教师读书笔记、读后感——《星星离我们有多远》

教师读书笔记、读后感——《星星离我们有多远》
璀璨天河，群星闪耀，古往今来，多少人为之向往入迷，又牵动了多少人的情思而抒怀赋诗。

又有多少科学家上下求索探寻其奥秘。

科普作家卞毓麟所著的《星星离我们有多远》一书向我们展示了天文学家们寻找一把把“量天尺”的历程，包含了大量的天文知识和历史知识，是不可不读的天文科普读物。

一、基本与尖端
从“近”处的太阳和行星，到以光年、万光年计的恒星和银河系中的其他天体，再到以百万光年直到百亿光年计的河外天体，需要有各种不同的“量天尺”来估计它们的距离。

不同层次上的一把把“量天尺”的设置与接力，都涉及当代天文学上既基本又尖端的问题。

因此既要把每一部分各不相同的问题介绍清楚，又要能贯穿起来做到全局脉络分明，也是科普作家的一个“既基本又尖端的问题”。

卞毓麟做到了这一点。

以地球为起点，以最遥远的天体为终点，天文学家们测量两点距离的过程，犹如规模宏大、历程漫长的接力跑。

接力棒由三角视差法递给了分光视差法，分光视差法又将接力棒交给了造父视差法。

然而，这场接力跑的终点离得还很远，造父视差法也有它力所不能及的范围。

这时，新星、超新星和亮星接过了接力棒，星团和星系又在它们之后带着接力棒
奋力奔跑，直到遇见下一个“接力跑选手”——红移。

作家由近及远，由浅入深，由过去到现在，深入浅出地讲解了每一把“量天尺”的发展过程、测距方法，真是受益很多。

二、科学与趣味
这本书讲解的是深奥的天文学知识，作者力求采用浅显、生动的语言讲述，熔科学性、知识性、趣味性于一炉，让不易理解的内容一下子贴近了我们的生活。

作者穿插许多天文学家的趣闻和发现故事。

例如，作者在介绍1566号小行星“伊卡鲁斯”时，往外延伸，讲述了一个“伊卡鲁斯海”的神话故事，既说明这个小行星的名称由来及特点——它可以跑到离太阳最近的地方，又拓展知识，增添趣味。

作者善于通过类比身边的事例来解释比较抽象、常人少有机会接触的科学概念。

例如，“光年”与“年”是完全不一样的，它不是时间的单位，而是长度的单位。

它不是一座“钟”，而是一把“尺”，一把“量天”的尺。

在测量天体距离时，它所起的作用就像量布时用的市尺或米尺一样。

作者解释“光年”这个名词时，将之与“尺”类比，一下子拉近了光年与日常生活的距离，将天文学知识讲得通俗易懂，颇具趣味。

巧妙运用列数字、作比较、打比方、分类别、举例子、
引资料、画图表等多种说明方法。

例如，在“明月何处有”的文末，作者简要地对激光测月和三角测量法测月进行了比较，凸显了科学技术的进步对测距乃至天文学的重要意义。

在“太阳离我们多远”中，作者插入了一张“飞机和孙悟空从地球到太阳”的漫画图，让人能更轻松地阅读文章内容，全书66幅插图，使作品内容更加丰富，文字更富有感染力。

语言幽默风趣又富有诗意。

本书在郭沫若的诗歌《天上的街市》中拉开序幕，行文中又引用或化用了许多诗句。

例如，章节名称“欲穷亿里目，更上几层楼”既简明扼要，又增添了一份诗意。

比喻、拟人等修辞手法的运用也让严肃的科学知识多了几份盎然趣味。

例如，一批德国天文学家便组织起来，打算齐心协力彻底“巡查”天空，“缉拿”这颗尚未“归案”的行星。

读来让人忍俊不禁。

三、知识与启迪
阅读这部作品，我们还会潜移默化地感受到书中的科学精神和科学思想方法。

埃拉托色尼在没有精密仪器的多年以前，完成了对地球大小的测定，如果没有勇于探索的精神实难做到。

恒星视差的成功测定，“日心说”的最终胜利让我们相信只要坚持不懈，终会找到解决问题的有效方法，真理终会被人们发现。

天文学领域的这段“测距史”就是一代一代的天文学家站在前人的肩膀上不断探索与创新的历史，科
学的发展继承与创新缺一不可。

最后，作者又将类星体的距离之谜展现在读者面前，告诉读者科学的探索永无止境。

茫茫宇宙令无数地球人心生向往，天文学家凭着不懈的努力，借助天体送来的微弱光芒，了解了百亿光年的巨大空间，但这仍只是沧海一粟，星空与宇宙的无穷奥秘等着大家去探索和发现呢！。