杭州市合格资源教室评估细则(试行稿) (1)

杭州市合格资源教室评估细则（试行）
一级指标二级指标项目
分值
自评
分
评估
得分
一、
领
导
与
管
理（15分）1．学校重视随班
就读工作，并将
随班就读工作纳
入学校计划，每
学期有计划、有
检查、有考核、
有总结。

（1）纳入学校工作计划，每学期
有工作安排。

3
（2）纳入学校工作计划，每学期
有计划、有检查、有考核、有总
结。

5
2．学校领导重视
资源教室工作，
有领导分管资源
教室工作。

（1）有学校分管领导，每学期参
与研究工作。

3
（2）分管领导多次参与研究工作
并给予指导。

5
3．将资源教室工
作纳入学校随班
就读工作计划。

（1）纳入随班就读工作计划，已
有思考。

1
（2）纳入随班就读计划，并开始
实施。

2
4．制定资源教室
规章制度。

（1）有资源教室规章制度，执行
一般。

2
（2）有规章制度，执行较好。

3
二、教师队伍建5．有专人负责资
源教室工作。

（1）有兼职资源教师。

3
（2）有专职资源教师。

5 6．本校资源教师
对本校全体教师
进行培训。

（1）已开展培训。

4
（2）有教师参加省、市、区的培
训。

5 7．资源教师对实
施随班就读教育
（1）未主动提供，教师有要求时
提供。

1
1
设（15分）工作的教师提供
特殊教育信息。

（2）每学期定期提供特殊教育信
息，为实施随班就读教育工作的
教师提供服务。

2
8．资源教师对随
班就读学生的家
长进行培训。

（1）曾经培训过，但没有坚持。

2
（2）能经常与家长联系，坚持定
期培训，效果明显。

3
三、
资
源
教
室
建
设（15分）9．有资源教室。

（1）有兼用的资源教室。

2
（2）有独立的资源教室。

5
10．资源教室设
备及资源。

（1）设备极简陋。

1
（2）能按要求添置部分设备。

3
（3）有康复设备，有特殊教育学
习书籍资料。

5 11．资源利用率。

（1）偶尔使用设备。

1
（2）不定期使用设备。

3
（3）能坚持经常使用设备，特殊
教育资源利用率高，作用明显。

5
四、
资
源
教
室
个
案
管
理（30分）12．建立特殊教
育需要学生进入
资源教室补救教
学流程。

有学生
进入资源教室课
程安排时间表。

（1）已建立，尚未正常运作。

1
（2）已建立，已有学生安排补救
教学。

2
13．有特殊儿童
的筛查鉴定工作
制度。

（1）已建立制度，尚未运行。

2
（2）已建立制度，已正常运作。

5 14．对随班就读
学生进行初步的
教育筛查。

（1）已做筛查。

3
（2）筛查者经过培训，操作规范、
熟练。

5 15．给随班就读（1）已制定计划，计划详细合理。

3
2
学生制定个别化教育计划。

（2）已制定计划，严格执行，效
果较好。

5
16．召开学生能力发展综合分析研判会。

（1）有召开学生能力发展综合分
析研判会，但只有语、数教师参
加。

3
（2）有召开学生能力发展综合分
析研判会，所有学科教师均参加。

5
17．建立随班就读学生成长档案册。

（1）已建立，但资料不全。

3 （2）已建立，资料齐全。

5
18．对随班就读学生进行学习辅导。

（1）偶尔进行。

1 （2）能坚持进行，但效果不明显。

2 （3）能坚持进行，效果明显。

3
五、
教
育
效
果（25分）19．有特殊教育
需要学生得到适
合的安置。

（1）轻度残疾儿童均能进入资源
教室得到补救教学和帮助。

8
（2）能安排部分学习障碍学生进
入资源教室接受补救教学。

10 20．有特殊教育需要学生通过资源教室补救教学与
训练，有明显进步。

10 21．学校形成良好的接纳、帮助随读学生的氛围。

5 总分100
3。