说课的艺术性与规范性

说课的艺术性与规范性
近年来，随着教育改革的深入，在教学中讲究提高课堂教学效率的同时，也要求教师在讲授知识的同时注重教学方法的讲授，提高教学质量。

说课作为一种教学方法，具有艺术性和规范性的双重要求。

本文就浅谈说课的艺术性和规范性，并分析教师如何达到规范与艺术的统一，提高说课的实效性。

一、说课的艺术性
说课是教学方法的一种，与其他教学方式相比，说课更注重教师对课程的解读和组织能力。

说课应该是一份高质量的艺术品，是教师对课程内容最为充分的理解和进一步探究的结果。

1、灵活运用说教技巧，实现课堂互动
教师在讲解课堂内容时，应该通过灵活的语言组织和真实的草稿设计，运用合适的说教技巧，充分地调动学生积极性，让学生在互动中愉悦地学习知识。

例如，使用比喻、类比、夸张等方法渲染情境，引起学生的兴趣；使用问答、辨析等教学方式，增强学生记忆与理解；在板书设计时，可以使用图片、符号等辅助方法帮助学生梳理知识结构，提高学生学习质量。

2、合理设计讲解结构，阐明思路
说课不同于其他教学方式，说课需要教师对课程进行解析与分
析，并将分析得到的思路清晰地呈现出来。

合理且精华的讲解结构是说课中不可忽视的因素。

说课的讲解结构可以分三个层面：明确主题、清晰讲解、呈现高潮。

在明确主题时，要遵循有效性、准确性、贴切性、全面性的原则，不应过分渲染，应把握好讲解思路的节点，指导学生获得更好的学习效果。

3、营造氛围，打破种种教学障碍
教师应该时刻关注学生的学习状态，根据学生心理和情感，适时合适地调节教学节奏。

通过创设优美的课堂氛围，打破种种教学障碍，共同完成学习任务。

例如，在教学过程中，教师可以通过趣味的故事或案例瞬间引入话题，吸引学生的注意。

在课中间隔时，引导学生进行简单的配合动作，缓解课堂紧张气氛，激活学生的身体和大脑。

二、说课的规范性
说课的艺术性不仅仅在于形式上的精彩，更重要的是要结合规范性。

教师只有能够把说课的艺术性和规范性统一起来，才能真正地将教学理念和方法传导给学生，让学生始终坚持创新、务实、开拓的教育思想。

1、严格按照教材安排，掌握教材内容
在说课之前，教师应该对教材进行深入的研读，掌握教材的要
点，确定教学目标。

教师应该明确教材安排，即按照教材的结构层次和安排顺序，精心设计自己的讲解脚本。

2、充分利用表达形式、体现教育思想
每位教师都应该有自己的教育思想，而这种思想在说课过程中的充分体现对于教师来说尤为重要。

在讲解课程时，教师应该充分利用各种表达形式，体现自己的教育思想。

教师应该注意说话的速度和语音的抑扬顿挫，并充分利用肢体语言和头部动作，在语音重点上加重语气，提醒学生引起注意。

3、注意集思广益，充分借鉴同行经验
说课需要教师的经验和技巧，但老师的经验和技巧都有其局限性。

为了弥补不足，教师应该注意积极融合同行意见、集思广益。

在说课之前，教师应该调研同行的经验和技巧，沉淀并吸取经验，在说课过程中加以利用和发扬。

4、按照教学体系，细致备课
说课的规范性体现在于教师对于培养学生的知识技能的体系化、逐层递进性的认识度。

在说课之前，教师应该按照学生的知识水平与特点，有效地设计教学体系，细致备课，从教材中找出重点、难点，深入掌握，设计与其配套的课堂教学。

备课有利于教师提高教学质量，同时也使教师更具说课的规范性。

综上所述，说课作为一种常见的教学方法，需要教师细致备课，巧妙运用教学方法，注重教育思想的体现，灵活呈现课程内容，
达到规范性和艺术性的统一，同时也需要教师具备较高的教育素质，为学生提供更好的教学效果。

说课对于增强教师教育技能，推进教育队伍的专业发展具有极大的推动作用，值得教育者长期运用和推广。