吴群华目标学习法课堂模型改进实施方案

学习活动卡p53“课外小实验“，家具，大型电器的安放都有水平稳定的要求，可布置学生回家完成测试，并将结果在班级中交流汇报。
培养学生的动手能力和语言表达能力，了解重垂线可以检测竖直面和水平面
学生练习圆形，方形的物体的重力示意图
简单介绍重力的作用点：重心
知道规则物体的重心在其几何中心上。
不规则物体的重心用悬挂法测出（只知道名称即可）如何测量学习二力平衡后进行。
三林北校“目标学习法”课堂模型改进方案
三、目标学习法学习设计简构
课题重力
学习目标
1知道重力产生的原因及定义。通过牛顿提出“引力”概念的故事，养成平时善于观察，勤于思考，敢于探究的习惯。
2知道重力的方向。知道重垂线在生产，生活中的实际应用。知道重心。
3理解物体所受重力和其质量的关系及其公式G=mg，知道比例系数g的数值，含义和单位，能利用此公式进行简单计算。
4个同学实验学习活动卡p52上的“活动”－探究重力和质量关系。
实验前先练习和巩固一下天平和弹簧测力计的使用，以及用图线处理实验数据的技巧，帮助学生复习数学中y=kx函数关系的意义
理解重力和质量成正比，知道比例系数是9.8牛/千克
通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
学生提高了图形，数学和物理的有机结合
知道重力产生的原因，通过讨论，逆向思维巩固对力的作用效果的认识。
同学自己总结重力的方向：垂直于水平面向下，即“竖直向下”
演示重垂线，引导学生理解重力的方向
培养学生观察及概括能力：重力方向“竖直向下”即垂直于水平面向下
4个学生讨论如何制作简易重垂线，并讨论如何完成老师的实验，并上台来演示
启发学生探索如何用重垂线配合三角尺，检测某一平面是否水平。
5.理解物体所受重力和其质量的关系及其公式G=mg，知道比例系数g的数值，含义和单位，能利用此公式进行简单计算。
6.知道g是由球决定的物理量，与星球上的物体无关，
学习过程
（含小结和作业）
学生活动
教师活动
说明（知识点落实监督）
两个同学讨论“一个没有地球吸引作用的世界会是个什么样子”
多媒体展示地球吸引是重力产生的原因，引导学生想像没地球吸引的世界是什么样子
4通过小组合作学习，完成“探究重力和质量的关系”的实验，体验互助团结的力量，树立学科学、爱科学、用科学的意识。
分解知识点
1.知道重力产生的原因及定义
2.知道重力的符号，单位。重力的施力物体和受力物体分别是什么。
3.知道重力的方向。会画重力的示意图。
4.知道重垂线可以检测竖直面和水平面，在生产和生活中有很多应用，知道自己制作重垂线
例题1巩固对重力公式G=mg的理解，并规范书写格式。引导学生进一步明确比例系数g与物体无关。
思考学习活动卡p53的2，3题。练习书上例题2。
学生知道：不同的星球对同一物体的吸引力不同，因而G/m比值g不同，说明g是由星球决定的物理量，与星球上的物体无关，从而进一步理解g的含义。开阔学生的知识面，巩固基础知识。