九年级历史下册第二单元第3课凡尔赛_华盛顿体系教案1
人教版九年级历史下册全本教案设计
一、教材知识体系：九年级世界历史下册共8个单元，属世界现代史的范畴。
世界现代史是指从1917年俄国十月革命直至当今，将近100年的世界历史，以1945年第二次世界大战结束为标志分为两个历史时期：其中，1917——1945年是社会主义国家兴起和现代资本主义发展、竞争的时期；1945年至今为世界现代史第二个时期，又称当代世界史时期，它以美苏两极对抗到世界多极化格局的出现与发展为主要特征。
后四个单元大体上就是这一历史时期的史实。
二、单元知识体系与教学要点分析1、基本线索：综观世界现代史，有四大基本线索：一是社会主义国家的出现到社会主义阵营的形成与扩大再到社会主义运动遭到严重挫折；二是资本主义在各种因素的冲击下不断调整、发展；三是社会主义力量与资本主义势力之间的长期对抗，以及战后世界格局的演变；四是在世界民族民主运动的打击下，资本主义世界殖民体系最终瓦解、崩溃。
2、具体知识脉络与要点分析：第五单元“社会主义国家的改革与演变”，主要阐述了20世纪80年代末90年代初在“斯大林模式”的长期束缚之下，东欧社会主义国家经济衰败，加之各国改革的失败，西方“和平演变”攻势和戈尔巴乔夫“新思维”的影响，东欧发生剧变，苏联解体，社会主义处于低潮；第六单元“亚非拉国家的独立和振兴”，主要讲述20世纪五六十年代，帝国主义殖民体系逐渐崩溃。
第三世界各国的力量不断发展壮大，在国际事务中发挥日益重要的作用。
而且把当今世界普遍关注的热点——巴以问题写入了教材；第七单元“战后世界格局的演变”，二战后，美国成为资本主义世界的霸主，为了进一步称霸世界，对社会主义国家采取“冷战”政策，甚至进行局部战争，如朝鲜战争、越南战争等，苏联为了取得同美国同等的霸权地位，也推行对外称霸的政策，古巴导弹危机是双方正面较量的开始，1979年侵略阿富汗把这一政策推向了极至，资本主义和社会主义两大阵营对峙的局面长达三十多年；随着东欧剧变和苏联的解体，二战后形成的两极格局崩溃，世界格局呈现“一超多强”和多极化趋势；20世纪八、九十年代，随着冷战的结束，和平与发展成为世界的发展趋势，经济全球化趋势加速发展。
九年级历史下册第3课《凡尔赛—华盛顿体系》教案2新人教版
凡尔赛—华盛顿体系Ⅰ教学目标1、知识与技能（1）知道：巴黎和会和华盛顿会议召开的时间、地点、主要内容；凡尔赛和华盛顿体系的含义；国际联盟成立时间、使命及其作用。
（2）理解：两次和会召开的背景及其对国际格局的影响。
2、过程与方法（1）通过学生阅读文献，分析历史图片等方式，引导学生认识并体验第一次世界大战后错综复杂的国际关系。
（2）通过历史叙述，不断得出看似悖论的结论，以促进学生进行深层次和多角度的思考。
3、情感、态度与价值观通过对当事人言行的描述和分析，引导学生体验并思考——战后人们对“和平”与“公理”的期待与追求，对“强权”与“战争”的憎恶与抵制。
Ⅱ教学重点、难点重点：凡尔赛和华盛顿会议召开的背景及其对国际格局的影响。
难点：凡尔赛——华盛顿体系中所包涵的战后人们对世界的期待与隐忧。
Ⅲ教学技术与教学资源多媒体技术；《大国的博弈》、《镜厅》、《现代世界史——1870年起》、《大国崛起•德国》、《两次世界大战之间的国际关系》中的有关资料。
Ⅳ教学过程【导入新课】呈现材料“暴风骤雨已经平息了，可是我们依旧惶惶不安，好像暴风雨又将来临一样……”“下一次世界大战的种子已经种下了。
”“这不是和平，是20年的休战！”设问：这20年间发生了什么？1919年又发生了什么？【讲述新课】：一、巴黎和会呈现一战后期威尔逊总统提出的“十四点计划”材料，并做简要描述，引导学生思考：这个“计划”为什么能够打动整个世界？当时人们的愿望能实现吗？（一）和会前：地点的争执材料：“我从来不想在他（克里孟梭）的首都举行和会……在中立国举行会更好，但这个老家伙哭哭啼啼，使我们不得不让步。
——劳合•乔治”思考：1、美英两国为什么希望在中立国而不是法国巴黎举行会议？2、克里孟梭为什么坚持在巴黎举行和会？3、你认为，美英两国让步的原因是什么？4、你认为美英的这一让步让出的仅仅是一个会议地点吗？（二）和会期间：1、对德国的制裁材料一：①“双方战争目的实际上是一样的。
凡尔赛说课教案
优质课说课教案：岳麓版世界历史下册第三课《凡尔赛—华盛顿体系的建立》新蔡县今是中学谢云飞二零一一年五月3、《凡尔赛——华盛顿体系的建立》说课教案一、说教材本节课教材在九年级世界史下册乃至整个世界现代史上，都占有重要的地位，它起着承前起后的作用。
凡尔赛——华盛顿体系既是"一战"这一帝国主义战争对资本主义国家影响的产物，又左右着20世纪世界政治整体化趋势的一种最初反映，为20年代资本主义经济的恢复发展创造了相对稳定的和平环境。
如果没有弄懂本节课的内容，要想学好世界现代史是十分困难的。
因此，要求学生掌握的基础知识有：巴黎和会、帝国主义国家重新瓜分世界的矛盾、《凡气赛和约》、欧洲和中东政治格局的变化、凡尔赛体系、国际联盟、四国条约、五国条约、九国公约、华盛顿体系。
对学生的思想教育目标有：1、通过对巴黎和会和凡尔赛和约的讲述，使学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分脏会议，凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败的德国的掠夺性条约。
2、通过对华盛顿会议的讲述，使学生认识：华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突。
3、通过凡尔赛——华盛顿体系隐含矛盾的分析，使学生认识：战后国际关系的新格局包含了各种矛盾冲突的源泉，是极不稳固的，这些矛盾的发展必将导致这一体系的崩溃和新的战争。
本节课对学生的能力培养目标如下：1.通过分析《凡尔赛和约》和《九国公约》，培养学生透过现象看本质的能力。
2.通过拓展延伸以提高学生综合、概括能力和正确评价历史事件的能力。
本课的重点是：《凡尔赛和约》、《九国公约》、凡尔赛——华盛顿体系本课的难点是：（1）凡尔赛体系、华盛顿体系两个历史概念（2）为什么说凡尔赛——华盛顿体系是不稳固、不能持久的？讲课过程中主要精力在通过对巴黎和会及华盛顿会议的内容的分析，运用文本教材，通过合作学习小组学习、交流来突破难点，掌握重点。
九年级历史下册《第3课 凡尔赛-华盛顿体系》教学设计 新人教版
《第3课凡尔赛-华盛顿体系》教学设计第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
凡尔赛—华盛顿体系教案（定稿）
凡尔赛—华盛顿体系教案（定稿）《凡尔赛—华盛顿体系》教案上海市浦东复旦附中分校：方一幸上课地点：上海市实验学校【教学立意】凡尔赛—华盛顿体系是一战后主要战胜大国按照各自的实力和利益，瓜分世界并相互妥协的产物，由于缺乏公正性、普遍性和有效的制约机制，战后建立的新秩序并没有出现人们所预期的和平局面，只是短暂的“休战”。
【教学目标】1.知道凡尔赛——华盛顿体系形成过程中的重大事实及其关系。
2.通过“以图识史，以史释图”，从漫画中寻找历史元素，直观地感悟和学习，多视角地看待凡尔赛——华盛顿体系中内在矛盾及其影响。
3.认识和理解凡尔赛——华盛顿体系是一战的继续，按照战争思维和强权政治构建的和平秩序，是难以持久的。
【教学重点和难点】重点：凡尔赛—华盛顿体系的构建过程。
难点：凡尔赛—华盛顿体系内在矛盾及其影响。
【教学过程】环节1：展示有关奥巴马、卡梅伦、奥朗德的时政漫画，启发学生思考：漫画中的人物分别指代谁？设计意图：引导学生认识（政治漫画或时政漫画）的特征及其史料价值，并指出本节课的授课主题。
环节2：师生共同回顾一战结束的事实，教师铺陈巴黎和会召开的概况，重点指出和会的操纵者及其对和会的影响，进而再出示漫画《和平与未来的炮灰》，引导学生思考并讨论：（1）漫画是源于什么历史场景而创作的？（2）漫画中的人物分别指代谁？（3）作者在漫画中表达了怎样的观点？设计意图：通过观察、分析时政漫画，引导学生通过图片直观地认识和体验巴黎和会主要列强间的争夺和矛盾，理解巴黎和会不能解决战后欧洲和平问题，而且还种下了德国复仇的种子。
进而认识时政漫画表达的是作者的看法和理解，是介于图画和文字之间的艺术，受制于主观因素影响，并带有深深的时代烙印。
环节3：教师叙述国联建立的目的与概况，出示漫画《超重》，引导学生仔细观察、分析和讨论：（1）漫画中展现了怎样的场景？（2）漫画中的人物、橄榄枝和鸽子，分别指代什么？（3）漫画中的构图有何显著的特色？作者借此欲表达怎样的观点？设计意图：引导学生通过漫画进一步认识国联是在美国总统倡导和推动下建立的，由于国联力量有限，难以承担维系战后世界和平的重任。
《凡尔赛——华盛顿体系》教学设计
《凡尔赛——华盛顿体系》教学设计
教学目标：
①知识目标：通过本课学习，使学生了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，为进一步学习第二次世界大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。
②能力目标：通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约的分析与探究，使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论。
③情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局——“凡尔赛——华盛顿体系”有一个初步的认识，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力。
重点和难点
重点：《凡尔赛和约》和《九国公约》。
难点：凡尔赛——华盛顿体系能给世界带来和平吗？
教法设计：启发法、谈话法、对比法
学法设计：自学法、联系法、合作探究法
教学过程：。
《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计
一、教案设计概述1. 课题：《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计2. 课程类型：历史课3. 课时：5课时4. 教学对象：八年级5. 教学目标：(1) 让学生了解凡尔赛华盛顿体系的背景、内容及影响。
(2) 培养学生分析史料、提炼观点的能力。
(3) 引导学生认识国际关系中的权力平衡与矛盾冲突。
二、教学内容与步骤第一课时：凡尔赛体系的建立1. 导入：通过展示巴黎和会的背景资料，引导学生关注凡尔赛体系的建立。
2. 教学内容：(1) 巴黎和会的召开及其目的。
(2) 凡尔赛条约的主要内容。
3. 教学活动：(1) 学生阅读教材，了解巴黎和会的背景及目的。
(2) 教师讲解凡尔赛条约的主要内容，引导学生关注德国的战争赔款、领土割让等问题。
第二课时：凡尔赛体系的矛盾与稳定1. 教学内容：(1) 凡尔赛体系的内部矛盾。
(2) 凡尔赛体系的稳定与动荡。
2. 教学活动：(1) 学生通过阅读史料，分析凡尔赛体系的内部矛盾。
(2) 教师引导学生探讨凡尔赛体系的稳定与动荡原因，如战败国的复仇心理、战胜国的霸权主义等。
第三课时：华盛顿会议与九国公约1. 教学内容：(1) 华盛顿会议的背景与目的。
(2) 华盛顿海军条约的主要内容。
2. 教学活动：(1) 学生阅读教材，了解华盛顿会议的背景与目的。
(2) 教师讲解华盛顿海军条约的主要内容，引导学生关注列强之间的军备竞赛与权力平衡。
第四课时：凡尔赛华盛顿体系的崩溃1. 教学内容：(1) 德国的经济困境与政治动荡。
(2) 凡尔赛华盛顿体系的崩溃过程。
2. 教学活动：(1) 学生通过阅读史料，了解德国的经济困境与政治动荡。
(2) 教师引导学生探讨凡尔赛华盛顿体系崩溃的原因，如战胜国的过度压迫、战败国的复仇心理等。
第五课时：凡尔赛华盛顿体系的影响与启示1. 教学内容：(1) 凡尔赛华盛顿体系对国际格局的影响。
(2) 凡尔赛华盛顿体系给我们的启示。
2. 教学活动：(1) 学生阅读教材，了解凡尔赛华盛顿体系对国际格局的影响。
人教版历史凡尔赛华盛顿体系教案范文
一、教案简介本教案以人教版历史九年级下册《凡尔赛华盛顿体系》为蓝本，结合教学目标和学生的实际情况，对教材内容进行拓展和延伸。
通过本章的学习，使学生了解凡尔赛华盛顿体系的背景、内容及其影响，认识其对战后国际关系的重要意义。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握凡尔赛华盛顿体系的基本内容；（2）了解凡尔赛华盛顿体系对战后国际格局的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解凡尔赛华盛顿体系；（2）运用历史唯物主义观点，分析评价凡尔赛华盛顿体系的历史地位。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情感，坚定走社会主义道路的信念；（2）认识和平与发展是时代主题，增强学生维护世界和平的责任感。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）凡尔赛华盛顿体系的基本内容；（2）凡尔赛华盛顿体系对战后国际格局的影响。
2. 教学难点：（1）凡尔赛华盛顿体系的历史地位及评价。
四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾一战后的世界格局；（2）引导学生思考如何解决战后国际矛盾。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解凡尔赛华盛顿体系的基本内容；（2）分组讨论，分析凡尔赛华盛顿体系的特点及其意义。
3. 课堂讲解：（1）讲解凡尔赛华盛顿体系的具体内容；（2）阐述凡尔赛华盛顿体系对战后国际格局的影响。
4. 案例分析：（1）选取相关案例，让学生分析评价凡尔赛华盛顿体系的历史地位；（2）引导学生运用历史唯物主义观点进行分析。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的主要内容；（2）强调凡尔赛华盛顿体系在战后国际关系中的重要地位。
6. 课后作业：（1）复习本节课的内容；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握历史知识的树立正确的价值观。
六、教学策略1. 情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受凡尔赛华盛顿体系的时代背景，提高学生的学习兴趣。
新人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛华盛顿体系》教学设计
新人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛华盛顿体系》教学设计一. 教材分析《新人教版九年级历史下册》第三课《凡尔赛华盛顿体系》主要讲述了第一次世界大战后，国际社会为维护和平与稳定，通过巴黎和会和华盛顿会议建立的的国际关系新秩序。
本课重点介绍凡尔赛体系、华盛顿体系的内容及其影响。
通过学习，使学生了解国际格局的演变，认识和平与发展是时代的主题。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于国际格局的演变、大国争霸的认识尚浅。
在教学过程中，教师需要引导学生从宏观和微观两个层面去思考问题，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛体系和华盛顿体系的建立过程、内容及其影响；认识国际格局的演变。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、维护世界和平的意识。
四. 教学重难点1.重点：凡尔赛体系和华盛顿体系的内容及其影响。
2.难点：国际格局的演变，学生对历史事件的认识和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，梳理教学思路，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解课程内容，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴黎和会、华盛顿会议的图片，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍凡尔赛体系和华盛顿体系的建立过程、内容，让学生对两个体系有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析凡尔赛体系和华盛顿体系的影响，引导学生从微观层面去思考问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对凡尔赛体系和华盛顿体系的理解。
《凡尔赛-华盛顿体系下的世界》 说课稿
《凡尔赛-华盛顿体系下的世界》说课稿《凡尔赛华盛顿体系下的世界》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《凡尔赛华盛顿体系下的世界》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《凡尔赛华盛顿体系下的世界》是人教版历史九年级下册的重要内容。
这一单元主要讲述了第一次世界大战结束后，战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议建立了凡尔赛华盛顿体系，重新划分了世界的政治格局。
这一体系暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，但也为新的世界大战埋下了祸根。
本单元在教材中起着承上启下的作用，它既是对第一次世界大战的总结，也是第二次世界大战的前奏。
通过学习这一内容，学生能够更好地理解国际关系的演变和世界政治格局的变化，培养学生的历史思维能力和全球视野。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础和分析问题的能力，但对于国际关系和政治格局的理解还相对较浅。
他们对第一次世界大战有了一定的了解，但对于战后世界格局的形成和影响可能认识不足。
因此，在教学中需要引导学生通过阅读史料、分析图表等方式，培养他们的自主学习能力和探究精神。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解巴黎和会和华盛顿会议的召开背景、主要内容和影响。
（2）掌握凡尔赛华盛顿体系的构成和实质。
（3）分析凡尔赛华盛顿体系下的世界存在的矛盾和危机。
2、过程与方法目标（1）通过阅读史料、分析图表等方式，培养学生获取有效信息和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认识到国际关系的调整是基于各国的利益，培养学生的国家利益观。
（2）引导学生反思战争的危害，珍惜和平，树立和平发展的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）巴黎和会和华盛顿会议的主要内容。
（2）凡尔赛华盛顿体系的构成和实质。
2、教学难点（1）分析凡尔赛华盛顿体系下的世界存在的矛盾和危机。
人教版九年级历史下册全册教案
人教版九年级历史下册全册教案篇一：九年级历史下册全册教案_人教新课标版九年级历史下册全册教案第一单元苏联社会主义道路的探索第1课俄国十月革命课标要求1.简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
教学目标1.知识：了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实；把握俄国十月革命发生的历史条件及其历史发展的进程2.能力：①总结1918年苏维埃政权所面临的困难②总结苏维埃政权建立及巩固的原因，培养学生的分3.情感态度价值观：通过苏维埃政权建立和巩固的史实，使学生认识：革命政权的建立和巩固是广大人民艰苦斗争，流血牺牲才得以实现的。
学习重点、难点1.重点：俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。
2.难点：二月革命后出现的两个政权并存局面学习过程设计一、新时代的曙光1、哪些是俄国十月革命爆发的原因?A、运用课件展示“纲要信号”和教科书第4页“动脑筋”资料：B、教师归纳：第一次世界大战的影响；二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；列宁和布尔什维克党采取正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。
这些都导致了十月革命的爆发。
2、“两个政权”分别指什么?（1917年3月，俄国爆发二月革命，推翻了沙皇专制统治，出现了两个政权：革命中建立的工人士兵代表苏维埃以及革命后建立的资产阶级临时政府。
其中，临时政府是主要的、实际掌权的机关。
）3、为什么会出现两个政权并存局面?（工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。
）4、十月革命和二月革命有哪些区别？名称时间性质革命任务结果1917年3月资产阶级民主革命推翻沙皇统治两个政权并存1917年11月无产阶级革命推翻临时政府建立社会主义制度二月革命十月革命5、运用动态地图演示彼得格勒武装起义经过：A、.起义总指挥部：斯莫尔尼宫B、起义信号：“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声C、起义胜利：1917年11月7日攻占冬宫，随即建立世界上第一个工人士兵苏维埃政权——人民委员会6、十月革命的主要特征是什么？（中心城市暴动、武装夺取政权）7、苏维埃政府采取的措施与资产阶级临时政府有什么不同？（果断退出世界大战，坚决维护民众的政治经济利益）8、为什么要实行战时共产主义政策？（十月革命胜利后，不甘失败的内外反动势力联合起来，企图扼杀新生的苏维埃政权。
第3课凡尔赛-华盛顿体系导学案
九年历史下第3课凡尔赛—华盛顿体系导学案及习题答案课型：新授课执笔：审核：历史组时间：2013、2、25【学习目标】1. 概述《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容，了解巴黎和会和华盛顿会议召开的背景，凡尔赛─华盛顿体系的形成及隐含的矛盾。
2.理解《九国公约》对中国主权的危害3.认识巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的“凡尔赛─华盛顿体系”是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。
【学习流程】一：预习导学（一）巴黎和会：战后的“新秩序”——巴黎和会和凡尔赛体系的确立。
原因：战胜国为了对战后世界做出安排。
时间：_____年__月。
巴黎和会由：法国总理____ 英国首相_____美国总统_____ 三国操纵。
①6月，战胜国与德国签订了《_________》。
内容对德国的领土、军事、政治、赔款、殖民地等问题做出决定。
影响：影响：确立了帝国主义在西亚和非洲国际新秩序的“”。
（二）九国公约：对亚太地区的“安排”——华盛顿会议和华盛顿体系的确立。
原因：巴黎和会暂时调整了帝国主义国家在西方的关系。
但在东方_____和______加快了争夺____和____ 的步伐。
时间：____--____年参加国：美、英、法、中等9个国家，签订了关于____问题的《________》。
内容公约宣称尊重______和____及_____和______的完整；保证各国在华“”，对外“”。
实际上为列强____________________提供了条件。
影响：从巴黎和会到华盛顿会议,列强建立起“”，确立战后世界新秩序。
二：展示与质疑模拟华盛顿会议（充分体现列强掠夺中国）三：点拨与归纳教学反思：四、训练与检测：1、大国强权政治贯穿巴黎和会的始终，不属于这次会议的操纵国是（）A、英国B、法国C、美国D、俄国2、巴黎和会的实质是（）A、一战后维护世界持久和平的会议B、解决战胜国之间矛盾的会议C、处理战败国和建立战后和平秩序的会议D、帝国主义战胜国的分赃会议3、下列选项中，最能体现《凡尔赛和约》性质的是( )A、莱茵河东岸50千米内不得设防；承认波兰独立B、德国的海外殖民地交给战胜国进行“委任统治”C、废除德国的普遍义务兵役制D、德国应支付大量战争赔款4、确立了帝国主义在欧洲和非洲统治秩序的是（）A、巴黎和会B、《凡尔赛和约》C、《九国公约》D、凡尔赛体系5、引起了中国“五四”运动的是（）A、《凡尔赛和约》B、《四国公约》C、《九国公约》D、《辛丑条约》6、在华盛顿会议上，为列强共同掠夺中国提供条件的条约是（）A、《凡尔赛合约》B、《九国公约》C、《四国公约》D、《凡尔登条约》7、下列属于《九国公约》内容的是（）A、这是关于德国问题的条约B、尊重日本的主权，独立与领土完整C、遵守各国在中国“门户开放”“机会均等”的原则D、为美国在中国的扩张提供了方便8、打击了日本独占中国的计划的条约是（）A、《凡尔赛合约》B、《四国公约》C、《限制海军军备条约》D、《九国公约》9、帝国主义协约国集团召开巴黎和会的真正目的是（）A、缔结和约、重建和平B、重新瓜分世界C、处理战胜国与战败国之间的关系D、建立凡尔赛体系10、巴黎和会是帝国主义的分赃会议，最能体现这一点的是（）A．重划德国疆界B．占领莱茵河西岸C．限制德国军备D．瓜分德国殖民地11、关于一战后世界体系的实质，正确的答案是（）A、确定一战后欧洲统治秩序的体系B、维护世界主权独立的体系C、帝国主义重新瓜分世界的体系D、维护中国利益的体系12、阅读材料，回答问题：（1）你认为“和平制度”是指什么？（2）为确立“和平制度”，帝国主义召开了哪两次重要的国际会议？会议签署了哪些有损中国权益的条约和决定？（3）这次会议的实质是什么？（4）在这次会议中，中国遭到不公正的待遇，对此你有什么看法？下节展示任务：经济危机（体现各行业崩溃，人们生活陷入困境）学习后记：《凡尔赛和约》凡尔赛体系《九国公约》华盛顿体系凡尔赛——华盛顿体系第3课凡尔赛—华盛顿体系导学案及习题答案一：预习导学（一）巴黎和会：战后的“新秩序”——巴黎和会和凡尔赛体系的确立。
九年级历史下册全套教案
初三（九年级）历史下册全套教案第一单元苏联社会主义道路的探索第1课俄国十月革命教学目的1.基础知识：二月革命；彼得格勒武装起义的爆发和胜利；人民委员会的建立；苏俄退出第一次世界大战；《土地法令》；苏维埃人民反对帝国主义的武装干涉和国内反革命叛乱的斗争。
2.思想教育：①通过讲述十月社会主义革命胜利的史实，使学生认识列宁和布尔什维克党的正确领导，是十月革命胜利的根本保证。
②通过苏维埃政权建立和巩固的史实，使学生认识：革命政权的建立和巩固是广大人民艰苦斗争，流血牺牲才得以实现的。
3.能力培养：①总结1918年苏维埃政权所面临的困难，培养学生的概括能力。
②总结苏维埃政权建立及巩固的原因，培养学生的分析理解能力。
教学重点和难点重点：十月革命的准备，十月革命的历史意义。
难点：二月革命后出现两个政权并存局面的原因，十月革命的历史意义。
教学方法以讲述法为主，辅以课堂讨论。
教学过程（导入新课）提问：一次大战的后果是什么？（讲授新课）十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。
从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。
今天我们来学习第1课俄国十月革命。
了解这一人类历史上重大事件的基本情况。
（板书课题）一、新时代的曙光（板书）1．二月革命十月革命是在什么情况下进行的呢？是在一次大战过程中，俄国二月革命后。
俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命取得的结果是什么？革命后俄国出现了什么局面呢？人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望并没有实现。
没实现的原因刚才同学已经回答了，这就是掌权的是资产阶级临时政府。
他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，因此不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。
在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。
全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。
《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计
《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解巴黎和会和华盛顿会议的背景、过程及主要成果；（2）掌握凡尔赛-华盛顿体系的主要内容及其影响。
2. 过程与方法：（1）通过资料查询、讨论分析等方法，深入了解凡尔赛-华盛顿体系的形成过程；（2）运用历史唯物主义观点，分析评价凡尔赛-华盛顿体系的历史地位和作用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和好奇心，提高学生的历史思维能力；（2）引导学生认识和平与发展是时代的主题，增强学生维护世界和平的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）巴黎和会、华盛顿会议的过程及主要成果；（2）凡尔赛-华盛顿体系的主要内容及其影响。
2. 教学难点：（1）凡尔赛-华盛顿体系形成的背景及其内在联系；（2）凡尔赛-华盛顿体系的历史评价。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上一课内容，引导学生了解第一次世界大战的原因和过程；（2）提问：一战结束后，世界格局发生了哪些变化？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解巴黎和会、华盛顿会议的背景、过程及主要成果；（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论凡尔赛-华盛顿体系的主要内容及其内在联系；（2）各组代表发言，总结讨论成果。
4. 案例分析：（1）教师展示相关案例，引导学生分析凡尔赛-华盛顿体系的影响；（2）学生发表观点，评价凡尔赛-华盛顿体系的历史地位和作用。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的主要内容，强调凡尔赛-华盛顿体系的重要性；（2）学生课后查阅资料，了解凡尔赛-华盛顿体系对后世的影响。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对巴黎和会、华盛顿会议及凡尔赛-华盛顿体系的基本了解；2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和思考深度；3. 课后作业：检查学生对凡尔赛-华盛顿体系历史地位和作用的评价。
五、教学资源：1. 教材：历史教科书及相关资料；2. 网络资源：相关历史资料、图片、视频等；3. 参考书籍：历史学术著作、传记、回忆录等。
第3课 《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计
第3课《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计教学目的:1.基础知识：巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议的召开及主要内容；凡尔赛─华盛顿体系。
2.思想教育：通过本课讲述，使学生认识：①巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的“凡尔赛─华盛顿体系”是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。
②国际联盟是帝国主义维护战后世界统治秩序的工具。
3.能力培养：通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。
教学重点和难点:重点：①《凡尔赛和约》；②《九国公约》。
难点：“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。
教学过程导入新课：我们学习了人类在20世纪初经历的一次空前的浩劫──第一次世界大战，这次战争共造成伤亡人数3000万，直接战费1805亿，间接1516.1亿。
战争结束了，帝国主义之间的矛盾是否也随之烟消云散了呢？为了结束厮杀，共谋对策，一场会议上、谈判桌前的唇枪舌战开幕了。
这就是我们今天要学习的《凡尔赛─华盛顿体系》。
讲授新课：一、战后的“新秩序”（板书）1919年1月，战胜国协约国集团在巴黎召开和会。
课件显示巴黎和会背景，详细讲解第3点。
27个国家参加会议，面对即将到来的和会，他们都有了各自的如意算盘。
但是争夺总是要凭资本，按实力去较量的。
问：那么经过了这一场时达4年多之久的世界大战，列强的实力对比发生了什么样的变化？俄国发生革命，德国、奥匈帝国战败则退出争霸行列。
英国、法国、意大利经济衰退，实力削弱，政局动荡。
（英：一战中遭严重削弱，伤亡212万人，军费超80亿英镑，债务是战前的10倍，其中欠美国的就达44亿美元，走向衰弱，但仍有相当实力。
仍是世界上最庞大的殖民帝国，是世界上最大的海军强国，仍具有争夺世界霸权的资格。
法国：战争主战场在法国，伤亡人数达438万人，按人口损失来说是各国中最大的，战争间的物资损失达2000亿法郎，一向以高利贷著称的法国负债累累，欠美国38亿美元，但它仍拥有一支强大的陆军，是世界头号陆军强国。
新人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计
新人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计一. 教材分析《凡尔赛—华盛顿体系》这一课，主要介绍了第一次世界大战结束后，国际社会在处理战争遗留问题和维持世界和平稳定方面所做的努力。
通过学习，学生将了解凡尔赛和约和华盛顿会议的背景、过程和结果，以及这一体系对国际关系的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于第一次世界大战有一定的了解。
但对于凡尔赛和约和华盛顿会议的细节，以及凡尔赛—华盛顿体系对国际关系的影响，可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚这些知识点，并通过实例让学生理解这一体系对国际关系的实际影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛和约和华盛顿会议的背景、过程和结果，理解凡尔赛—华盛顿体系的基本内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对和平、公正的国际秩序的认同，增强历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：凡尔赛和约和华盛顿会议的背景、过程和结果，凡尔赛—华盛顿体系的基本内容。
2.难点：凡尔赛—华盛顿体系对国际关系的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.案例分析法：以具体的历史事件为例，让学生理解凡尔赛—华盛顿体系对国际关系的影响。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史资料和图片，制作PPT。
2.设计好小组合作学习的任务和问题。
3.准备好课堂讨论的问题和引导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示第一次世界大战后的欧洲地图，让学生直观地感受到战争给欧洲带来的破坏。
然后，提问学生：“战争结束后，如何维护世界和平稳定？”引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT，呈现凡尔赛和约和华盛顿会议的背景、过程和结果。
在呈现过程中，引导学生关注凡尔赛—华盛顿体系的基本内容。
九年级历史下册第二单元第3课凡尔赛—华盛顿体系教案1新人教版1
《凡尔赛—华盛顿体系》教案一、教学目标（一）知识教学点1、主宰巴黎和会的三巨头，巴黎和会的召开，凡尔赛和约的签订和主要内容。
2、凡尔赛体系的构成和作用。
国联的建立。
华盛顿会议的召开。
华盛顿体系的构成和作用。
（二）能力训练点1、培养学生能够从经济和实力的地位方面分析帝国主义国家的外交政策的能力。
2、培养学生透过社会现象来认识事物相互指责本质的能力和归纳知识线索结构的能力。
（三）德育渗透点1、巴黎和会是一战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议，凡尔赛和约是掠夺性的和约。
2、国际联盟是帝国主义列强维护战后资本主义世界秩序的工具。
3、华盛顿会议是巴黎和会的继续，增强了美国的地位；《九国公约》打破了日本独独霸中国的局面，使中国又回到了几个帝国主义国家共同支配的局面。
二、重点、难点及解决办法重点：凡尔赛和约，华盛顿会议签订的主要条约。
难点：凡尔赛―华盛顿体系。
三、学生活动设计讲解法、图表法、分析归纳法、讨论法四、教学教具多媒体课件五、教学步骤（一）明确目标培养学生归纳总结知识点和知识线索结构的能力培养学生透过现象来分析问题的能力培养学生分析问题的实质的能力。
（二）重点难点的学习及目标完成过程复习导入第一次世界大战是一场什么性质的战争？结果如何？（学生反映情况旧知识为学习新知识奠定基础）导入新课1918年11月，一战以同盟国的失败而宣告结束，但帝国主义国家之间的矛盾并没有消除，斗争从战场上转移到会议桌上，战胜的协约国集团，通过巴黎和会和华盛顿会议确立了战后资本主义世界新秩序，即“凡尔赛―华盛顿体系”。
这节课我们开始学习这些内容。
讲授新课战后新秩序（板书）巴黎和会（板书）（学生阅读课本部分，利用投影思考问题。
）巴黎和会是战胜国宰割战败国及弱小国家的会议，英、法、美三国成了会议的主宰。
（引导学生分析：外交上的争夺实质是大国经济、军事实力的大较量，广大中小国家处于无权地位。
通过对人物的认识激发学生了解历史人物的兴趣，并了解实力外交政策。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《凡尔赛—华盛顿体系》教案
一、教学目标
（一）知识教学点
1、主宰巴黎和会的三巨头，巴黎和会的召开，凡尔赛和约的签订和主要内容。
2、凡尔赛体系的构成和作用。
国联的建立。
华盛顿会议的召开。
华盛顿体系的构成和作用。
（二）能力训练点
1、培养学生能够从经济和实力的地位方面分析帝国主义国家的外交政策的能力。
2、培养学生透过社会现象来认识事物相互指责本质的能力和归纳知识线索结构的能力。
（三）德育渗透点
1、巴黎和会是一战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议，凡尔赛和约是掠夺性的和约。
2、国际联盟是帝国主义列强维护战后资本主义世界秩序的工具。
3、华盛顿会议是巴黎和会的继续，增强了美国的地位；《九国公约》打破了日本独独霸中国的局面，使中国又回到了几个帝国主义国家共同支配的局面。
二、重点、难点及解决办法
重点：凡尔赛和约，华盛顿会议签订的主要条约。
难点：凡尔赛―华盛顿体系。
三、学生活动设计
讲解法、图表法、分析归纳法、讨论法
四、教学教具
多媒体课件
五、教学步骤
（一）明确目标
培养学生归纳总结知识点和知识线索结构的能力
培养学生透过现象来分析问题的能力
培养学生分析问题的实质的能力。
（二）重点难点的学习及目标完成过程
复习导入
第一次世界大战是一场什么性质的战争？结果如何？
（学生反映情况旧知识为学习新知识奠定基础）
导入新课
1918年11月，一战以同盟国的失败而宣告结束，但帝国主义国家之间的矛盾并没有消除，斗争从战场上转移到会议桌上，战胜的协约国集团，通过巴黎和会和华盛顿会议确立了战后资本主义世界新秩序，即“凡尔赛―华盛顿体系”。
这节课我们开始学习这些内容。
讲授新课
战后新秩序（板书）
巴黎和会（板书）
（学生阅读课本部分，利用投影思考问题。
）
巴黎和会是战胜国宰割战败国及弱小国家的会议，英、法、美三国成了会议的主宰。
（引导学生分析：外交上的争夺实质是大国经济、军事实力的大较量，广大中小国家处于无权地位。
通过对人物的认识激发学生了解历史人物的兴趣，并了解实力外交政策。
）帝国主义国家之间矛盾重重，经过5个多月激烈争吵，最终签订了对德和约《凡尔赛和约》。
它作出了哪些规定呢？
内容：
领土方面法国收回阿尔萨斯和洛林
军事方面 A禁止德国实行义务兵役制，只保留10万陆军
B莱茵河东岸地区50公里内不得设防
政治方面禁止德国同奥地利合并。
殖民地 A 德国的全部海外殖民地由英、法、日等国以“委任统治”的名义加以瓜分
B 规定德国在山东的全部权益由日本人继承。
（学生阅读课本大字部分，并按表格总结归纳知识点）
从条约内容看，哪些方面体现了帝国主义的掠夺性和分赃性？
（德国领土被宰割，限制军备以免造成对英法威胁，保留军队以镇压革命，对殖民地重新瓜分，体现了列强的分赃性；干涉中国主权，说明列强欺凌弱小国家的反动本质。
）出示《一战后的欧洲》地图，分条讲解条约内容，从而引导学生分析列强分赃的实质。
）中国外交在巴黎和会上的失败引发了中国的什么运动？
联系中外历史，加强学生对中国历史的复习，培养学生的爱国主义精神。
（1919年五四运动，新民主主义革命开端）
凡尔赛体系（板书）
凡尔赛体系的作用：确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治的新秩序。
（复习同盟国的主要国家。
）
巴黎和会并没有实现美国的野心，但在美国倡议下出现了一个新的国际机构――国际联盟。
（看课本并回答问题。
）
国际联盟（板书）
国联是什么时候建立的？它实质上是什么样的机构？（学生讨论）
1920年（板书）
国联只是帝国主义列强维护战后资本主义世界秩序的工具。
它实质是凡尔赛体系的继续，最后被英法操纵，干尽了坏事。
巴黎和会使列强在西方的矛盾暂时得到缓和，那么对亚太地区又是通过哪次会议解决的呢？
对亚太地区的“安排”（板书）
华盛顿会议（板书）
（阅读课本大字部分，并思考回答。
）
时间―1921－1922年
倡议者―美国
地点―华盛顿
主要参加国美、英、日
主要条约《九国公约》
作用―确立了帝国主义在远东和太平洋地区的统治秩序。
分析主要条约的实质，增强爱国情感。
《九国公约》打破了日本独独霸中国的局面，便利了美国对外接缝扩张，中国被当作交易对象。
证明“弱国无外交”。
因此，要使我们的国家强大起来，必须提高人民素质，发展生产力，我们从现在开始要努力学习，不能让悲剧在我国重演。
（三）总结、扩展
华盛顿会议是巴黎和会的继续，通过这次会议，形成了帝国主义列强重新分割世界的“凡尔赛―华盛顿体系”。
但是帝国主义之间的矛盾是不可调和的，不但没有消除，反而出现了战胜国与战败国之间的矛盾，尤其是德国和法国、美日之间的矛盾。
因此，该体系不可能维
持下去，并为二战的爆发埋下了祸根。
六、板书设计
巴黎和会召开时间 1919年1月－6月
地点：巴黎凡尔赛宫
参加国：27个
操纵国：英法美
主要条约及规定《凡尔赛和约》
国联建立 1920年
体系：凡尔赛体系
作用：确立了欧洲、西亚和非洲统治的新秩序
实质：帝国主义列强维护战后资本主义世界秩序的工具
华盛顿会议召开时间 1921－1922
地点：华盛顿
参加国：9个
操纵国：美、英、日
主要条约及规定：《四国条约》、《限制海军军备条约》、《九国公约》体系：华盛顿体系
作用：确立了战后亚太和太平洋地区的统治新秩序。