Unit 3 Where did you goA Let`s talk
新版PEP六下Unit3-Where-did-you-go-A-Let's-talk
happen 发生
rode a bike 原形ride a bike
Tianshan，Xinjiang 新疆天山
horses 马
Hami melon 哈密瓜
grapes 葡萄
[ˈtuəˈpɑ:n]
Turpan 吐鲁番
Answer the following questions.
1.Where did John go over his holiday? Mt.Tianshan.XinJiang
That's too bad! Are you all right?
那太糟糕了！
你还好吧？
I'm OK e and look at my photos from the Labour Day holiday. 我现在没事了。来看看我在劳动节假期的照片。
Where did you go? 你去哪儿了？
Unit3 Where did you go?
A let's try & let’s talk
Review
go— went
see— saw eat— ate fall— fell do— did is— was
rode— ride came— come went— go could— can
were— are had— have
fall off… 从...摔下来
Unit3-Where-did-you-go-A-Let's-talk
选择填空 1.I A. fall e and look A.in B on B did like a mule B looked B saw C look C seeed a lots of grapes there. off my bike last Saturday. B falled C fell C at C doed my photo.
六年级下册英语
读出出现的单词
Let’s sing
• Tell me something about your holiday
Where did you go last Labour Day holiday?
Where did John go over his holiday? He went to Mt. Tianshan, Xinjiang. What did he do? He rode a horse and went to Turpan.
small
骡子
looks like a mule
I also went to Turpan.
葡萄沟
We saw lots of grapes there, but we couldn’t eat them.
They won’t be ready till August.
Amy: What happened?
再读对话，找出动词的过去式， 并思考它的原形是什么？
Go for it J9
• • • • • • •
happened fell hurt did rode saw could
happen fall hurt do ride see
can
1、I fell____ my bike over my holiday last year. A.in B.on C.off 2、—How ___ your holiday? —It was fun. A.was B.are C.were 3、It looks ____a mule. A.on B.like C.in
六年级英语下册第三单元A Lets talk
Unit 3 Where did you go?第二课时A Let’s talk一、教学内容。
1.Unit 3 Where did you go? A let’s talk.本部教材通过Amy去John的家探望受伤的John,并通过照片分享John在五一假期活动的情景，来呈现核心句型Where did you go…？What didyou do?二、教学目标。
1.能听懂Let's try并完成Tick and cross.2.能理解Let's talk并能听说认读下列句子：What happend？Are you all right？I'm OKnow. Where did you go It looks likes a mule. Did you go to Turpan？Yes，we did.3.能听说认读单词fell off，mule，could，till，Labour Day，Turpan.三、教学重点。
1.听说认读句子：Whathappend？Areyouallright？I'mOKnow.Wheredidyou go?It looks like a mule.Did you go to Turpan?Yes,we did.四、教学难点1.理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot、五、教具准备1.教材相配套的教学课件。
2.教材相配套的教学录音带。
六、学情分析：上课前，教师和学生复习巩固了上节课所学的知识。
在单词教学过程中，教师通过展示一些比较能引起学生兴趣的图片，激发了学生的学习兴趣，通过巧用拆分法让学生当堂记住单词能够帮助学生形成形象记忆，这样可以降低学习的难度。
七、教学过程。
(一)复习A let’s learn部分单词：1.rodde a horse,rode a bike,went camping,hurt my foot,went fishing.(二)新课呈现。
六年级下册Unit_3_Where_did_you_go_A_Let's_talk
My parents and my uncle.
Let’s talk
Amy : What happened? John: I fell off my bike last Saturday and
hurt my foot. Amy : That’s too bad! Are you all right? John: I’m OK now. Come and look at my
went camping went fishing had a party rode a horse
Mt. Tianshan, Xinjiang
Let’s try
John answered a phone call from Amy. Listen and tick or cross.
The second class in beginning. John is at home. John hurt his foot.
Lead-in
Oh dear! Are you all right?
Unit 3 Where did you go PA let's talk(公开课) 教案
人教PEP英语六年级下册Unit 3 Where did you go PA Let's talk课时教案课题PA Let's talk 单元Unit 3 学科英语年级六下学习目标1. 能够熟读talk部分对话并能进行情景表演。
2. 能熟练运用一般过去时句型Where did you go over your holiday?What did you do?询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。
3. 能熟练进行对话，并能通过游戏和小组讨论和调查活动巩固句型。
重点能够熟读talk部分对话并能进行情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点能熟练运用一般过去时句型Where did you go over your holiday?What did you do?询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up PPT 播放Let’s sing: Talk about yourholiday song. Let’s chant 由听唱活动引入学习话题。
Presentationand practice1.Play a game! 打气球，快速读出短语！2.Free talk，先给出一些常用短语，引导学生进行对话创编.3.Let's try: John answered a phone callfrom Amy. 呈现try部分问题，先读题然后听录音，注意抓住重点信息，独立完成听力任务，帮助学生理解听力内容4.呈现听力文本，音频跟读，讲解如何抓住重点信息。
核对听力答案。
5.Lead in：呈现talk部分主场景图，AtJohn's home. 提出问题：1. What 游戏，复习Free talk复习单词和句型Lead in听力内容呈现核对听力答案导入游戏提高学生学习兴趣Free talk复习相关知识完成听力任务3.情景展示表演14.Practice：I can retell. 给出框架，让学生补充重要信息15.Ask and answer：给出一些参考短语，引导学生两人一组进行对话练习，16.Do a survey：group work小组内做调查询问对方假期去了哪里，做了什么事并做好登记。
小学六年级英语Unit 3 Where did you go A Let's talk
took pictures
went boating enjoyed a show
Let's make a dialogue.
A:Come and look at my photos. B:Great! Where did you go？
the Bird's Nest
A:I went to ________.
Grape Valley
We saw lots of grapes in Turpan
a lot of=lots of许多
['tuəpa:n] 吐鲁番
Let's listen and answer.
Q1: Did they eat lots of grapes？ No, they couldn't eat them.
till Turpan Mt. Tianshan
happen mule
Amy: What happened?
Let's review.
John: I fell off my bike last Saturday and
hurt my foot.
Amy: That’s too bad! Are you all right?
He couldn't go to school.
Let's try
Let’s check
Amy: John, where are you? It’s time for our first class! John: Sorry, I’m at the hospital now. Amy: What happened? John: I hurt my foot.Please tell Mr Hu I’m sorry I can’t come.
六年级下册英语教案Unit 3 Where did you go PA Let's talk _人教(PEP)()
Unit 3 Where did you go?PA Let’s talk教学目标1. 能完成Let’s tr y中的听力任务，根据听力内容进行有关题目的判断。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在情景中运用句型Where did you go? I went to…来询问与回答去过的地点。
5. 能够在语境中理解生词happened, fell off, hurt, Labour Day holiday, mule, Turpan,couldn’t, won’t的意思，并能正确发音。
重点能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话；能够在情景中运用句型Where did you go over your holiday? I went to.. What did you do？I…谈论去过的地方和所做的事情。
难点在语境中理解生词happened, fell off, hurt, Labour Day holiday, mule, Turpan, couldn’t, won’t的意思，并能正确发音。
在会话交流中正确使用一般过去时；动词过去式的不规则记忆。
教学过程Step 1. Warm-up and Review1. Let’s sing. 播放歌曲Tell me about your holiday，引入单元学习话题。
2. 复习环节：看动词原形说出过去式形式。
3. Ask and answer. Free talk. 两人一组会话交流，谈论上个周末的活动。
Step2. Presentation and practice1. Lead-in. 幻灯片呈现5月1日的日历，教师询问日期，自然引出短语Labour Day. 接着询问学生：Where did you go last Labour Day holiday? 引出本课谈论话题。
Unit 3 Where did you go？A Let’s talk(教案)人教PEP版英语六年
Unit 3 Where did you go？A Let’s talk（教案）教学目标1.学生能够熟练掌握下列句型：“Where did you go last weekend?” “I went to the park/zoo/museum.”；2.学生能用英语简单介绍上个周末自己去了哪些地方。
教学重点学生能够正确运用目标句型进行简单交流。
教学难点学生能够独立进行英语对话，达到口语交流的目的。
教学过程1. Warming-up1.教师出示一张地图，介绍几个景点，让学生逐一指出该地点的位置。
2.教师出示一张图片，介绍景点名称、图片内容的人物、事物等，并提问学生是否认识该地点，如认识则要求用英语简单介绍该地点。
2. Presentation1.教师板书目标句型：“Where did you go last weekend?” “I went to the park/zoo/museum.”，让学生跟读几遍。
2.教师把“Where did you go last weekend?”用中文进行解释，并让学生轮流练习。
3. Practice1.教师出示几幅图片，让学生分组，进行小组活动，模拟对话，介绍自己上个周末去了哪几个景点。
2.教师跟进学生的表现，对其语言表达予以适当引导和纠正。
4. Production1.学生进行英语对话练习，并将其录音及文字整理出来，与其他小组共同交流分享。
2.教师点评学生的表现，对其表达不足及错误进行纠正，并鼓励学生继续努力。
5. Summary1.教师给学生总结发言要点，并提醒学生需要在口语表达方面多加练习。
2.学生在教师指导下进行总结发言，展示出本节课所学习到的知识点。
6. Homework1.学生完成作业，准备下次课的教学内容。
2.学生将自己制作的英语对话流利的朗读一遍，并将其录音发送至教师邮箱。
教学评估学生能够熟练掌握目标句型，独立进行英语对话练习，通过上课活动检验其语言表达能力。
Unit 3 Where did you go？ Part A Let's talk(说课稿)-20
Unit 3 Where Did You Go? Part A Let’s Talk 教学目标
本节课的教学目标主要有：
1.学生能够用英语描述自己和别人去过的地方。
2.学生能够运用所学句型，进行日常对话练习，并达到口语交际能力的提升。
教学准备
教师应提前准备好以下教学准备：
1.教学PPT和音频文件
2.学生练习用的工作表和作业
3.物品图片和图片词汇卡片
教学流程
导入
1.教师播放PPT中的音频，让学生听一听，让学生体验前两个单词的不同发音。
2.教师出示物品图片和图片词汇卡片，让学生用英语表达出其名称。
输入
1.教师播放相关视频，并简单介绍地点介绍语句的应用方法。
2.教师通过教学PPT呈现地点介绍的先后顺序和对话的对话环节。
操练
1.让学生小组之间进行操练，练习问答能力，尝试使用语言描述自己和别人去过的地方。
2.教师采用直播形式，进行对话的示范教学，开展句型的讲解，让学生掌握相关语言模式。
评估
1.设计练习题，测试学生对本节课所学知识点的掌握程度。
2.纠正学生在语音和语法方面的问题，指出错误，并进行合理的批改和解释。
总结
本节课通过对“Where Did You Go?”的讲解，让学生掌握了描述地点的句型表达，同时在练习环节中，加强了训练学生的口语交际能力。
希望同学们能够在今后的学习生活中，不断练习口语表达，提升英语水平。
Unit 3 Where did you go PA Let's talk 教学设计
Unit 3 Where Did You Go? PA Let’s Talk 教学设计教学目标1.学习单词及短语：go camping, go hiking, go shopping, go swimming, go fishing, go traveling, go to the beach, go to the mountains, go to the park, go to the zoo, go to the museum, go to the library。
2.学习短语：Where did you go? I went…3.能够运用所学短语进行口语交流，能够描述别人的旅行经历。
教学准备1.大型图片或幻灯片展示各种旅行场景和景点。
2.激励性音乐，例如《我们一起去旅行》。
3.学生练习本。
教学过程Step 1 导入新知首先，教师可以通过播放一段与旅行有关的激励性音乐，例如《我们一起去旅行》，来引起学生们的兴趣。
然后展示大型图片或幻灯片，引导学生们看到各种旅行场景和景点，并提问学生们在假期通常会去哪些地方玩。
Step 2 单词和短语学习在此阶段，教师让学生们根据展示的图片或幻灯片里的场景，先猜测出这种旅行方式的名称，然后教师介绍单词及短语的正确发音和意思，例如：•Camping (露营)•Hiking (徒步旅行)•Shopping (购物)•Swimming (游泳)•Fishing (钓鱼)•Traveling (旅游)•Beach (海滩)•Mountains (山)•Park (公园)•Zoo (动物园)•Museum (博物馆)•Library (图书馆)教师可以运用各种互动方式进行教学，例如与学生一起模仿发音，单词卡片游戏等。
Step 3 短语学习本阶段，教师介绍短语“Where did you go? I went…”，并且运用一些简单的实例进行讲解，例如：•Where did you go yesterday?•I went camping with my family.教师可以结合学生生活，设置一些常见的问答练习题目。
Unit 3 Where did you go A Let’s talk(说课稿)-2022-202
Unit 3 Where did you go? - A Let’s talk一、说教学目标1.能听懂、理解并使用本单元所学的英语表达去过的地方并提供简单理由。
2.初步掌握过去式的构成和使用。
3.能通过练习提高语言交际能力。
4.培养学生的合作精神，注意个体差异，培养学生的自主学习意识。
二、说教学重点难点教学重点1.学生能够听懂并使用本单元所学的英语单词和短语。
2.学生在国际语境下能够使用“Where did you go?”相似的问题问答。
3.通过合作学习能够提高英语口语表达能力。
教学难点1.学生能够理解并正确使用一般过去时态。
2.培养学生的听力和口语表达能力，使学生在实际生活中运用英语。
三、说教学准备PPT课件，教师讲解的范例故事，制作好的问题图片及回答图片。
四、说教学过程1.导入学生们平时时间很有限，有时候除了上学，也没有太多机会出去玩。
今天请提醒同学们回忆一下最近你们是否去过哪些有趣的地方，然后请齐声说出来。
2.展示故事情节给同学显示一组有趣的照片，让同学猜猜主人公去了哪里，并尽可能描述自己的留言。
通过猜测和讨论，起到预习教材的作用，并调动学生的学习兴趣。
3.出示单词和短语出示单词和短语，板书和发音讲解固定语句片段和单词（如：go shopping, go sightseeing, go skating等）出示图片让学生读出来。
4.呈现范例问题问题：“Where did you go last weekend？”范例让学生更好的理解问题含义，可辅助图片的设计：学生看见图片便能理解问题是什么。
5.合作练习1.学生通过合作练习，交流自己周末的活动。
2.对于助学学生进行模仿练习。
3.伙伴之间自评对方的练习情况，鼓励对方，激发学习兴趣。
6.当堂检测让学生在课堂上互相提问，评价彼此，如：Q：Where did you go last weekend?A：I went to the library.学生们展示并小组内互评，鼓励反复模仿和练习。
人教版(PEP)Unit 3 Where did you go_ Part A Let’s talk
Unit 3 Where did you go?Part A Let’s talk一、教学目标1. 能够听懂、会说词汇：fell off, hurt, rode, could, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, Turpan2. 能够在情景中运用句型“Where did you go…? What did you do?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。
4. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。
5. 了解新疆的风土人情。
二、教学重点及难点重点：1. 能够听懂、会说词汇：fell off, hurt, rode, could, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, Turpan2. 能够在情景中运用句型“Where did you go…? What did you do?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。
3. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。
难点：能够在情景中运用句型“Where did you go…? What did you do?”询问对方假期去了哪里做了什么并能正确回答。
三、教学准备：课件，照片，音频，视频。
四、教学过程Unit 3 Where did you go?Part A Let’s talkKey words:fell off, hurt, rode, could, till, mule, Labour Day, Mt. Tianshan, TurpanKey sentences:What happened?Where did you go…?What did you do?。
六年级下册英语教案Unit 3 Where did you go PA Let's talk _人教(PEP)()
Unit 3 Where did you go?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
PA Let’s talk要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学目标单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
1. 能完成Let’s try中的听力任务，根据听力内容进行有关题目的判断。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在情景中运用句型Where did you go? I went to…来询问与回答去过的地点。
5. 能够在语境中理解生词happened, fell off, hurt, Labour Dayholiday, mule, Turp an, couldn’t, won’t的意思，并能正确发音。
Unit 3 Where did you go PA Let's talk 教案
Unit 3 Where Did You Go PA Let’s Talk 教案教学目标1.学生能够问和回答他人去过哪些地方，并能使用合适的问句和回答句。
2.学生能够用英语依据简单图表描述某人的旅行经历。
3.学生能够阅读旅游宣传册并了解景点信息，并能用英语口头或书面描述景点。
4.学生能够听懂并输出简单的描述景点的句子。
教学重难点1.掌握问句和回答句的结构和用法。
2.掌握描述景点的句式和旅游宣传册中景点信息的阅读技巧。
3.培养学生的听力和口语能力。
教学准备1.单元教材和单词表。
2.含有景点信息的旅游宣传册。
3.具有描述旅行经历的图表。
4.能够播放视频和音频的设备。
教学流程Step 1 Warm-up1.Greet the class and ask several students about theirweekend/holiday/summer/ winter holiday plans.2.Ask the class if anyone has ever been to a place they want tovisit or if anyone has ever traveled.e this conversation to introduce the topic of today’s lesson- traveling and visiting places.Step 2 Presentation1.Present the vocabulary for today’s lesson. Show pictures of different places and locations around the world, and ask students to identify them and describe them in English.2.Present the grammar for the lesson: the structure of the question。
新pep六下英语Unit3 where did you go A lets talk课件全面版
summer holiday
fall holiday
winter holiday
Guess: Where did I go? A .Yunnan B. Neimenggu
Guess: What did I do there?
I rode a horse.
rode a horse (ride a horse)
Unit3 Where did you go?
A Let's talk
the MidAutumn Day
holiday
the National Day holiday
The Children’s Day holiday
…
the Labor Day holiday
Holiday
spring holiday
Was it good? NO! It was so bad.
fell(fall) I fell off the horse.
hurt the leg (hurt the leg)
And, I hurt the leg.
Amy: John ,where are you? It’s time for our first class. John: Sorry, I'm at the hospital now. Amy: What happened? John: I hurt my foot. Please tell Mr. Hu I’m sorry I can’t come.
No, he didn’t. Because they won’t be ready till August.
Байду номын сангаас
Talk中的动词过去式：
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重点
难点
能够掌握四会句型：Where did you go? What happened？Are you all right../I’m OK now.并能够在实际情景中运用。
教具
学具
录音机、
磁带、
教学方式方法
对话法、
表演法
教学过程
教学环节
教学内容
设计意图及方法
1、热身／复习（Warm-up/Revision）
周次
1
教学时间
课题
Unit 3 Where did you go?
A Let`s talk
第( 2 )课时
课型
会话
教学
教学
目标
1．能够听、说、读、写句型：Where did you go? What happened？并能够在实际情景中运用。
2．能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you go…? Yes, we did. / No, we didn’t.
1.教师与学生的日常会话。
2.复习上一课时新课。
二、呈现新课（Presentat的录音，完成练习。
2.Let’s talk
1)教师出示一张新疆的风景照说：Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago.教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park. I went to the park last weekend.教师板书：I went to„指导学生拼写单词went。
2)教师出示一张中国地图说：This is a map of China. I went to a city last year. It’s in Guangdong province. It’s a new city. Guess. Where did I go?引导学生用句型Did you go to ,,,?猜一猜，然后教师说：Yes, I did.
5)教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。三、趣味操练（Practice）
两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。
四、拓展应用
根据实际情况，利用所学语言完成调查信息。
五、评价检测
学生课后用一般过去时询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。
复习热身。
导入新课。
对话法
练习法
3)教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Where did you go on your holiday?引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生其问：Where did you go on your holiday?教师指导讲台上的学生回答。
4)听录音，跟读Let’s talk部分的内容。
板书设计
Unit 3 Where did you go?
A Let`s talk
Did you go…?
Yes, we did. / No, we didn’t.