C．in
( )3.Have some ______．
A．apple
B．tea
C．egg
( )4.let's 的完全形式是：______
A．let
is
B．let
as C．let us ( )5.—What's ______ and ______？—It's nineteen. A．nine；
nine B．ten；nine C ．eight；nine
四、写出下列句子的汉语意思。
1．What's the time?
___________________________________________________________ _____________
2．Have some milk.
___________________________________________________________ _____________
3．Wake up.
___________________________________________________________ _____________
4．I'm late.
___________________________________________________________ _____________
5．What's seven and five?
___________________________________________________________ _____________
五、选词填空。
A．Have B．count C．Where
D．time
E．number
1．—What's the ______？—It's 7：20.
2．—______are you from?—I'm from England. 3．Let's ______ from one to eighteen. 4．—______some milk.—Thanks.
5．—What's your ______？—I'm number eight.
答案
一、1.twenty 2.nine 3.three 4.eighteen/eight 5.one
二、1.C 2.E 3.A 4.D 5.B
三、1.A 2.B 3.B 4.C 5.B
四、1.几点了？ 2.喝些牛奶吧。
3.醒醒。
4．我迟到了。
5.七加五等于多少？
五、1.D 2.C 3.B 4.A 5.E。