四年级第一学期美术教学计划汇编5篇

四年级第一学期美术教学计划汇编5篇
四班级第一学期美术教学打算篇1
一、学情分析：
1、四班级同学已养成了较好的绘画习惯，在课堂常规方面都有较好的表现。

2、同学已把握了不少的美术学问，并有意识地在课余活动接触有关美术的学问，能自觉地感悟生活中的美。

二、教材分析：
强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴进同学的生活阅历和感爱好的事物，有利于同学学习主体性的发挥和独特的张扬。

以激发同学学习爱好为前提，兼顾同学独特进展和学问技能两方面的需要，循序渐进地传授基础学问和基本技能。

三、教学目标：
1、让同学理解，熟悉画的基本构成是大小不同的点；
2、画的基本原素的不同排列也可产生不同的视觉效果；
3、初步熟悉，知道想象画，抽象画；
4、初步学习电脑绘画；
5、学会做简洁的手工艺品，知道艺术的素材多样化。

四、教学重点：
了解想象画、抽象画的画法。

五、教学难点：
电脑绘画的基本技能。

六、教研课题：
如何激发同学对美术的学习爱好
七、教学措施：
1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要同学养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学形成良好的学习气氛；
2、重视想象画，主题画的训练，以开发同学丰富的想象力，要同学将自己的想法及意象画下来；
3、渗透开放式的教学方式，让同学在课堂上大胆表现；
4、了解基础的电脑绘画学问技能。

八、教学支配：
教学课题
教学课时
教室一角
1课时
花手帕
1课时
纸品乐陶陶
2课时
时间告知我
1课时
蔬果的联想
1课时
玻璃水彩
1课时
窗口
1课时
剪纸故事
1课时
新年吉利
1课时
拼泥板
1课时
雪花飘飘
1课时
颜色ABC
1课时
乘风破浪
1课时
四班级第一学期美术教学打算篇2
一、基本状况分析：
四班级同学已经初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表
现，有肯定的颜色基础，对美术也着深厚的爱好，但还缺乏想象力和制造精神。

“造型、表现”〔即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

〕
“设计、应用”〔指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用处进行设计与制作，传递，沟通信息，梅花生活及环境，培育设计意识和实践力量的学习领域。

〕
“观赏、评述”〔指同学对自然美和美术作品等视觉世界进行观赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术观赏力量的学习领域。

〕“综合、探究”〔指通过综合性的美术活动，引导同学主动探究、讨论、制造以及综合解决问题的美术学习领域。

〕
这些课程内容新奇，版面美观，贴近同学的生活，受到了小伴侣宠爱。

二、教学目的任务：
1、通过启发联想训练同学的制造性思维力量，培育良好的观看习惯和观看力量。

2、学习简洁立体物的表现方法，学习颜色表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导同学进一步体验四周生活和大自然的美感，激发同学美术表现和美术制造的欲望。

三、教学重点难点：
教学重点：引导同学进一步体验四周生活和大自然的美感，激
发同学美术表现和美术制造的欲望。

教学难点：同学规律思维力量的培育、空间想象力量的培育。

四、个人教研专题：
小组合作学习中同学学习习惯意识的培育。

完成任务的措施：
1、仔细钻研教材，进一步领悟课标精神，制定切实可行的的教学打算。

2、好课前的各项预备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求到达最佳教学效果。

五、阳光书写的要求：
1、作业本封面要仔细填写，要求书写正规，自己的姓名要求用楷体书写。

2、绘画的题目以及内容简介要求用正规的楷体书写，书写板面要干净。

六、课时支配：
第一周：颜色的冷与暖 2
其次周：线条的动与静 2
第三周：美术的节奏2
第四周：小花伞 2
第五周：颜色的对比2
第六周：欢乐的回忆2
第七周：登山嬉戏 2
第八周：校徽设计 2
第九周：百变的邮票2
第十周：做年历 2
第十一周：星座的联想 2
第十二周：秀丽的画盘 2
第十三周：我心中的将来 2
第十四周：假如我是汽车设计师2
第十五周：团聚游乐园 2
第十六周：纸带穿编2
第十七周：电脑设计
第十八周：会走的玩具
第十九周：我们的生日聚会2
其次十周：漫画与动画观赏2
四班级第一学期美术教学打算篇3
一、教材重、难点
教材重点：促进同学学习主体性的发挥和独特的张扬。

教材难点：以激发同学学习爱好为前提兼顾同学独特进展和学问技能两方面的需要，循序渐进的传授基础学问和基本技能。

提高同学的生活技能，直接参加并亲身经受各种社会实践活动，鼓舞同学查找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

二、学情分析
〔一〕主动方面
1.同学思维活泼，想象丰富，接受力量强，具有肯定的美术学问和技能，动手力量较强，上课气氛活泼，接受力量特强。

2.普遍提高了对美的感受力量，形成了健康的审美情趣，大部分同学对美术学习有着深厚的爱好。

〔二〕存在问题
1．由于人数较多，上课部分同学纪律不够严谨，留意力简单分散，没有做到静、齐、快。

2．部分同学作业习惯较差，男生比较突出，绘画水平差距太大。

3．课前教学中双边教学开展一般，部分同学上美术课没有激情。

三、教学任务和要求
以新课标的理念为根据，重视同学的情感、看法、价值的培育，满意同学全面进展的需要，重视人文精神，表达人文观念。

注意同学的学习体验，力求学科的学问性和趣味性有机的结合，关注同学对美术的多角度体验和尝试。

留意学科之间的积累和联系，留意学科学问的综合，利用不同学科之间的学问联系来进展同学的力量和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注同学的实际生活。

四、教学措施与方法
〔一〕仔细贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育、审美教育、力量培育和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高同学的审美力量。

〔二〕加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视同学的学，确立同学的主体地位。

〔三〕鼓舞同学进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与同学生
活阅历的联系，培育同学的综合思维和综合探究的力量。

〔四〕注意同学学习方法的讨论，引导同学以感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。

〔五〕运用电视、录像、范画、访问、故事、嬉戏等方式引导同学增添对形象的感受力量与想象力量，激发同学学习美术的爱好。

〔六〕改革评价制度，重视同学的自我评价，重视对同学美术活动表现的评价，采纳多种评价方式评价同学的美术作业，建立促进美术老师不断提高的评价体系。

〔七〕充分利用自然环境资源以及校内和社会生活中的资源进行美术教学。

〔八〕培育同学的形象思维力量，创新精神和实践力量为和核心，促进同学素养的全面进展。

〔九〕利用宣扬窗和美术竞赛，调动同学的主动性。

四班级第一学期美术教学打算篇4
一、学期教学目标：
本学期总的教学目标是立足于面对全体同学，以素养教育为基本动身点，培育同学的创新精神和实践力量，强调趣味性的美术教学，
设计内容贴近同学的生活阅历，循序渐进的传授“大纲”规定的基础学问、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情义性的教学要求，兼顾同学独特的进展和学问技能。

〔一〕：基础学问目标：
〔1〕：了解作品的深刻内涵。

〔2〕：了解了解基础的绘画技能技巧。

〔3〕：绘画的构图和颜色学问。

〔二〕：基本技能目标：
〔1〕：把握绘画技能技巧。

〔2〕：把握绘画的颜色学问和技能，合理的`组织画面。

〔3〕：充分发挥同学的想象力，提高同学的动手操作力量。

〔三〕：情感目标：
〔1〕：激发同学学习美术的爱好。

〔2〕：培育同学爱美、审美、制造美的爱好，体验美的制造美的乐趣。

二、同学基本状况：
四班级的同学正处于素养教育的阶段，同学对美术正逐步深化了解，并把握了一些美术基础学问和基本技能，多数同学对美术爱好深厚，有较强的求知欲和教强的创新力，同学的美术素养得到进一步提高。

本班级同学有三个班，同学的状况不一，现从以下几个方面作以分析：
〔一〕：优等生：
优等生数量约占全班总人数的20%，这些同学学习看法端正，美术学习的爱好深厚，接受力量强，具有良好的美术素养，在完成作业及集体作品中呈现突出，具有很强的可塑性。

在今后的教学中，在完成教学内容的基础上，让同学多了解一些美术其他门类，开阔同学的视野，拓展学问面。

〔二〕：中等生：
中等生数量约占全班人数的70%，这些同学对美术课学习爱好深厚，通过以前的学习，同学的美术学问与技能有了不同程度的提高。

其中还存在不少可塑之材，今后对他们进行系统的美术学问和技能的训练，及动手操作力量和动脑思维力量的培育，对这些同学还应加强直观演示教学，让他们的素养得到全面的提高。

〔三〕：差等生：
差等生约占全班总人数的10%，通过以前的学习，他们学习美术的爱好有所提高，但总的来说，这部分同学素养较为低下，老师不能卑视他们，要从日常的美术活动中发觉他们的特长，并对他们进行个别指导，加强直观演示教学，增添学好美术的自信念，端正学习看法，循序渐进，提高自己的造型力量，让他们获得更多的美术学问，力争到达中等生水平。

三、教材分析：
A:本册教材为学校美术课本第七册。

内容包括：观赏、彩画、手工制作、粘贴等，内容丰富，涉及
面广，学问面宽，通过学习，同学可以学到很多美术学问与基本技能。

〔一〕、观赏课：
主要是要同学观赏范画。

主要学习观赏新奇的、好玩的画面，并以见闻为内容画记忆画，再者了解年画是我国民间传统的艺术形式，是中华民族绚烂文化遗产的一部分。

〔二〕、手工制作课：
主要是让同学运用瓜子壳、铅笔花粘贴美丽的装饰画，主要是训练同学的手工技能技巧。

〔三〕、绘画课：
主要是让同学用自己喜爱的绘画形式画画。

目的是训练绘画想象力、创新力。

20xx—20xx学年度第一学期学校四班级美术教学打算〔四〕、水墨画：
主要是让同学让同学运用自己所学的水墨学问进行制作画面，培育同学的想象力。

总之，在结构上，以美术的形式语言集中划分单元，淡化不同类型之间的区分，再循序渐进的传授“大纲”规定的基础学问，基本技能的基础上，始终贯穿审美性和意象性的教学要求，兼顾了同学的进展。

B、教学策略：
依据教材特点，学情分析及教学目标，在教学过程中应实行如下措施。

1、首先，老师应树立强的事业心、责任心、关怀爱惜每一个同学，树立自信念，加强业务理论学习，大胆改革教学方法，努力提高自身业务水平和力量。

2、仔细学习教育教学理论，抓住同学的心理特点，注意因材施教，辅导好学习有困难的同学。

3、充分利用各种现代化的教学手段，激发同学的学习欲望，坚持实施开心的教育，使同学在欢乐中学习。

4、注意同学的独特进展，做好优生优培工作，并且发挥优生的传、帮、带的作用。

做好老师的得力助手。

5、鼓舞同学主动进取，把握好技能技巧，使他们具有肯定的美术基础学问和基本技能。

6、鼓舞同学养成爱观看的好习惯，在生活中进行制造美。

C、教学讨论的重点,难点：
〔1〕、手工制作的技能技巧。

〔2〕、泥塑的制作。

〔3〕、美术作品的观赏。

D、教改专题：主动培育同学的美术创新力。

3、集体备课支配
周次
教学内容
周次
教学内容
1
颜色的冷与暖
11
星座的联想
2
线条的动与静
12
窗外的景色
3
美术的节奏
13
我心中的将来
4
变一变
14
假如我是汽车设计师 5
颜色的对比
15
梦幻之国
6
欢乐的回忆
16
纸带穿编
7
登山嬉戏
17
电脑美术
8
校徽设计
18
会走的玩具
9
精致的邮票
19
我们的生日聚会
10
做年历
20
漫画与动物观赏
四班级第一学期美术教学打算篇5
(一)主要内容及教材重点、难点：
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。

主要内容包括：颜色冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。

教材重点：
在循序渐进的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学独特的进展和学问技能的学习的两方面的需要。

教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活阅历，强化同学美术学习的爱好;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导同学充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。

(二)教学目标：
从学问和力量、过程与方法、情感看法价值观三个维度谈。

学问和力量：
通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受;启发同学感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣;关心同学熟悉和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培育同学表达自己感受或意愿的力量，进展同学的空间知觉力量、形象记忆力量、形象记忆力量和制造力量。

过程与方法：
引导同学以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作
等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美阅历;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育同学的创新精神与实践力量，形成基本的美术素养。

情感看法价值观：
在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施
依据本班同学实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的详细措施(合作的学习方式、学科实践活动、制造性的培育、电教帮助教学、评价的改革、减负手段等)
合作的学习方式：
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高同学做小老师的爱好及自学水平，也有利于优良班风的形成、进展;同学仍旧根据上学期分好的小组进行合作学习，鼓舞合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。

观赏课前以小组为单位搜集资料，进行讨论性学习的前期预备，如：上网查阅有关资料，采访有阅历的家长等。

橡皮泥雕课以小组为单位预备材料，进行合作练习。

而造型表现课、嬉戏式活动方式的课业肯定要以小组为单位进行讨论性学习，通过集体活动获得丰富的学问与情感体验。

制造性的培育：
培育形象思维力量，提高用美术表达自己感受的力量和切近自己生活的设计、制作力量。

实行奇妙的设计提问、鼓舞同学自主学习等多种方法训练同学的思维的敏捷性、变通性和发散性，最大限度的开发同学的制造潜能，并重视实践力量的培育。

转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、制造性不断生成、张扬、进展、提升的过程，并在这一过程中把发觉、探究、研讨等熟悉活动突显出来，从而使每一个同学真正成为美术学习的主体，让同学自己在探究中发觉问题、提出问题、分析问题、制造性地解决问题，进而进展综合实践力量。