初中语文七年级下册 望岳【市一等奖】

《望岳》教学设计
教学目标：
知识目标：1、掌握古诗的主要内容，理解诗意。

2、有感情地朗读和背诵课文。

能力目标：培养学生诵读能力，鉴赏古诗的能力
情感与价值观：领略泰山雄伟神奇的景色，感受诗人对祖国河山的热爱，培养学生远大的志向和抱负
教学重点：理解诗歌内容，体会作者的思想感情
教学难点：引导学生进入意境，体会诗人情感。

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教学方法：1.朗读教学法
2.讨论法与点拨法相结合
教学过程：
一、导入：
都说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，那这里的“五岳”指的是哪些呢？（东岳-泰山，南岳-衡山，西岳-华山，北岳-恒山，中岳-嵩山）身为五岳之首的泰山更是驰名中外，古往今来，许多文人墨客都写下了赞誉泰山的美文。

今天，我们就来学习一代“诗圣”杜甫的著名诗篇——《望岳》。

二、简介
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，河
南府巩县人，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。

他忧国忧民，人格高尚，约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。

代表作有“三吏”“三别”等。

三、创作背景
唐玄宗开元二十三年，诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开始过一种不羁的漫游生活。

作者北游齐、赵，《望岳》这首诗就是在漫游途中所作。

四、朗读诗歌
1、学生自由朗读，要求读准字音，把握五言古诗的诵读节奏。

2、听配乐朗读，学生听读
3、全体学生齐读。

五、合作探究
1、首联运用了什么修辞方法?有什么作用？
2、造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”，“割”字用的好，历来被人称道，试着分析它的妙处。

3、尾联是本诗的主旨句，你从中感受到了作者怎样的情感？
4、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。

试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同？
明确：
1、运用了设问，写远望所见，借齐鲁两地来烘托泰山高大的形象，写出了泰山
占地面积之广、气势之大。

2、“钟”字采用拟人的手法，将大自然写得有情，好像造物者集中灵秀之气在此山，突出了泰山的神奇秀美;“割”字说明泰山把天色分割为截然相反的一明一暗，突出了泰山的雄奇高大。

3、尾联是整首诗的主旨句，化用孔子“登泰山而小天下”的名言，表现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。

4、
岱宗夫如何？（写远望泰山的整体形象）
齐鲁青未了。

造化钟神秀，（写近望泰山的秀美高大）阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，（写细望泰山的景物、诗人感受）决眦入归鸟。

会当凌绝顶，（写俯望泰山风景，抒发理想）一览众山小。

六、写法探究：
《望岳》这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明理由。

1、炼字。

2、哲理美。

3、虚实相生。

七、读人生
通过对《望岳》的学习，想想你从中获得了哪些人生的启示？
小结：诗人热情的赞美的泰山的神奇秀丽，流露出对祖国山河的热爱之情，尤其是最后两句，表现了诗人敢于攀登顶峰和俯视一切的雄心壮志，希望同学们在以后的日子里能用这句话来时时激励自己不断进取，勇往直前！。