大学新进教师的成长途径

大学新进教师的成长途径
何庆龄
每所大学都有许多知名的教育专家，他们以自己独特的人格魅力和教学方法，吸引着众多的学子前往。

这些教师不仅自我修养要达到一定高度，而且对于自己所教授的专业课程一定要有自己的见解，并且能把自己的见解用有效的方法传授给学生。

对于我们刚入职的新教师，可能教学方法还处于模仿阶段，知识也许只有一定的“量”，还没有形成质变。

所以充实自己的知识，丰富自己的理论，活跃自己的思维是必须的。

接下来从四个方面来探讨下我们新入职的高校教师如何成为一名优秀的教师。

一、高度的敬业精神
《公民道德建设实施纲要》里面对从业人员提出的要求其中包括爱岗敬业、服务群众。

教师，作为一个职业，不管是学前教育、中小学还是高校，教师都应该爱岗敬业、服务学生。

教师，应该作为一个事业，如果一旦选定教师这个职业，那就把它当作一个事业去做，在这个平凡的岗位上做出一定的成绩或者留下一定的可参考的材料。

教师，又要当作一门艺术去享受，许多老师只是单纯的将书本知识传授给学生，随着大众传媒的普及和通讯的发达，一些照本宣科的知识，学生可能在老师讲授之前就已经知道，如果老师给学生讲解的内容都是滞后的，那学生对于这门课程的学习兴趣早就没有了。

二、正确处理教学和科研的关系
现在招聘的高校教师的学历水平基本上是硕士研究生水平及其以上，在这个科研盛行的时代，科研成果不仅促进教学本身，同时也决定了教师自身的职称评定，这就要求高校教师的科研能力必须提高。

对于要申请职称的教师来说，论文水平的高低就决定了他们职称的水平高低。

特别是针对于比较有名气的高校，教师的科研能力特别强，但是学生的学习能力却一直在下降。

这就是因为教师只管拿出自己的科研成果，而不顾学生的学习情况，自认为大学生学习靠自主，教师讲授是为辅。

但如果学生没有老师的引导，学生不知道去哪儿查询资料，不知道去哪儿和老师进行课堂后的一个教学延伸。

国家现在鼓励高校发展类型向应用型发展，各个高校也跟着国家大旗走，但是高校教师一定要找准自己的位置，既然作为高校教师，那教学是必不可少的，所以如何处理好教学与科研的关系是一个优秀的高校教师所必备的。

三、有较好的教学观，培养良好的教学素质
有一部分教师是属于自己是有才学，但是仅限于自己知道、自己懂得，不善于将自己理解的东西交给学生的类型。

就比如我们要炒菜，厨师能把这道菜炒好，但是他不能将诀窍交给被学者一样。

怎样搞好教学，让学生得到提高呢这也是值得我们探讨的问题？
认真备课，精心教学设计，集编、导、演一身。

教师是一个编剧，在上课之前就已经把剧本写出来；教师是一个导演，自己要把自己演的戏导好并且不能重来；教师就是一个演员，自己在三尺讲台上表演，可能会根据现场学生的情况进行适当的调整。

第一、教师是一个编剧，在上课之前就已经把剧本写出来。

教材变成教案是一个再创造过程，这也就考验我们的老师的再创造能力。

老师一般要提前一个星期或者至少提前一天将教案拿出来。

比如我在讲《军事理论》课程的时候，课本里面的内容与我所讲的内容有一定的区别，那是因为在教材的基础上我对这节内容进行一个延伸。

我的学生上课下来以后告诉我说，我讲的内容，书本上都没有，不知道去哪儿看这些例子。

这也侧面反映了学生已经形成固定印象，认为什么东西都能在教材里面搜索的到。

也反过来反映了教师自身的创造能力有一定的水平。

起码在这节内容上我是一个好编剧。

第二、教师是一个导演，自己要把自己演的戏导好并且不能重来。

大家都知道，导演起着一个引导的作用，尽自己最大的努力把优秀的画面、最好的精髓呈现给观众。

教师也承担着这样的一个角色，尽量地将本堂课的内容精髓讲出来与学生一起分享。

我们要从一个“受”者转换为“授”者，教师在消化了教材以后，根据教学目标和学生的实际情况，通过语言和其他教学手段进行课堂教学。

因为在课堂上的教学只能一次性通过，所以这就要求我们在上课之前就将自己的教案写好，并且反复的练习才能保证教学进度不至于离预想效果相差甚远。

因为课堂中不能再重演一遍课堂内容，这就要求每位优秀的教师都是一个好的课堂教学导演。

第三、教师就是一个演员，自己在三尺讲台上表演。

因为课堂内容必须教师去展示出来，所以教师就像一个演员一样，先把自己给感动，再把学生给感动。

要尽量与学生有眼神的碰撞和语言的交流，不仅能知道学生到底有没有理解课堂内容，同时也是给我们老师一个鼓励。

教师在讲台上一定要表现出足够的自信，对于不可控的因素一定要及时处理，这就体现出“演员”的临时发挥能力。

根据教学要求进行逆向设计，教学不仅是教书，更是教人，不仅让学生搞懂还要他的能力得到增强。

教学过程中适当地使用精辟的语言，诙谐有趣的语句有可能回达到意想不到的学习效果。

四、深化教学改革，培养创新型人才
一看见教学改革，可能很多人都觉得中国的教学模式必须要想美国的高校一样过度开放，过度自由。

但是他们脱离了中国的具体国情去探索我国的高校教学发展。

就比如前苏联进行经济改革，使得共产主义在前苏联无法走下去，以至于前苏联分裂成许多国家，各自发展成为资本主义制度。

由于中国几千年的中庸文化，使得现目前中国教育的发展有了一定的限制，但是这并不影响我国教学的改革发展，恰恰是给我们高校教师提供了一个教学平台进行自我的探索。

不论从人格还是专业知识方面，不仅自身要得到提高，学生也要得到提升；要了解重点如何突出，难点如何突破，这就是考验我们高校教师的一个手段。

总的来说我觉得如果一个大学的新进教师能处理好以上几点，那么相信将来他会成为一名优秀的大学老师。

（作者单位：重庆师范大学涉外商贸学院）。