欣赏作品形象,赏析作品内涵,领悟作品艺术魅力
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娇艳。”这个比喻含意是什么？
答案：(1)因为旅行的目的是要消除心中的寂寞，寻找心灵的归宿，但
陌生和距离并不能真的“滤去尘沙”，在风景地也找不到心灵的归宿，
所以说那里“没有我们逗留的理由”。 (2)含意是：生活中有痛苦，这是生活的表面现象，生活更有欢乐。只
要我们勇于承受生活，就会发现痛苦之后便是幸福和欢乐。
答案：这棵树象征着一种人，他们不虚幻，不浮躁，而 是脚踏实地，直面人生，勇敢地承受生活中活，同时也醉了别人。
例题4
(2008天津卷)
敦煌
1．本文对敦煌的哪些描写再现了“最鲜活的历史”？ 答案 绕楼穿窗而过的飞天、迈着舞步的马、美丽的菩萨、 童子嬉戏图、一笔一划抄出的经书、顶天立地的佛像。
第十七段最后一句：“饮了一口浑黄后”“我的愤怒被淹灭了”， “浮起”“惆怅”。这一句是作者情感的历程，概括前文中的变化。看 着江面上的“渔翁”，想到“渔翁形象”，点明自己“惆怅所在”(第二 十段)。引用清代诗人的诗作点明自己的心态“鱼和熊掌不可兼得”，于 是“我”“朝圣心情”也就“索然”了。这样作者的情感历程就理清了。 答案 ①愤世嫉俗(愤怒)；②惆怅；③索然(失望)。
(4)要善于鉴赏表达技巧。从表达方式角度分析记叙人称的选择及作用；
分析记叙顺序的安排；分析各种描写手段的使用及作用。从选材角度 看材料和中心关系的处理，分析主次、详略安排是否得当；材料是否
典型、真实、新颖。从表现手法角度分析是否运用了象征、衬托、先
抑后扬、托物言志、借景抒情等手法。 3．联系背景，体会感情
2014高考一轮复习散文阅读
欣赏作品形象 赏析作品内涵 领悟作品艺术魅力
通州区石港中学高三语文备课组
考点展示：鉴赏评价D 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 考点说明： 欣赏作品的形象，要求把握作品中人物形象的个性特征 和意义。 赏析作品的内涵，要求分析作品中蕴涵的思想感情，注 重读者自己的理解和感悟。 领悟作品的艺术魅力，要求理解思想性与艺术性相结合 的综合审美效应，并就作品突出表现的某些方面作简要赏析。
“形象”是指“听雨”时的情景及感受。将历次“听雨”所得
出的不同感受找出，同时品味蕴涵其中的作者的情感，这样就 能把握实质。 答：（1）小时候（或物质生活匾乏时），听雨是一种湿流渡的 难受和一层苦涩的无奈。（2）长大后（或物质生活丰裕时）， 听雨是一种心灵的震撼。（3）如今，身居闹市，听雨是一种休 息，一种调节，一种陶冶，一种享受。（答“如今听雨陡生一 种静谧、和谐、悠远的情感”亦可。）
(3)分析形象的表达技法，如：象征、联想和想象以及常
用的修辞手法。如[例1]中“云”的象征意义，可以结合文 章第四段后面几个句子来分析归纳。
例题2
(2010·江西卷)
饮一口汨罗江
1.结合文意，概括“汨罗江”的主要含义。(每种不超过15个字)(6分) 解析：“汨罗江”在文本中出现的次数较多，随着语境的变化，其具体含 义也有所不同。 第二段“端午节这一天，饮一口汨罗江的水”，实际上就赋予了特定时 间——端午节，饮的不是普通的水，而是与屈原相关的一种“精神寄托”。 第五段“愤世嫉俗的味道真苦啊”是运用了“苦”的多重含义，代指一种 “苦难”。 第十五段中列举的人物实际上就指出“汨罗江”应为殉难所。这样结合文 本分析，答案就理出来了。
2．作者认为，王维《竹里馆》所描写的生活实际上是一种 怎样的生活？请作简要分析说明。
答案：作者认为，王维《竹里馆》所描写的生活表面 上是“静美”、“自由”的，但“自由”的背后却有 着无尽的孤独和烦恼。因为诗人虽能逃离现实的喧嚣， 却逃不过那漫无边际的寂寞命运。
3．文章所描写的这棵树是生活中一个怎样的形象？
善于联系时代背景，结合生活实际，调动自己的生活阅历和感悟，
设身处地地站在文中主人公的角度品味和感受人物的心理和感情。 4．掌握规范的答题模式
就欣赏作品的形象类试题来说，可从人物的“身份地位”“思想
性格特征”“人物形象的意义”三个层面思考答题思路。
例题5
听雨的奢侈
1．联系全文，简要概括作者在不同时期不同境况下听雨的感受。 解析：本题考查考生“欣赏作品的形象”的能力，在文本中
2． 第⑤自然段末尾作者悟出的“真谛”的内涵是什么？ 解析：本题考查考生“赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的 能力。这里的“内涵”是指作者蕴涵在“听雨”中的所闻所感，特 别突出了“听雨”与作者心灵之间的互动关系。
答：雷电风雨具有巨大的震撼人心的力量，唤醒人们回归大自然， 找回那颗失落的平常心，带给人们平和的心态，使人们能够真正享 受人生。
写作者自己对现实的感慨。
寓意：(1)指只关注眼前物质利益的人；(2)指明哲保身的遁世者。 作用：与愤世嫉俗的屈原形成鲜明的对比，以凸显屈原的高尚，表达作 者对现实的感慨。
[例2]试题分析及答题反思
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵属于鉴赏评价能力方面的考查。它考 查起来，较之一般基础性题目来说，有一定的难度。在命题上表现为： 1．就命题文体上讲，偏重选择咏物和写人散文，因为这两类散文都包 含着形象——物象和人物形象。 2．作品的内涵较广泛，命题时往往选择它所依附的事物，如象征物、 人物形象等考查，这时，形象和内涵就合二为一。有时会选择一些内涵 丰厚、情感丰富的句子作为命题对象。 此题易错点： 对于分析人物形象的题目，学生往往乱贴标签，不结合具体的描写，
3．领悟作品的艺术魅力 散文的艺术魅力在于思想性与艺术性的统一。因此 在回答此类题目的时候大多要从作品所应用的表达技巧 及其作用(特别是对作品的内涵、主旨表达的作用)的角 度进行分析鉴赏。按照“作品运用了„„的艺术手法， 逼真地描绘了„„的特征，营造了„„的氛围，生动地 传达了„„的感情”的一般思路回答。
[例4]技巧积累
鉴赏作品形象、内涵、艺术魅力类题目怎样答？
1．品味文本，鉴赏“意境” 可从三个“必须”入手：一是必须将重点聚焦在作品开头、中间、结 尾部分，二是必须注意线索、标题、注解等信息，三是必须注重意境的外 在形态与内在本质。 2．抓住核心，评点人物 欣赏作品人物形象主要指对人物的精神面貌和性格特征的评价。主要 从以下几方面入手： (1)人物精神风貌由人物的思想、人物的社会价值组成，特别要关注其思想 特征。 (2)掌握文章背景与作者的情感倾向，特别要学会借助文章的关键句子来解 读人物语言及其行为，找出其“独特”性。 (3)将人物置于文中的具体事件和特写中去把握。
2．综观全文，如何理解“这是历史的另一种写法”。
答案 用实物来记录历史，再现了千年前人们的生活状态 和精神世界。
3．【本节专题对应题目】 赏析本文第五自然段画线的文 字。 解析 此题考查的是鉴赏作品的艺术魅力的能力。解答此 类题的一般思路是：先指出用了什么修辞手法或表现手法， 如比喻、拟人、排比、夸张、衬托、对比、象征等，然后 分析这些手法具有什么样的表达效果。 答案 采用比喻、排比等手法，将静态画面赋予动态美， 表现了对生命的张扬和自由的渴望。
(3)景物形象。首先要全面把握作者笔下的自然山水、人工场 景、风俗民情、特定物件等形象的形声色味、情态特征及内 在意蕴。然后，找准切合点，析“形”入“情”。这类散文 总是借所绘之景、所状之物抒情、言志、明理，二者之间自 有其内在的关联。最后，明确技法，析其效果。 2．赏析作品的内涵 作品的内涵，通常是指作品中表现出来的观点、思想感 情倾向。因此在解答此类题目的时候应特别注意作品蕴含的 思想感情，尤其是运用比喻、象征手法表达的言外之意(即表 层义和深层义)。
知识积累 1．欣赏作品的形象 (1)人物形象。在把握全文主旨的基础上，要结合作品中的 肖像、语言、动作、心理等方面的描写，注意那些议论性 和抒情性的句子，借用一些修饰性词汇，按照“人物＋外 在特征＋精神实质(性格特征、主要情感、心理尤其是矛盾 心理)＋身份＋反映出的历史社会属性”的一般思路回答。 (2)事物形象。首先，找准所托之物。然后分析其外形特征， 展示其内在品质。事实上，事物的外形特征便是其内在品 质的外在表现。最后，仔细品读文本，提示所言之志。一 般来说，作者所描绘的事物不一定是最终所赞美的对象， 真正赞美的对象常常隐含在其中，这就需要我们认真品读 文章，理解作者的写作意图，领会作者的情感脉搏，找出 所托之物与所赞美的对象之间的相似点。
架空分析，结果文字写了一大通，分数得了一点点，实在可惜。
本题应该注意人物动作、心理和语言的描写，从这些方面入手分析 人物性格，进而概括出人物形象特点。
例题3
逃离
1．说说对画线句子的理解。
(1)“风景地从来热热闹闹，只是没有我们逗留的理由。”为什么说 “没有我们逗留的理由”？
(2)“琐碎和锐利只是生活的假象，犹如玫瑰的刺，扎手之后是芬芳的
答案 ①忧国忧民者的精神寄托；②忧国忧民者苦难的象征；③屈原殉 国之处。
2.从文中看，作者的情感经历了怎样的变化？(6分)
解析：解答本题需对全文内容进行梳理。
开始写到“我”到了汨罗江边，饮了一口江水，感叹道：“愤世嫉 俗的味道真苦啊！”这也是作者自己的情感体验。面对朋友的不理解，
想起禅家的一段“公案”，赋予了“汨罗江”以丰厚的含义。
必胜(抗战到底)。
[例1]技巧提炼
1.对以写景状物和托物言志为主体的散文中形象的鉴赏，可 以从以下三个方面入手： (1)明了形象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、 气味等等。如[例1]中云南的“云”的特点可以在文中第三
段中筛选出来。
(2)把握形象的内在品质(内涵、本质、精神)和所蕴涵的作 者的思想感情等。
考点分析： “作品的形象”通常指文学作品塑造的人物形象、物 象等。欣赏文学作品中的形象主要包括：形象的特点及塑 造方法，形象的典型意义。 “作品的内涵”是指由作品中的特定社会生活场景、 风土人情、历史文化等反映出的意义和价值。赏析作品的 内涵，指的是要在对文章的思想内容、作者的观点态度正 确领会和把握的前提下，领悟文章所表达的言外之意。 “作品的艺术魅力”主要指作品在塑造形象、使用表 达技巧方面表现出来的吸引人的艺术力量。领悟艺术魅力， 要求能依据文学作品的具体内容，体会作品突出的艺术手 法。
例题1
09湖南卷《云南看云》
请简析文中云南的“云”的主要特点和象征意义。
解析：关于“云”的主要特点的信息在文中第三自然段， 关于象征意义的信息在文中倒数第二自然段，对其进行筛 选整合即可。
答案：(1)主要特点：素朴、单纯。 (2)象征意义：始终坚守一个庄严伟大的理想 ——
把个人的发展统一到与国家、民族发展的同一目标上，抗战
3.【本节专题对应题目】 “渔翁”在文中有何寓意？其作用是什么？(5分) 解析：文中“渔翁”形象是在第十八段开始出现的。眼前飘过的“渔翁” 是只看重自己的收获的人，进而概括“中国的渔翁形象”都是“明哲保身 的遁世者”，世间的一切与他们毫不相关。而这种由此及彼的概括是伴随 着作者的情感变化进行的。对比凸显屈原形象的高大，而写屈原也是为了
答案：(1)因为旅行的目的是要消除心中的寂寞，寻找心灵的归宿，但
陌生和距离并不能真的“滤去尘沙”，在风景地也找不到心灵的归宿，
所以说那里“没有我们逗留的理由”。 (2)含意是：生活中有痛苦，这是生活的表面现象，生活更有欢乐。只
要我们勇于承受生活，就会发现痛苦之后便是幸福和欢乐。
答案：这棵树象征着一种人，他们不虚幻，不浮躁，而 是脚踏实地，直面人生，勇敢地承受生活中活，同时也醉了别人。
例题4
(2008天津卷)
敦煌
1．本文对敦煌的哪些描写再现了“最鲜活的历史”？ 答案 绕楼穿窗而过的飞天、迈着舞步的马、美丽的菩萨、 童子嬉戏图、一笔一划抄出的经书、顶天立地的佛像。
第十七段最后一句：“饮了一口浑黄后”“我的愤怒被淹灭了”， “浮起”“惆怅”。这一句是作者情感的历程，概括前文中的变化。看 着江面上的“渔翁”，想到“渔翁形象”，点明自己“惆怅所在”(第二 十段)。引用清代诗人的诗作点明自己的心态“鱼和熊掌不可兼得”，于 是“我”“朝圣心情”也就“索然”了。这样作者的情感历程就理清了。 答案 ①愤世嫉俗(愤怒)；②惆怅；③索然(失望)。
(4)要善于鉴赏表达技巧。从表达方式角度分析记叙人称的选择及作用；
分析记叙顺序的安排；分析各种描写手段的使用及作用。从选材角度 看材料和中心关系的处理，分析主次、详略安排是否得当；材料是否
典型、真实、新颖。从表现手法角度分析是否运用了象征、衬托、先
抑后扬、托物言志、借景抒情等手法。 3．联系背景，体会感情
2014高考一轮复习散文阅读
欣赏作品形象 赏析作品内涵 领悟作品艺术魅力
通州区石港中学高三语文备课组
考点展示：鉴赏评价D 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 考点说明： 欣赏作品的形象，要求把握作品中人物形象的个性特征 和意义。 赏析作品的内涵，要求分析作品中蕴涵的思想感情，注 重读者自己的理解和感悟。 领悟作品的艺术魅力，要求理解思想性与艺术性相结合 的综合审美效应，并就作品突出表现的某些方面作简要赏析。
“形象”是指“听雨”时的情景及感受。将历次“听雨”所得
出的不同感受找出，同时品味蕴涵其中的作者的情感，这样就 能把握实质。 答：（1）小时候（或物质生活匾乏时），听雨是一种湿流渡的 难受和一层苦涩的无奈。（2）长大后（或物质生活丰裕时）， 听雨是一种心灵的震撼。（3）如今，身居闹市，听雨是一种休 息，一种调节，一种陶冶，一种享受。（答“如今听雨陡生一 种静谧、和谐、悠远的情感”亦可。）
(3)分析形象的表达技法，如：象征、联想和想象以及常
用的修辞手法。如[例1]中“云”的象征意义，可以结合文 章第四段后面几个句子来分析归纳。
例题2
(2010·江西卷)
饮一口汨罗江
1.结合文意，概括“汨罗江”的主要含义。(每种不超过15个字)(6分) 解析：“汨罗江”在文本中出现的次数较多，随着语境的变化，其具体含 义也有所不同。 第二段“端午节这一天，饮一口汨罗江的水”，实际上就赋予了特定时 间——端午节，饮的不是普通的水，而是与屈原相关的一种“精神寄托”。 第五段“愤世嫉俗的味道真苦啊”是运用了“苦”的多重含义，代指一种 “苦难”。 第十五段中列举的人物实际上就指出“汨罗江”应为殉难所。这样结合文 本分析，答案就理出来了。
2．作者认为，王维《竹里馆》所描写的生活实际上是一种 怎样的生活？请作简要分析说明。
答案：作者认为，王维《竹里馆》所描写的生活表面 上是“静美”、“自由”的，但“自由”的背后却有 着无尽的孤独和烦恼。因为诗人虽能逃离现实的喧嚣， 却逃不过那漫无边际的寂寞命运。
3．文章所描写的这棵树是生活中一个怎样的形象？
善于联系时代背景，结合生活实际，调动自己的生活阅历和感悟，
设身处地地站在文中主人公的角度品味和感受人物的心理和感情。 4．掌握规范的答题模式
就欣赏作品的形象类试题来说，可从人物的“身份地位”“思想
性格特征”“人物形象的意义”三个层面思考答题思路。
例题5
听雨的奢侈
1．联系全文，简要概括作者在不同时期不同境况下听雨的感受。 解析：本题考查考生“欣赏作品的形象”的能力，在文本中
2． 第⑤自然段末尾作者悟出的“真谛”的内涵是什么？ 解析：本题考查考生“赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的 能力。这里的“内涵”是指作者蕴涵在“听雨”中的所闻所感，特 别突出了“听雨”与作者心灵之间的互动关系。
答：雷电风雨具有巨大的震撼人心的力量，唤醒人们回归大自然， 找回那颗失落的平常心，带给人们平和的心态，使人们能够真正享 受人生。
写作者自己对现实的感慨。
寓意：(1)指只关注眼前物质利益的人；(2)指明哲保身的遁世者。 作用：与愤世嫉俗的屈原形成鲜明的对比，以凸显屈原的高尚，表达作 者对现实的感慨。
[例2]试题分析及答题反思
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵属于鉴赏评价能力方面的考查。它考 查起来，较之一般基础性题目来说，有一定的难度。在命题上表现为： 1．就命题文体上讲，偏重选择咏物和写人散文，因为这两类散文都包 含着形象——物象和人物形象。 2．作品的内涵较广泛，命题时往往选择它所依附的事物，如象征物、 人物形象等考查，这时，形象和内涵就合二为一。有时会选择一些内涵 丰厚、情感丰富的句子作为命题对象。 此题易错点： 对于分析人物形象的题目，学生往往乱贴标签，不结合具体的描写，
3．领悟作品的艺术魅力 散文的艺术魅力在于思想性与艺术性的统一。因此 在回答此类题目的时候大多要从作品所应用的表达技巧 及其作用(特别是对作品的内涵、主旨表达的作用)的角 度进行分析鉴赏。按照“作品运用了„„的艺术手法， 逼真地描绘了„„的特征，营造了„„的氛围，生动地 传达了„„的感情”的一般思路回答。
[例4]技巧积累
鉴赏作品形象、内涵、艺术魅力类题目怎样答？
1．品味文本，鉴赏“意境” 可从三个“必须”入手：一是必须将重点聚焦在作品开头、中间、结 尾部分，二是必须注意线索、标题、注解等信息，三是必须注重意境的外 在形态与内在本质。 2．抓住核心，评点人物 欣赏作品人物形象主要指对人物的精神面貌和性格特征的评价。主要 从以下几方面入手： (1)人物精神风貌由人物的思想、人物的社会价值组成，特别要关注其思想 特征。 (2)掌握文章背景与作者的情感倾向，特别要学会借助文章的关键句子来解 读人物语言及其行为，找出其“独特”性。 (3)将人物置于文中的具体事件和特写中去把握。
2．综观全文，如何理解“这是历史的另一种写法”。
答案 用实物来记录历史，再现了千年前人们的生活状态 和精神世界。
3．【本节专题对应题目】 赏析本文第五自然段画线的文 字。 解析 此题考查的是鉴赏作品的艺术魅力的能力。解答此 类题的一般思路是：先指出用了什么修辞手法或表现手法， 如比喻、拟人、排比、夸张、衬托、对比、象征等，然后 分析这些手法具有什么样的表达效果。 答案 采用比喻、排比等手法，将静态画面赋予动态美， 表现了对生命的张扬和自由的渴望。
(3)景物形象。首先要全面把握作者笔下的自然山水、人工场 景、风俗民情、特定物件等形象的形声色味、情态特征及内 在意蕴。然后，找准切合点，析“形”入“情”。这类散文 总是借所绘之景、所状之物抒情、言志、明理，二者之间自 有其内在的关联。最后，明确技法，析其效果。 2．赏析作品的内涵 作品的内涵，通常是指作品中表现出来的观点、思想感 情倾向。因此在解答此类题目的时候应特别注意作品蕴含的 思想感情，尤其是运用比喻、象征手法表达的言外之意(即表 层义和深层义)。
知识积累 1．欣赏作品的形象 (1)人物形象。在把握全文主旨的基础上，要结合作品中的 肖像、语言、动作、心理等方面的描写，注意那些议论性 和抒情性的句子，借用一些修饰性词汇，按照“人物＋外 在特征＋精神实质(性格特征、主要情感、心理尤其是矛盾 心理)＋身份＋反映出的历史社会属性”的一般思路回答。 (2)事物形象。首先，找准所托之物。然后分析其外形特征， 展示其内在品质。事实上，事物的外形特征便是其内在品 质的外在表现。最后，仔细品读文本，提示所言之志。一 般来说，作者所描绘的事物不一定是最终所赞美的对象， 真正赞美的对象常常隐含在其中，这就需要我们认真品读 文章，理解作者的写作意图，领会作者的情感脉搏，找出 所托之物与所赞美的对象之间的相似点。
架空分析，结果文字写了一大通，分数得了一点点，实在可惜。
本题应该注意人物动作、心理和语言的描写，从这些方面入手分析 人物性格，进而概括出人物形象特点。
例题3
逃离
1．说说对画线句子的理解。
(1)“风景地从来热热闹闹，只是没有我们逗留的理由。”为什么说 “没有我们逗留的理由”？
(2)“琐碎和锐利只是生活的假象，犹如玫瑰的刺，扎手之后是芬芳的
答案 ①忧国忧民者的精神寄托；②忧国忧民者苦难的象征；③屈原殉 国之处。
2.从文中看，作者的情感经历了怎样的变化？(6分)
解析：解答本题需对全文内容进行梳理。
开始写到“我”到了汨罗江边，饮了一口江水，感叹道：“愤世嫉 俗的味道真苦啊！”这也是作者自己的情感体验。面对朋友的不理解，
想起禅家的一段“公案”，赋予了“汨罗江”以丰厚的含义。
必胜(抗战到底)。
[例1]技巧提炼
1.对以写景状物和托物言志为主体的散文中形象的鉴赏，可 以从以下三个方面入手： (1)明了形象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、 气味等等。如[例1]中云南的“云”的特点可以在文中第三
段中筛选出来。
(2)把握形象的内在品质(内涵、本质、精神)和所蕴涵的作 者的思想感情等。
考点分析： “作品的形象”通常指文学作品塑造的人物形象、物 象等。欣赏文学作品中的形象主要包括：形象的特点及塑 造方法，形象的典型意义。 “作品的内涵”是指由作品中的特定社会生活场景、 风土人情、历史文化等反映出的意义和价值。赏析作品的 内涵，指的是要在对文章的思想内容、作者的观点态度正 确领会和把握的前提下，领悟文章所表达的言外之意。 “作品的艺术魅力”主要指作品在塑造形象、使用表 达技巧方面表现出来的吸引人的艺术力量。领悟艺术魅力， 要求能依据文学作品的具体内容，体会作品突出的艺术手 法。
例题1
09湖南卷《云南看云》
请简析文中云南的“云”的主要特点和象征意义。
解析：关于“云”的主要特点的信息在文中第三自然段， 关于象征意义的信息在文中倒数第二自然段，对其进行筛 选整合即可。
答案：(1)主要特点：素朴、单纯。 (2)象征意义：始终坚守一个庄严伟大的理想 ——
把个人的发展统一到与国家、民族发展的同一目标上，抗战
3.【本节专题对应题目】 “渔翁”在文中有何寓意？其作用是什么？(5分) 解析：文中“渔翁”形象是在第十八段开始出现的。眼前飘过的“渔翁” 是只看重自己的收获的人，进而概括“中国的渔翁形象”都是“明哲保身 的遁世者”，世间的一切与他们毫不相关。而这种由此及彼的概括是伴随 着作者的情感变化进行的。对比凸显屈原形象的高大，而写屈原也是为了