《一双手》四语上册
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文学常识
• 姜孟之是1938年出生，山东乳山县人。 中国作家协会会员，著有报告文学 《乌玛的传说》等。
【预习案】 预习案】
一、生字新习生字词） 自主学习生字词）尝试了解这些词 。（惺忪 瞬间、素常、惊讶、 惺忪、 语。（惺忪、瞬间、素常、惊讶、 亏得、得逞）。 亏得、得逞）。 金钥匙】练习用“ 二、【金钥匙】练习用“是什 ”“怎么样”“为什么 怎么样”“为什么” 么”“怎么样”“为什么”的方法 提问。 提问。 • 我的问题是： 我的问题是： • ——————————————— ——————————————
(二课时)
牛刀小试
• 1、读句子，按要求做题。 、读句子，按要求做题。 • （1）、我握的是手吗活像是半截老松树！这句话 ）、我握的是手吗活像是半截老松树 ）、我握的是手吗活像是半截老松树！ 比作（ 把（ ）比作（ ）。 • （2）、掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。 ）、掌面像鼓皮一样硬 ）、掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。 手指肥圆，一个手指似三节老干蘑。 手指肥圆，一个手指似三节老干蘑。 这里把掌面比作（ ），把手指比作 这里把掌面比作（ ），把手指比作 （ ）。 ）、这是一双创造绿色宝库的手 （3）、这是一双创造绿色宝库的手。 ）、这是一双创造绿色宝库的手。 • 2、找一句用数字说明法的句子抄写下来。 、找一句用数字说明法的句子抄写下来。
【探究案】 探究案】
• 探究点一：这是一双怎样的手？ 探究点一：这是一双怎样的手？ • 【学法指导】默读课文，用“——” 学法指导】默读课文， 画出描写张迎善手的句子来。在全 画出描写张迎善手的句子来。 班交流。 班交流。 • 通过交流，我知道了这是一双 通过交流， 的手。 （ ）的手。 • 我能通过朗读把自己的感受读出来。 我能通过朗读把自己的感受读出来。
探究案第
• 探究点二：这双手为什么会这样？ 探究点二：这双手为什么会这样？ • 【学法指导】用自己喜欢的方式读课文，用 学法指导】用自己喜欢的方式读课文， ～～～” “～～～”画出写张迎善手变成这样原因的句子 并在句子旁边简单标注你的感受。（ 。（请每组 来，并在句子旁边简单标注你的感受。（请每组 C同学在全班交流 C同学在全班交流。） 同学在全班交流。） • 通过交流，我感受到了： 通过交流，我感受到了： （ ）。 • 有感情的朗读感受深刻的句子。 有感情的朗读感受深刻的句子。 • 探究点三：文中列举了很多数字，让我们找一找， 探究点三：文中列举了很多数字，让我们找一找， 读一读。 读一读。 • 看看这些数字，再想想这双手，我想说： 看看这些数字，再想想这双手，我想说：
• 姜孟之是1938年出生，山东乳山县人。 中国作家协会会员，著有报告文学 《乌玛的传说》等。
【预习案】 预习案】
一、生字新习生字词） 自主学习生字词）尝试了解这些词 。（惺忪 瞬间、素常、惊讶、 惺忪、 语。（惺忪、瞬间、素常、惊讶、 亏得、得逞）。 亏得、得逞）。 金钥匙】练习用“ 二、【金钥匙】练习用“是什 ”“怎么样”“为什么 怎么样”“为什么” 么”“怎么样”“为什么”的方法 提问。 提问。 • 我的问题是： 我的问题是： • ——————————————— ——————————————
(二课时)
牛刀小试
• 1、读句子，按要求做题。 、读句子，按要求做题。 • （1）、我握的是手吗活像是半截老松树！这句话 ）、我握的是手吗活像是半截老松树 ）、我握的是手吗活像是半截老松树！ 比作（ 把（ ）比作（ ）。 • （2）、掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。 ）、掌面像鼓皮一样硬 ）、掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。 手指肥圆，一个手指似三节老干蘑。 手指肥圆，一个手指似三节老干蘑。 这里把掌面比作（ ），把手指比作 这里把掌面比作（ ），把手指比作 （ ）。 ）、这是一双创造绿色宝库的手 （3）、这是一双创造绿色宝库的手。 ）、这是一双创造绿色宝库的手。 • 2、找一句用数字说明法的句子抄写下来。 、找一句用数字说明法的句子抄写下来。
【探究案】 探究案】
• 探究点一：这是一双怎样的手？ 探究点一：这是一双怎样的手？ • 【学法指导】默读课文，用“——” 学法指导】默读课文， 画出描写张迎善手的句子来。在全 画出描写张迎善手的句子来。 班交流。 班交流。 • 通过交流，我知道了这是一双 通过交流， 的手。 （ ）的手。 • 我能通过朗读把自己的感受读出来。 我能通过朗读把自己的感受读出来。
探究案第
• 探究点二：这双手为什么会这样？ 探究点二：这双手为什么会这样？ • 【学法指导】用自己喜欢的方式读课文，用 学法指导】用自己喜欢的方式读课文， ～～～” “～～～”画出写张迎善手变成这样原因的句子 并在句子旁边简单标注你的感受。（ 。（请每组 来，并在句子旁边简单标注你的感受。（请每组 C同学在全班交流 C同学在全班交流。） 同学在全班交流。） • 通过交流，我感受到了： 通过交流，我感受到了： （ ）。 • 有感情的朗读感受深刻的句子。 有感情的朗读感受深刻的句子。 • 探究点三：文中列举了很多数字，让我们找一找， 探究点三：文中列举了很多数字，让我们找一找， 读一读。 读一读。 • 看看这些数字，再想想这双手，我想说： 看看这些数字，再想想这双手，我想说：