初中成语使用错误归类及练习70页PPT
合集下载
成语常见使用错误类型 PPT
例：(重复）“忍俊不禁地笑了”、“好像如芒 背”、 “ 津津乐道地说”、“只能让人贻 笑大方”等
（前后矛盾）“见仁见智……达成共识” “夺得银牌……独占鳌头”等
对策：认真观察该成语的前后用语，体会并感悟。
• F、搭配不当，不合语言习惯
1、我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。 2、成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教 练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其 他甲Ｂ球队望其项背。
成语常见错误类型
1、望文生义 2、对象误用 3、谦敬错位 4、褒贬不当， 5、前后重复，自相矛盾 6、语法错误 7、语义轻重不当
成语 常见 误用 形式
A、望文生义
成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自 典故，这就造成了成语理解上的难度。经过时代 的推移往往会产生一些引申意义。如果不仔细 辨析，或者不注意成语的引申义,就容易造成望
文生义、表里不一的错误。
例： 不足为训 差强人意 三人成虎 明日黄花 城下之盟 罪不容诛
对策:古意出发,吃透词义,注意引申义
• 1、北大荒虽然天荒地老，但经农垦战士的开发， 已经成为商品粮基地 。 指经历的时间极久。
• 2、今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火， 销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好 可以火中取栗。
3、漠不关心人民疾苦的官僚必须坚决地打翻 在地，并踩上一只脚。 4、这里有良好的水土条件，又有一个团结向上的 领导班子，因而人民的生活安居乐业。 5、我们不应妄自菲薄自己的成绩，也不应轻易满 足于自己的成绩。
G、语义轻重不当。 有些成语词义较重，也有些成语词义较轻，这
就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语， 以避免大词小用或小词大用。
镂空的手工艺 品和供玩赏的太湖石等）。
（前后矛盾）“见仁见智……达成共识” “夺得银牌……独占鳌头”等
对策：认真观察该成语的前后用语，体会并感悟。
• F、搭配不当，不合语言习惯
1、我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。 2、成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教 练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其 他甲Ｂ球队望其项背。
成语常见错误类型
1、望文生义 2、对象误用 3、谦敬错位 4、褒贬不当， 5、前后重复，自相矛盾 6、语法错误 7、语义轻重不当
成语 常见 误用 形式
A、望文生义
成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自 典故，这就造成了成语理解上的难度。经过时代 的推移往往会产生一些引申意义。如果不仔细 辨析，或者不注意成语的引申义,就容易造成望
文生义、表里不一的错误。
例： 不足为训 差强人意 三人成虎 明日黄花 城下之盟 罪不容诛
对策:古意出发,吃透词义,注意引申义
• 1、北大荒虽然天荒地老，但经农垦战士的开发， 已经成为商品粮基地 。 指经历的时间极久。
• 2、今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火， 销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好 可以火中取栗。
3、漠不关心人民疾苦的官僚必须坚决地打翻 在地，并踩上一只脚。 4、这里有良好的水土条件，又有一个团结向上的 领导班子，因而人民的生活安居乐业。 5、我们不应妄自菲薄自己的成绩，也不应轻易满 足于自己的成绩。
G、语义轻重不当。 有些成语词义较重，也有些成语词义较轻，这
就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语， 以避免大词小用或小词大用。
镂空的手工艺 品和供玩赏的太湖石等）。
成语运用十大错误分析课件
总结词
用错对象是指将成语用于不适用的对象或情境，导致语义不恰当。
详细描述
例如，将“目不暇接”错误理解为“眼睛无法看清东西”，而实际上它形容的 是东西太多，眼睛看不过来。
04
成语运用正确方式及技能
学习成语的正确途径和方法
通过阅读经典文学作品
通过阅读经典文学作品，可以更好地了解成语的出处和含义，从 而更准确地理解成语的含义。
成语运用的常见错误类型
以下是成语运用的十大常见错误
1. 望文生义：误解成语的含义，例如将“屡教不改”理解为“多次教育未果”。
2. 褒贬误用：将成语的褒义误用为贬义，或将贬义误用为褒义，例如将“无微不至 ”用于贬义场合。
成语运用的常见错误类型
01
02
03
3. 语境不合
使用成语与语境不协调， 例如在轻松的场合使用过 于庄重的成语。
实例二：褒贬不分的错误
总结词
褒贬不分是指将成语的褒义或贬义用错，导致情感色 彩与实际不符。
详细描述
例如，将“绞尽脑汁”错误理解为“费尽心机”，而 实际上前者形容用尽所有精力，后者则带有贬义。
实例三：画蛇添足的错误
总结词
画蛇添足是指将成语的意思表达得不够简洁明了，反 而增加了不必要的成分。
详细描述
8. 混淆是非
将错误的成语认为是正确 的，例如将“半斤八两” 理解为“不相上下”。
成语运用的常见错误类型
9. 褒奖过度
使用褒义过度的成语，例如使用 “完善无缺”来形容一个表现正 常的人。
10. 忽视背景
忽视成语的历史背景和文化内涵 ，例如在西方文化中使用具有特 定文化内涵的成语。
成语运用错误的影响与避免方法
前后矛盾
总结词
用错对象是指将成语用于不适用的对象或情境，导致语义不恰当。
详细描述
例如，将“目不暇接”错误理解为“眼睛无法看清东西”，而实际上它形容的 是东西太多，眼睛看不过来。
04
成语运用正确方式及技能
学习成语的正确途径和方法
通过阅读经典文学作品
通过阅读经典文学作品，可以更好地了解成语的出处和含义，从 而更准确地理解成语的含义。
成语运用的常见错误类型
以下是成语运用的十大常见错误
1. 望文生义：误解成语的含义，例如将“屡教不改”理解为“多次教育未果”。
2. 褒贬误用：将成语的褒义误用为贬义，或将贬义误用为褒义，例如将“无微不至 ”用于贬义场合。
成语运用的常见错误类型
01
02
03
3. 语境不合
使用成语与语境不协调， 例如在轻松的场合使用过 于庄重的成语。
实例二：褒贬不分的错误
总结词
褒贬不分是指将成语的褒义或贬义用错，导致情感色 彩与实际不符。
详细描述
例如，将“绞尽脑汁”错误理解为“费尽心机”，而 实际上前者形容用尽所有精力，后者则带有贬义。
实例三：画蛇添足的错误
总结词
画蛇添足是指将成语的意思表达得不够简洁明了，反 而增加了不必要的成分。
详细描述
8. 混淆是非
将错误的成语认为是正确 的，例如将“半斤八两” 理解为“不相上下”。
成语运用的常见错误类型
9. 褒奖过度
使用褒义过度的成语，例如使用 “完善无缺”来形容一个表现正 常的人。
10. 忽视背景
忽视成语的历史背景和文化内涵 ，例如在西方文化中使用具有特 定文化内涵的成语。
成语运用错误的影响与避免方法
前后矛盾
总结词
初中成语使用错误解析PPT课件
D【】此题考查成语在句中的正确使用。“天伦之乐”是一个常见的 词语，以往的外省市的中考卷中也常常涉及，因此在备考中大都会复 习到这个词语。“天伦之乐”指父子、兄弟、夫妻、亲戚之间的关系 。指家庭亲人之间团聚的欢乐。注意适用范围，只能是亲人之间，不 可用于同学、朋友之中。
3．（11南宁）下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）
9.（2011·湛江）下列各句中加点的成语，使用正确的一项是（ ）
A．宫城县市民佐藤 先生舍己救人的义举，让获救的中国研修生耿 耿于怀，一生难忘。
B．湖光岩的湖光山色，在濛濛细雨中，隐隐约约，美如仙境，引 人入胜。
C．易中天老师在演讲中时时旁征博引，妙语连珠，简直令同学们 目不暇接。
D．网球选手李娜从小就有自命不凡的理想，这激励着她不断突破 自己，成为亚洲网坛的骄傲。
2．（11江西）下列句中加点词语使用错误的一项是（ ）
A.面对突如其来的熊熊烈火，为了六条幼小的生命，王茂华老师毅然 跳入火海。
B.探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
C.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底， 更漂亮，以至于荡然无存。
D. 2011年4月24100周年纪念日，海内外五万多名清华学子重回母校 ，追忆青春岁月，共享天伦之乐。
A.学校将举行演讲比赛，同学们都当仁不让地推荐能说会道的林菲同 学代表班级参赛。
B．专家指出，前段时间社会上流传的吃盐补碘能抗核辐射的说法纯属 无稽之谈。
C.当壮族姑娘唱起热情的山歌，远道而来的客人也因地制宜，用欢快 的歌声来应和。
D．龙舟赛拉开了战幕，一只只疾驰的龙舟宛若蛟龙，在南湖水面上 劈波斩浪，络绎不绝。
C【解析】A项中“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不形容天气变化；B项 中“拍手称快”的意思是拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除；D项中“妄 自菲薄”的意思是随便看轻自己，与“孤傲”、“自负”相矛盾。
3．（11南宁）下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）
9.（2011·湛江）下列各句中加点的成语，使用正确的一项是（ ）
A．宫城县市民佐藤 先生舍己救人的义举，让获救的中国研修生耿 耿于怀，一生难忘。
B．湖光岩的湖光山色，在濛濛细雨中，隐隐约约，美如仙境，引 人入胜。
C．易中天老师在演讲中时时旁征博引，妙语连珠，简直令同学们 目不暇接。
D．网球选手李娜从小就有自命不凡的理想，这激励着她不断突破 自己，成为亚洲网坛的骄傲。
2．（11江西）下列句中加点词语使用错误的一项是（ ）
A.面对突如其来的熊熊烈火，为了六条幼小的生命，王茂华老师毅然 跳入火海。
B.探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
C.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底， 更漂亮，以至于荡然无存。
D. 2011年4月24100周年纪念日，海内外五万多名清华学子重回母校 ，追忆青春岁月，共享天伦之乐。
A.学校将举行演讲比赛，同学们都当仁不让地推荐能说会道的林菲同 学代表班级参赛。
B．专家指出，前段时间社会上流传的吃盐补碘能抗核辐射的说法纯属 无稽之谈。
C.当壮族姑娘唱起热情的山歌，远道而来的客人也因地制宜，用欢快 的歌声来应和。
D．龙舟赛拉开了战幕，一只只疾驰的龙舟宛若蛟龙，在南湖水面上 劈波斩浪，络绎不绝。
C【解析】A项中“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不形容天气变化；B项 中“拍手称快”的意思是拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除；D项中“妄 自菲薄”的意思是随便看轻自己，与“孤傲”、“自负”相矛盾。
成语使用错误分析90例PPT共94页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的ห้องสมุดไป่ตู้母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
成语使用错误分析90例
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
成语使用错误课件
望文生义
用法不当
音形类似
方言影响
文化差异
指仅从字面上理解成语 的含义，而忽略了其真 正的文化内涵。例如， “明日黄花”被误解为 “未来的事情不可预测 ”，实际上是指“过时 的事物不值得重视”。
包括语法错误、搭配不 当、修辞不当等。例如 ，“美轮美奂”通常用 来形容房屋、建筑等的 美观程度，但有人将其 用来形容人的外貌，显 然不合适。
避免褒贬不分
有些成语有褒义和贬义之 分，使用时需要根据语境 选择合适的含义。
强化语法知识
掌握语法规则
语法是正确使用成语的基础，需 要掌握语法规则，避免出现语法
错误。
注意搭配对象
成语的搭配对象往往有特定的要求 ，需要了解并遵循这些要求，避免 搭配不当。
避免成分赘余
成语的含义往往很精炼，使用时要 注意避免重复或赘余，保持表达简 洁明了。
03
正确用法：在使用成语时，要注意其适用的语境和场合，避免在不适当的语境 中使用。
07
成语使用错误自测与纠正方法
成语使用错误自测方法
01
02
03
04
语境判断法
根据成语的常用语境，判断是 否使用恰当。
词义对照法
对照成语的多个义项，选择最 合适的含义。
结构分析法
分析成语的结构和语义关系， 确保使用时语义清楚、逻辑公
感谢观看
学习成语含义
成语的含义往往不是字面 意思，需要学习其比喻义 和引申义，避免望文生义 。
掌握成语用法
需要了解成语的适用范围 和搭配对象，避免使用不 当。
增强语境意识
注意上下文
在写作或说话时，要注意 上下文关系，理解语境， 避免使用不合适的成语。
理解情感色彩
成语常见误用类型PPT课件
• 2、（浙江杭州市）下列句子中画横线的成语
使用正确的一项是（D）
• A．北京电视台的编导很有水平，几个经济 类节目都办得绘声绘色。
• B．在学校运动会开幕式的入场问题上，他 提出的建议很有价值，同学们都随声附和地 表示赞同 。
• C．会议开始时气氛有些沉闷，主持人建议 李教授先来一段开场白，希望能起到抛砖引 玉的作用。
六、谦敬错位
• 例6: 你刚刚乔迁新居，房间宽敞 明亮,只是摆设略嫌单调,建议你挂 幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。 （浙江杭州市试题）
§“蓬荜生辉”是谦敬之辞,只能用于 自述,不能用于他人,否则对人不敬。
七、轻重失当
• 例7：考前每个考生都应做好充分的心 理准备，否则上了考场，一旦有个三 长两短，就会影响正常水平的发挥。 （甘肃省试题）
成语常见误用类型
学习目标：
1、了解成语误用的常见类型 2、掌握解题方法
一、褒贬不分
• 例1：班会上，他夸夸其谈，出众的口 才使大家十分佩服。（江苏泰州试题）
§“夸夸其谈”指说话或写文章时 不做调查研究，滔滔不绝地乱说一 顿。这个词是贬义词，用在同学身 上不合适。
二、表意重复
• 例2：听到这个幽默的故事，他忍 俊不禁地笑了起来。（江苏泰州市 试题）
• C．同学之间一定要和谐相处，相敬如宾。
• D．泰州繁华的商业大街上，观光购物的 人济济一堂，笑容满面。
• 5、（江苏南通市）选出下列各句中画横线的
成语使用不恰当的一项（ B）
• A．城市绿化必须因地制宜，突出环境保护 与人文景观和谐统一的发展观念。
• B．我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬 要派我去，这不是差强人意吗？
成语误用的常见八大类型
• 褒贬不分 • 表意重复 • 望文生义 • 张冠李戴 • 前后矛盾 • 谦敬错位 • 轻重失当 • 形近混淆
成语常见使用错误类型剖析课件
对象误用的常见类型
描述对象不符
有些成语的含义与字面意思相差很大，不能按照字面意思去理解。例如，“胸有成竹”比 喻心中已有完整的计划或方案，但有些人却误用为形容心中有具体的计划和方案。
使用场合不当
有些成语适用于特定的场合或语境，如果使用不当就会产生对象误用。例如，“美轮美奂 ”形容房屋高大美观，但有些人却将其用于形容美好事物的程度，如“这部电影美轮美奂 ”。
成语使用错误的类型
4. 语体不当
一些成语属于书面语体，不合适在口语中使用。例如，“莘莘学子”是书面用语，不能用来称呼一群 学生。
成语使用错误的类型
5. 生僻冷门
一些成语比较生僻或冷门，使用时需要注意受众的反应。例 如，“明日黄花”比喻过时的事物，如果在文章中用到这个 成语，需要考虑读者是否能够理解其含义。
对于带有情感色彩的成语，要注意其情感色彩，避免误解。
多阅读、积累词汇
通过阅读、学习来积累词汇，提高对成语的理解能力。
03
褒贬误用
褒贬误用的定义
褒贬误用指的是在运用成语时，由于 对成语的感情色彩把握不当，导致表 达的意思与原意相反，从而引起语言 运用上的错误。
成语往往蕴含着丰富的历史文化背景 和情感色彩，如果对其褒贬属性理解 不准确，就很容易造成误用。
时态误用的常见类型
过去时态误用
将用于描述过去的成语用 于描述现在或将来，例如 “人财两空”用于描述现 在或将来。
现在时态误用
将用于描述现在的成语用 于描述过去或将来，例如 “心有余悸”用于描述过 去或将来。
将来时态误用
将用于描述将来的成语用 于描述现在或过去，例如 “明日黄花”用于描述现 在或过去。
成语常见使用错误类型剖析 课件
初中成语使用错误归类及练习共72页文档
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
初中成语使用错误归类练习
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
初中成语使用错误归类练习
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
成语十种错误类型ppt课件
5、汉奸李某，抗战开始不久就向日寇暗送秋 波，后来干脆卖身投降，公开作了日寇的走 狗。
暗送秋波：①暗中眉目传情；②谗媚取宠， 暗中勾结。使用正确。
6、想不到祖父变化这么大，满头白发，老气 横秋，连走路都很困难了。
老气横秋：①形容老练而自负；②形容人没 有朝气（青年人）或摆老资格。使用错误。
二、识别多义,防止片面理解。
楚楚动人：形容女子姿容美好，令人动心。
3、历史如同一条长河，每一个阶段都具 有特立独行的标志。
特立独行：形容人的志行高洁，不同流俗。 使用错误。
4、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表 现；假如只有一个梨子的时候，孩子们 难道不应该让给妈妈吗？
让梨推枣：用于指兄弟关系友爱，不用于 母子关系。
三、用准对象,防止张冠李戴。
斑驳陆离：斑驳陆离：陆离，指色彩繁杂； 斑驳，颜色杂乱。①形容色彩杂乱不齐；② 指建筑、器物等的古老陈旧。使用正确。
4、科学工作者，既要实事求是，又要异想天 开，这才有助于事业的发展。
异想天开：①用来形容思想解放，想法独特 时，含有褒义；②用来形容想法很不切实际， 非常奇怪，带讽刺意味时，含有贬义。 使 用正确。
1、为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了 休息的时间。
义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对 不能退缩回头。大词小用。
2、家访中我们发现，正是由于家长的无为而 治，孩子才会无所顾忌，并由此走上了犯罪 的道路。
无为而治：道家哲学，指统治者什么也不做 却使天下大治。大词小用。
3、劳动光荣，坐享其成可耻，是我们新社会的 观点。
复习策略
一、吃透词义，防止望文生义。 熟语的意义是约定俗成的，而且大
多有一定的典故，加之有些熟语中的语 素含有生僻义，这就造成了熟语理解上 的难度。如果我们对熟语意义不仔细辨 析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成 望文生义的错误。