2017春人教版音乐八下第5单元欣赏《梁山伯与祝英台》word教案3

赏识《梁山伯与祝英台》教课设计
教课内容
1、赏识越剧《梁祝》选段《十八相送》。

2、赏识小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段。

3、学唱歌曲《化蝶》。

4、增补赏识歌曲《梦蝶》。

教课目的
1、经过赏识小提琴协奏曲《梁祝》，使学生感觉和认识到封建礼教的残忍和人民的抗争精神，
以及人们对美好爱情颂扬。

2、使学生能用音乐基本因素感觉、剖析、理解、表现音乐，进而加深对音乐感情的感觉和
体验。

3、初步学会用委宛、细腻的声音演唱歌曲《化蝶》。

教材简析
1、越剧《十八相送》选段是梁山伯为祝英台送别时的一段内容，此段内容是以喜剧情味的
笔调、用对唱形式，刻画了梁山伯的纯朴、忠实和祝英台的热忱、诚挚。

2、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。

作品描绘了梁、祝二人的诚挚
爱情，对封建礼教进行了愤慨的控告与鞭挞，反应了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲
剧的深切怜悯。

乐曲的构造为奏鸣曲式，由引子、呈示部、睁开部、再现部构成。

作品从故
事中择取“草桥结拜” 、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、
睁开部及再现部的内容。

运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式以及小提琴、大提琴的音色特点，很好地表现了戏剧性的矛盾矛盾。

并汲取了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特点。

3、歌曲《化蝶》是有名词作家阎肃用何占豪、陈钢创作的小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主
题填词而成。

歌词运用简短的语言，生动描绘了梁祝动人的爱情故事。

教课要点
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段的赏识及议论。

教课思路
本课以越剧《十八相送》为“源”，引出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，以爱情故事
的叙述为线索，在要点片段的赏识中，指引学生经过感觉、体验、想象、表现方式，认识音
乐在表现人物和感情中的作用。

并经过增补赏识让学生感觉现代音乐对梁祝的崭新的演绎方
式。

教课过程
第一环节：恋蝶——赏识越剧《十八相送》感觉越剧神韵，认识越剧。

1、发问导入特点，并为赏识下一作品做好铺垫。

（1）越剧是浙江地方戏剧剧种之一，你能说出一些有名的越剧代表作品吗？
（2）导出越剧《梁祝》并请学生谈谈梁祝故事。

（3）教师小结。

（4）赏识越剧《十八相送》。

（5）简单介绍越剧特点（唱腔、语言）。

第二环节：颂碟——赏识小提琴协奏曲《梁祝》片断。

1、导入：介绍作品地有关知识。

（1）教师：这个千古歌颂的爱情故事能够用越剧的形式来表现。

那么，我们能否能够用其
余形式来表现呢？我们中国就有两位作曲家何占豪和陈刚，他们为了探究交响音乐的民族
化，选择了这一人人皆知的民间传说为题材，汲取越剧中的曲调为素材，运用西洋手法，成
功地创作了一部小提琴协奏曲《梁祝》。

（2）介绍乐器小提琴、大提琴（出示图片）。

2、赏识“爱情主题”
（1）请学生倾听爱情主题音乐依据发问，让学生思虑：①这段主旋律由哪样乐器演奏？②这段主旋律有什么特点？自主参加议论剖析作品。

（2）学生思虑并回答。

（3）教师总结：
旋律优美悦耳、委宛波折，带有越剧神韵。

节奏舒缓，情绪明亮。

表现出爱情的美好。

3、介绍协奏曲
协奏曲是指一种由独奏乐器与管弦乐队共同演奏的大型器乐作品。

在音乐进行中，独奏乐器与乐队常常轮番出现，独奏时乐队处于伴奏地位。

全奏时，独奏乐器休止，完整由乐队演奏。

4、赏识“共读共玩、长亭送别”经过对照赏识
（1）教师：在梁祝同窗期间，两人常常一同玩耍游乐。

音乐是如何表现这一情形的呢？让
我们一同来感觉一下。

（2）学生倾听音乐对表现音乐的作用。

思虑：音乐的速度、节奏、情绪是如何的？
（3）教师：三年的同窗生活很快就过去了，梁祝二人在结下了深沉的友情的同时，也不得
不面对分别。

下边，让我们共同商讨一下如何设计这段音乐。

（4）试着为“长亭送别”设计音乐速度、节奏、情绪。

5、赏识“抗婚”
（1）倾听封建权力主题
思虑：封建权力的形象是以哪组乐器来表现的？（弦乐、木管乐、铜管乐、打击乐）。

（2）教师小结：
作曲家用铜管乐形象的表现出凶恶残忍、不行抵挡的封建权力。

6、赏识“楼台相会”
（1）说一说：
作曲家是怎么表现梁祝二人在楼台相会的情形？
（2）倾听“楼台相会”。

（课件展现小提琴与大提琴的对奏。

）
（3）教师小结：音乐由小提琴和大提琴来演奏，运用“对话”的形式，贴切地描绘梁祝二
人在楼台相会，互诉衷肠的情形。

7、赏识“哭灵”“投坟”
（1）倾听“哭灵”。

思虑：音乐加入了什么特点乐器？其节奏有什么特点？
（2）学生思虑并回答。

（3）教师小结：
音乐采纳戏曲中间“紧拉慢唱”的手法，加上急促不安的鼓声，形象地衬着了英台呼天喊地、沉痛欲绝的情绪。

最后，在锣鼓齐鸣中，祝英台纵身投坟，乐曲达到热潮。

8、“化蝶”
（1）音乐主题再现。

（2）赏识“化蝶”。

（3）简单介绍作品构造。

第三环节：化蝶——学唱歌曲《化蝶》片断。

1、教师导入：
梁祝这个作品感人过千千千万的人，有一位作曲家阎肃就为这首作品填了词。

让我们一同来感觉一下他写的作品。

（1）倾听歌曲《化蝶》，感觉其情绪。

（2）轻声哼唱旋律。

（3）念一念歌词。

（4）填词演唱。

第四环节：梦蝶——赏识平常歌曲《梦蝶》。

1 、赏识 MTV《梦蝶》。

思虑：我们现代人演绎的梁祝《梦蝶》其音乐有什么特点？
第五环节：总结
这节课我们经过对越剧《十八相送》、小提琴协奏曲《梁祝》、平常歌曲《梦蝶》的赏识，亲自领会到了同一主题、不一样演绎方式来表达的梁祝爱情故事。

希望同学们回去后，能再去
找寻有关内容更深入地去认识这些作品。

情绪，贯串于我们的生活之中。

因为生理的不一样，与男性对比，女性感情活动更激烈，也更简单情绪化。

假如说父亲在家庭中饰演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调理阀、供氧机。

固然家庭的重任由父亲母亲两方共同肩负，但与父亲对比，母亲肩负更多。

在工作与家庭两重压力下许多母亲感觉力所不及，情绪也变得更为不稳固。

但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和睦程度。

第一从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质能够在家庭生活中创造出一种暖意融融的氛围，在这类氛围下，再大
的矛盾与困难都能战胜。

假如说父亲是一把历尽艰险的利剑，母亲则是一张情义绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面乌黑冰凉的世界剥走开来。

女性相较于男性而言，更擅长表达心里感情，更懂得利用语言与情绪
的力量，母亲的笑容、暖言能给每个家庭成员力量。

每个孩子都是一块白纸，你想让他变为什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不行能代替的。

母亲是孩子感情依靠的主要角色，假如母亲在与孩子的接触中，不可以控制自己的情绪，那么孩子长大以后很可能会情绪调理失衡。

有本书中说：“对大部分的成年人而言，即便一世只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反响跟童年期间如出一辙的‘母亲复本’。

”
母亲情绪不稳固，一会对孩子赏识有加，一会对孩子高声训斥，这会造成造成孩子长大后警戒心重，缺少相信。

老是对孩子诉苦，朝孩子吐苦水，也会把孩子变为一个悲观的人。

母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要生气前深呼吸，以浅笑面对家人，对待爱人、孩子多用夸奖多夸耀，不要老是看到不足的地方。

在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。

她自成婚后与丈夫从未红过脸，到处周祥讨得婆婆欢心，对待子女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己优秀的情绪为家庭及子女成长撑起了一把保护伞。