山东省东营市河口区实验学校八年级生物下册 第六单元 3.1 生物的多样性学案(无答案) 济南版

生物的多样性
学习目标：
知识目标
1.使学生领会生物多样性的涵义，能列举出生物多样性的三个层次，并概述它们之间的关系
2.要求学生对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。

3.能够说明生物多样性的价值，保护生物多样性的重要意义。

能力目标
在对资料、问题的处理过程中，培养学生的整理、分析、归纳能力，合作探究能力。

情感态度与价值观
1. 了解家乡特有动植物，培养爱家乡的情感。

2.让学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命，保护环境的意识。

学习重点：能够说明生物多样性的价值，保护生物多样性的重要意义
学习难点：领会生物多样性的涵义，能列举出生物多样性的三个层次，并概述它们之间的关系。

探究过程：
探点一认识生物的多样性
一、自主学习：仔细阅读课本，回答下列问题：
1、什么是生物的多样性？
地球上所有的，它们所拥有的全部以及各种构成了生物多样性。

2、生物多样性的内涵包括几个层次？
3、、、等都是我国举世闻名的特有种类；、、等都是十分古老的种类。

4、遗传的多样性也称为的多样性，生物多种多样的特性，都是由它们的决定的。

的多样性导致了生物种类的多样性，它是的基础，的多样性和
的多样性就构成了生态系统的多样性。

某种生物数量的减少或灭绝，必然会影响它所在的。

反之，当生态系统发生剧烈变化时，也会造成多样性和多样性的丧失。

5、阅读课本，回答下列问题
1)表中生物类群从分类学上来说，可以分为哪两类？
2）除了动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
2)表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？
3)我国的裸子植物种类最少，为什么又被公认为裸子植物的故乡呢？
6、资料2说明了生物多样性的哪个层次？
7、资料3说明了生物多样性的哪个层次？
二、合作交流
1、我国野生动植物种类繁多，并且有大量的栽培植物和家养动物。

这些会给我们带来哪些
好处？
2、我国动植物种类繁多的根本原因是什么？
3、生物多样性三个层次之间的关系是怎样的呢?
探点二生物多样性的价值
一、自主学习，阅读课本，回答下列问题：
1.生物多样性的价值可以分为使用价值、使用价值、使用价值。

2.生物为人类提供食物、纤维、药物、燃料、建材及工业原料属于价值。

3.间接使用价值是指生物多样性具有重要的功能，它在自然界中维持、以
及、、、等方面发挥重要的作用。

间接使用价值远直接使用价值。

4.许多野生生物的使用价值目前尚未被人发现，也许在短时间内不能为人类所利用，但
其使用价值是巨大的。

二、合作交流
1.水稻草丛矮缩病是一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，很难防治。

后来，科学家发现了对草丛矮缩病具有较强抗性的野生水稻，从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。

这个事例说明了许多野生生物具有什么价值？
2.一棵树的价值：为了提醒人们关注生物多样性间接使用价值的重要性，生物学者专门对大树的生态价值作了评估。

拘估计，一棵生长10年的大树，所产出的氧气可值27.3万元，防止空气污染可值54.6万元，涵养水源可值34.3万元，为昆虫、鸟类提供栖息环境可值27.3万元等等。

可见，生物多样性的价值是难以估量的。

反馈检测
1. 美国科学家将中国的野生大豆引进美国，与当地品种杂交，培育出优质高产抗病的大豆新品种这是利用了（）
A.生态系统的多样性
B.基因的多样性
C.生物种类的多样性
D.环境的多样性
2.在野生植物中提取的青蒿素是一种直接用来治疗疟疾的特效药，这体现了野生生物的（）
A. 直接使用价值
B.间接使用价值
C. 潜在使用价值
D.A与B的总和
3. 生物多样性的间接使用价值是指（）
A. 具有重要的生态功能
B.具有巨大的潜在使用价值
C.具有重要的美学价值
D.具有重要的科学研究价值
4.生物种类的多样性的实质是（）
A.基因的多样性
B.染色体的多样性
C.生态系统的多样性
D.生物生活环境的多样性
5.我国是生物多样性最丰富的国家之一，下列不属于生物多样性的是（）
A.生物数量的多样性
B.生物种类的多样性
C.生态系统的多样性
D.基因的多样性
6.科研工作者利用各具特色的寿光大鸡品种，经过杂交培育出了适应现代需求的新品种，这是运用了生物多样性中的（）
A．生态系统多样性 B．生物种类多样性 C．遗传的多样性 D．染色体的多样性7.大米是重要的粮食作物之一，全球半数以上的人口以大米为主食。

被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水稻，为解决人类的粮食危机做出了巨大贡献。

袁隆平院士培育杂交水稻利用的是生物多样性中的
A．基因多样性 B．生物种类多样性 C．生物栖息地多样性 D．生态系统多样性
8.生物多样性中基因多样性受到破坏的主要原因是（）
A人为活动加剧 B物种灭绝速度加快 C对森林乱砍乱伐 D草地过度放牧
9.传统的栽培大豆易患萎黄病，20世纪70年代末，美国科学家利用野生大豆与栽培大豆杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的新品种。

据此回答：
（1）大豆的品种繁多，反映了的多样性。

（2）野生大豆在很长时间内一直被人们忽视。

而今，它被科学家用来培育优质大豆。

这能给你什么启示？
（3）如果当初人们因野生大豆没有经济价值而消灭了全部的野生大豆，会造成什么后果？
10.阅读下列材料：
材料一：我国具有陆地生态系统的各种类型，包括森林、灌丛、草原和稀树草原、草甸、荒漠、高山冻原等。

由于不同的气候、土壤等条件，又进一步分为各种亚类型约
600种。

如我国的森林有针叶林、阔叶林和针阔混交林；草甸有典型草甸、盐生
草甸、沼泽化草甸和高寒草甸等。

除此以外，我国海洋和淡水生态系统类型也很
齐全。

材料二：水稻丛矮病是一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，很难防治。

后来科学家们发现了一个野生水稻种群，这个种群对草丛矮缩病具有较强的抗性，从而为培育抗
草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。

材料三：位于我国大别山的某县，曾经是森林茂密、鸟兽繁多、气候宜人的地方，后来，人们在山坡上毁林开荒，改良农作物，破坏了当地的生活环境，使得林中的鸟类
和哺乳类大量减少。

鸟类减少，各种农林害虫失去了天敌的控制，就大量繁殖起
来，给农作物和树木造成了严重的危害。

请分析回答：
（1）材料一说明了：。

（2）材料二说明了：。

（3）材料三说明了：每种生物都生活在一定的中，并且与其他的生物相联系。

生物圈中生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的，当后者发生剧烈变化时，加速生物和的丧失，因此，保护生物多样性的根本措施是保护，保护。

教学反思：。