幼儿园说课稿-111

幼儿园说课稿
幼儿园说课稿范文8篇
幼儿园说课稿篇1
我今天说课的活动是中班音乐活动：《有节奏的声音》
一、教材
节奏是音乐艺术的重要表现手段，节奏是音乐的骨骼，一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐能力的重要组成部分，对儿童进行节奏感的培养是十分重要的。

让儿童感受到不同节奏型表现的不同声效，培养儿童的倾听能力，节奏感和感受力。

感受音乐的强弱快慢变化，为激发儿童学习兴趣和表现欲望，增强儿童的对节奏乐的兴趣。

因此我将本此活动的目标定为：1、分辨声音的长短，用线条画出来。

2、分辨声音的高低，用图画出来。

3、培养儿童对音乐的感受力。

二、重点，难点：
重点：分辨三种不同的音型。

（一）延长音：弹延长音时，要稍微放慢，延长音的音是很长，儿童很容易分辨出来的。

（二）高低不同的音：音的高低对来说是个非常抽象的概念，有些儿童可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很容易理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的东西也变的形象了，儿童很容易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。

（三）半休止符：休止符的掌握是活动的难点，利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而帮助儿童更好地理解记忆节奏型。

难点：对音乐的感受能力。

（一）倾听是感知音乐的前提自然地、有意识地引导儿童倾听处于他身边的声音，比如儿童所熟悉的动物，交通工具发出的声音和人们活动多发出的声音等，如果能从小培养儿童对周围生活中各种声音的倾听兴趣和倾听能力，将会为他们欣赏音乐作品打下良好的基础以及丰富他们对声音的各种感性经验。

（二）认识音乐作品中的表情作用音乐作品获得情绪体验和内心感受的基础上，教育者应有意识地进一步深入引导他们认识节拍、节奏、速度、力度、音色
等音乐表现手段在艺术表现上的表情作用结合切身的音乐感受和体验，学习必要的音乐知识，从而巩固、发展和深化儿童的音乐感受能力。

（三）能区分人声和乐器的音色各种不同的乐器因其构造不同而让其有不同的音色特点，三岁之前的儿童对乐器和人声的理解能力是十分有限的，而四至六岁的儿童不但能区分人声和乐器还能学会用各种不同的音色来表现音乐。

（四）通过视觉促进儿童对音乐的感受音乐是流动的，音乐的表现的内容是丰富多彩、生动形象的。

我们可以借助于一些图画、动画、教具、情景布置等来简单地演示音乐的意境，从而触发儿童的创造性想象来了解明白乐曲的性质、情节、情绪，所以适当地调动视觉对帮助儿童欣赏音乐是大有裨益的。

三、活动准备：
每位儿童一支笔、一张纸、钢琴。

四、教学过程：
本次活动分为三个环节，幼师通过观察法、操作法、游戏法，让儿童在学习中能愉快轻松，从中学到知识。

第一个环节是通过观察让儿童很容易分辨长与短的关系,引起儿童更好的思考与理解.
第二个环节是可以加深儿童对三种音型的理解.
第三个环节是让儿童在活动中以游戏为主,深入活动帮助了解.
五、活动过程：
1、让儿童分辨三种不用的节奏型。

（1）延长音。

如：5---。

（2）高低不同的几个音反复出现。

如：1234543212345432。

（3）半拍音符半拍休止符的音型。

如：50505050。

2、请儿童边听边唱感知这三种声音的长短、高低，然后用线条或图画出来。

儿童绘画结果不做统一要求，只要儿童能讲出道理并且符合要求就算可以了。

3、对于能力差一点的儿童要求他只画音的长短，如幼师唱5―――和5555启发他们画就可以了。

一遍不行可多重复几遍。

请儿童玩排排队的游戏。

将儿童分组，听到5――――的声音站成一直线，听到1234543212345432儿童手拉手分开站成弯曲的对形，听到50505050儿童站成一高一低（蹲）对形。

反复几遍锻炼儿童的灵敏性。

六、活动延伸：
在音乐区内，听录音做画声音的游戏。

估量：基本上能用线条表示出音的长短。

评析：
通过画声音，能反映出儿童对音长短、高低的不同感受。

如有的儿童能将5050画成■□■□，而有的儿童画成�w��w�，还有的儿童画成，有个铅笔有头，有个铅笔没头。

画声音对儿童在音乐的感受力的表现手法中，位置是很重要的。

活动结束：
儿童一起探讨。

幼儿园说课稿篇2
一、教材分析：
我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》，秋天色彩斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿真切感受秋天的美好，亲近自然探索自然真秘的好时机。

这小小的文学作品句式简短、句式结构重复，有利于幼儿学习规范的语言，适合这个年龄的幼儿学习。

中班的孩子幼儿一定的生活经验，词汇量开始丰富，理解能力和模仿能力发展较好，也具有一定的口语表达能力，基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，发展创造思维，这对中班的幼儿有一定的挑战性。

因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌，学习仿编。

在整个活动过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象以此来解决这个难点。

二、教学目标：
《纲要》中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。

”根据这一目标要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平：注意力集中，语言能力增强，连贯性语言开始发展，我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标：
1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。

2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。

3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。

三、教学方法：
《纲要》中还指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

”教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。

让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。

本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。

直观操作法：中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中，为了最大限度地调动幼儿的激情，让孩子对活动更加感兴趣，更直观地让幼儿了解诗歌的内容，我逐个出示相应的图片，让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。

游戏教学法：我打算在第二环节中使用，让幼儿给小树穿衣服的游戏，引导边说边玩相互交流，弥补感知的不足。

四、说教学流程：
整个活动我简单明了地概括四大部分，下面我详细的说一下：
（一）观察感知，积累经验（在课前我将幼儿带到户外，共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。

）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？”
（出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。

）（二）操作探索，具体感知“老师这儿有几张图片，请小朋友来帮忙找朋友。

”（出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配）（我设计的给小树穿衣裳的游戏，引导幼儿积极主动地参与操作探索，探索它们之间的关系，幼儿游戏时，我全面观察幼儿操作情况，了解需要，及时予以幼儿适当的支持和帮助。

）（三）理解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听：‘菊花说：秋天是黄色的。

枫叶说：秋天是红色的。

松树说：秋天是绿色的。

大地说：秋天是彩色的。

’”
“谁来告诉我刚才说了什么？菊花、枫叶、松树都说了什么？”
（首先，我采用了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。

接着概括性的提问：诗歌中说了什么，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验，调动他们学习的积极主动性。

）“我们一起来说一说秋天是什么样的，（师生共同念儿歌）”
幼儿园说课稿篇3
一、说教材
《认识时钟》是幼儿园小班数学课程。

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必须密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，4：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，使其容易理解和接受。

根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学目标为：
1．知识目标：认识时钟，基本掌握钟面的主要结构，能叫出名称。

知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

2.能力目标：培养观察力和操作能力，并建立初步的时间概念。

3.情感目标：通过活动，使幼儿养成良好的作息习惯。

二．说教学重点和难点
本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。

为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿在拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

三．说教法与学法
为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。

根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。

四．说教学准备
小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。

五．说教学过程
（一）开始部分
活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔离开家的时间点引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

（二）基本部分
在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”的形式，注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。

1．让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。

教师提问“小朋友，看，钟面上有什么呀？”“这钟面上都有那些数字？”“这些数字都是怎么排列的？”“这两根针一样长吗？”等等，来引导幼儿初步的认识时钟。

2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系
在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“小朋友们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方？”让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。

紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识能马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。

接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。

由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。

接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

3．看图拨时间
请幼儿看几张图片，并以小兔的口吻提出：“小兔子要来考考小朋友，看谁把刚才的知识学会了。

”一下子把幼儿的注意力吸引住了，然后运用图片上幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培养，使幼儿养成早睡早起的好习惯。

（三）结束部分：
此次活动是以游戏：“小羊，小羊几点钟？”结尾的。

幼儿可以通过这个游戏来加深对时钟的认识。

游戏规则是由老师扮演老狼，小朋友扮演小羊，老师摆出时间问小朋友：“小羊小羊几点钟？”小朋友要马上回答出来，当老师问到6点钟的时候，小羊得马上跑回家，否则将被老狼吃掉。

本次活动就在这样轻松愉快的氛围中结束了。

六．活动延伸
1．教师或家长可向幼儿介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。

2．在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点钟到了……
3．教室内可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：7：00起床、7：30进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。

幼儿园说课稿篇4
说活动目标
本次活动选取的是主题网络中的一个内容：大班科学――万里长城。

目标定位如下：
（1）引导幼儿了解长城是中国的代表性建筑，初步掌握其在古时、现今的作用。

（2）知道长城是由劳动人民用智慧和汗水建成的，激发幼儿对劳动人民的敬爱和爱国主义情感。

【分析】
要激发孩子对一种事物的热爱必须先要认识它、了解它长城这一建筑的构造并不复杂，由烽火台和城墙连接而成，孩子们也基本熟知。

但长城存在于古时和现今的作用却是离孩子们的生活较为遥远的，需要教师通过多种形式来达成。

因此，将活动的重点定位在“了解长城是中国的代表性建筑，初步掌握其在古时、现今的作用”。

由万里长城的学习，感受劳动人民的伟大和对祖国的热爱需要幼儿情感的迁移。

而情感迁移对于该年龄阶段的幼儿来说又是十分困难的，因为独生子女的盛行使这些孩子自主独立意识过于强烈，情感的激发较难，因此将其定位为活动的难点。

为解决重难点，本次活动主要采用多媒体重现的手段，让孩子们置身于当时的场景，让他们的鲜血在场景中沸腾起来，从而达到情感迁移的目的。

说活动准备
1、经验准备：了解世界各国的标志性建筑。

2、物质准备：多媒体课件――关于世界各国的标志性建筑、万里长城的雄伟景象、古时人们建造长城的景象、古时抵御外敌入侵打仗时的景象、现今长城作为旅游胜地的景象。

说活动特色
首先是老教材与新媒介的完美结合。

作为被许多教育工作者曾经反复使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其适合现今社会的教育价值至关重要。

本次活动运用最新的教学媒介――多媒体课件，重现了古时人们的建造场面，古时长城抵御外敌入侵时的场景，使孩子们身临其境地感受到该老教材的独特魅力。

原来长城是如此雄伟，它能发挥这么大的作用，中国人是这么伟大，这一切目标的达成都得归功于新教学媒介带来的感官享受。

其次。

突出情感教育功能。

活动始终围绕着中国的万里长城――人类的骄傲开展，包括长城在古时、现今的作用，都为更好地抒发情感做了铺垫。

幼儿园说课稿篇5
以下是我自己写的说课稿，如果有不正确的地方，请各位同行提出宝贵的意见和推荐!尊敬的评委老师，你们好:这天我说课的资料是《说说我家的人》。

...以下是我自己写的说课稿，如果有不正确的地方，请各位同行提出宝贵的意见和推荐!尊敬的评委老师，你们好:这天我说课的资料是《说说我家的人》。

下面我将从以下四个方面进行说课。

一、说教材本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。

家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。

幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。

“说说我家的人”是透过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并透过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮忙幼儿树立对家人、家庭的爱。

正如《纲要》中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

”因此，此活动来源于
幼儿生活，有服务于幼儿生活。

所以我选取了本次活动。

鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标:1.知识目标:激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。

2.技能目标:引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

3.情感目标:培养幼儿对家人的爱。

根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。

为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备:1.知识准备:事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。

2.教具准备:(1)请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片(2)带给摆放照片的版面(3)幼儿人手一份彩笔、画纸
二、说教法新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。

因此本活动采用的教学法有:(1)启发提问法:这种方法在各活动中是最常见的。

透过启发提问激发幼儿的调查兴趣。

(2)讨论法:透过师幼、某之间的讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在讨论中解决问题，到达教学目标。

此外还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。

三、说学法幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动用心的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有:(1)调查法:透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的用心性。

(2)记录法:透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。

此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。

四、说活动过程1.导入。

老师那里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样的照片吗?教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。

幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。

2.介绍家人。

(1)请部分幼儿展示照片和调查表，教师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。

此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

(2)请幼儿说说自己的记录方式。

教师引导幼儿观察讨论并得出结果。

如:爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像;生日可用数字，能够画上蛋糕或蜡烛;喜欢的衣服、食物可直接画出来;喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来;职业能够画相应的标志等。

《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是透过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维潜力，动脑筋用心思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达潜力，一齐交流经验、分享快乐，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。

3.制作家庭小档案(1)请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。

本环节透过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。

(2)在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。

5.延伸活动(1)将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍
和交流。

(2)家庭小档案可根据幼儿需要随时添画资料。

延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。

因此，透过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达潜力及新知识新经验的获得。

以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。

我说课的资料到此结束，其中还存在许多不足之处，请各位评委老师多多指教，谢谢!注:在说课时要声音洪亮，要有起伏，要与评委进行眼神交流，要在半脱稿的状况下完成说课。

幼儿园说课稿篇6
各位领导、各位老师：
大家好!今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材――小班的主题活动《我喜爱的小动物》。

(一)说教材
(1)教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。

此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。

正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验; 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。

”
(2)幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

(3)活动目标：
主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类;知道动物是人类朋友。

幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:
本次活动目标：
1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。

3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。