八年级语文下册 第四单元 第19课《春酒》课中导学案 (新版)新人教版

19 《春酒》课中导学案
【学习目标】
1、领会文章的情感，感受作品的意蕴。

2、品味精彩语言，关注细节描写，学习通过叙述家乡的风土人情来表达思乡
之情的写法。

3、感受文中的风俗美、人情美，培养爱国念家之情。

【学习过程】
一、导入
教师朗诵余光中的《乡愁》，引入本课。

二、预习检测
1.检查预习学案的完成情况。

2.检查字词的掌握情况。

3.检查搜集的作者、作品情况。

三、感知内容
1.听一听
请几位同学分别来朗读课文，在听的时候，注意试找出文中的旧照片。

2.找一找
文中那句话直接表达了作者的思乡之情？
3.想一想
(1)这种情感是通过什么样的具体行动方式表达出来的呢？
(2)酒既然是作者思乡情感的寄托，那我们来看看作者是怎样写的。

本文题为
春酒，作者仅仅就是来写春酒的吗？
4.那么在异乡的新年里，琦君捧一杯春酒，勾起了关于家乡味的哪些回忆呢？
5.再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边找出:课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。

6.用句式说话：我喜欢文中“_____________ ”这句话，因为_________________ 。

四、研讨品味
1.在课文中找出关于母亲一些细节，品一品，这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，作好批注。

2. 关于“母亲”的细节
3. 关于风俗人情的细节
4.找一找“我”和“妈妈”的语言和行为，你来读读看你能读出什么?
①思考：作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清
楚，描写得那么细致呢？
②琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘
掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。

”
5.童年的我是怎样一个形象？
6. 母亲是一个怎样的人呢？
7.文中还写了哪些家乡风俗？这些当地的风俗给你留下了怎样的印象？
五、拓展延伸
1.写一写
积累有关“思乡”的古诗名句。

2.亮一亮
漫谈自己过年的故事、体会。

3.自我体验：
漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不断、理还乱的情。

它是一曲悠扬的笛声，它是一张永不褪色的邮票，它更是一杯值得永久回味的八宝酒，……，我们想家的感觉像______________。

六、作业
搜集有关思乡的诗文，并讲给大家听。