人教小学语文四下《12大自然的启示》

教学目标
①认识8个生字。

②朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。

③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

2重点难点
重点:把握主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发
难点: 学习用联系的眼光认识自然界。

3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【讲授】大自然的启示
①联系引入,板书课题。

请回忆前三篇课文,说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?
②说一说你准备怎样学习这篇课文?
如:围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料
学习,等等。

●熟读课文,自主学习
①读读拼拼:自由朗读,同桌对读,达到正确、流利地朗读课文,生字多拼读几遍,
能熟练认读。

教师出示生字卡片与难读句子,进行适当检查指导。

②读读说说:默读课文,说说每篇短文的主要内容。

③自主学习:按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右,在书上圈点批
注。

教师巡回指导,特别是要耐心点拨学习较吃力的学生,及时表扬善于学习和
效率高的同学。

●精读研讨,交流收获
交流的重点是以下两个方面,要注意,交流与读书要结合起来,要珍视学生的独
特体验;要把文本学习与课外资料交流结合起来,但要以文本为主,不脱离于文
本之外。

重点之一:交流感受深的语句,交谈受到的启示。

如:
“原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。

这样,才能保持大自然的生态平
衡。

”叫采用结合上下文,联系科学课,画生物链示意图等方式理解。

重点之二;交流课外搜集的相关资料。

可以渗透在课文学习之中,如结合“现在,
飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良
性能的飞机”,交流相关资料。

也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展
示台”,集中展示交流相关资料,畅谈受到的启发。

●回读小结,延伸拓展
①朗读全文,闭眼回顾学习过程,小结学习收获与学习方法。

②教师推荐有关仿生学的课外读物和资料,布置学生课外阅读,激励学生去观
察大自然,继续落实好综合性学习的要求。

活动2【讲授】大自然的启示
听新闻
带入情境
(1)同学们,我们首光来听一则新闻。

(2)听了这则新闻,你最想说什么?
(3)是的,大自然不仅风光无限,而且是“人类的老师”,既给了我们许多的警示,又
启迪了人类的智慧,让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文,去获得新的认
识吧。

学生自由漫谈
创设情景,帮助学生引入课文的内容。

阅读课文
了解大意
(1)充分朗读课文,圈出生字词,自己读一读。

(2)出示生字词,引导学生运用一定的识字方法准确认读。

引导学生自主发现形声字
(3)默读课文,说说每篇短文主要讲什么?是怎么归纳的?
学生认读生词。

不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举
殃、腐、翼、键、鲸”等,“殃、壤、鲸”读准后鼻音。

自由读、同桌互读、指名抽查读等方式达到读准生字字音,正确、流利地朗读课文的目的。

依托课件
自主探究
(1)出示句子,读一读,引出探究内容。

2)教师巡回指导
大家分组进行探究学习,结合课文,点击并阅读电脑中“课文链接”“仿生学资料”,读懂上面的语句,联系课文谈一谈自己受到的启示。

10学生在教师的指导下,学会阅读方法,掌握表达规律的过程,教师教学生通过品读各类文章作品来学习语文知识、训练语文能力、发展智力、陶冶情操的。

全班交流
畅叙感受
①请同学们结合课文中的事例和网络中的资料,谈一谈你对这几句话的理解。

学生举实例用自己的话谈一谈。

7开放课堂
延伸拓展
(1)大家一定还想更多地了解大自然的奥秘,还有更多的感受想对伙伴们说吧。

(2)学生小结学习收获与感受;教师布置学生课外继续进行“大自然的启示”综合性学习。

学生交流和讨论。

不断提高学生的语言表达能力。

板书设计教后反思
见博客“回复”部分。