湖北省2015年下半年小学教师资格证：教师职业道德模拟试题

湖北省2015年下半年小学教师资格证：教师职业道德模拟
试题
本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。

每题的备选项中，只有一个最符合题意）
1.训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表现，以加深理解的学习策略属于。

A：复述策略
B：精细加工策略
C：组织策略
D：元认知策略
2.皮亚杰儿童道德性发展研究中，权威阶段的年龄段是。

A：2到3岁
B：3到7岁
C：8到10岁
D：11岁到12岁
3.语文成绩好，语文自我概念强，这说明。

A：学习成绩与学业自我有较高相关
B：学习成绩与学业自我不相关
C：学习成绩与学业自我相互干扰
D：自我概念决定学习成绩
4.精细性复述也叫。

A：维持性复述
B：策略性复述
C：整合性复述
D：监控性复述
5. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为。

A：刺激分化
B：消退
C：刺激泛化
D：获得
6. 当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征?
A：关注发展阶段
B：关注学生阶段
C：关注情境阶段
D：关注生存阶段
7. 概念同化的典型方式是。

A：接受学习
B：发现学习
C：有意义学习
D：机械学习
8. 锐角，很快掌握钝角的概念，这是。

A：水平迁移
B：垂直迁移
C：顺向迁移
D：逆向迁移
9. 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来。

这运用的原理是。

A：刺激强度大的物体容易引起人的无意注意
B：色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意
C：新颖的物体容易引起人的无意注意
D：活动的物体容易引起人的无意注意
10. 下面对心智技能的描述不正确的是。

A：合乎法则的活动方式
B：借助于内部言语在头脑中完成
C：动作结构具有展开性
D：通过有意识的反复练习而形成
11. 有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做。

A：教学测量
B：教学测验
C：教学评估
D：教学检查
12. 画线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于。

A：精细加工策略
B：组织策略
C：元认知策略
D：阅读理解策略
13. 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的阶段表现得最为明显。

A：感知运动
B：前运算
C：具体运算
D：形式运算
14. 燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了。

A：命题
B：案例
C：反例
D：正例
15. 短时记忆的容量是。

A：7±1组块
B：7±2组块
C：7±3组块
D：7±4组块
16. 对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和。

A：教师随堂评价
B：教师自编测验
C：随堂考试
D：课堂提问测验
17. 小学生中最为常见的心理障碍为。

A：学习困难综合征
B：儿童过度焦虑反应
C：儿童多动综合征
D：儿童厌学症
18. 根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?
A：初一
B：初二
C：初三
D：高一
19. 关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为。

A：形成性评价和总结性评价
B：常模参照评价和标准参照评价
C：配置性评价和诊断性评价
D：正式评价和非正式评价
20. 因果关系难以确定的研究方法是。

A：观察法
B：问卷法
C：自然实验法
D：实验室实验法
21. 学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移最符合。

A：水平迁移
B：顺向迁移
C：垂直迁移
D：具体迁移
22. 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是。

A：痕迹衰退说
B：干扰说
C：同化说
D：动机说
23. 大人的态度，表现出对权威的绝对尊敬和顺从，按皮亚杰的理论，这处于道德发展水平的。

A：自我中心阶段
B：权威阶段
C：可逆性阶段
D：公正阶段
24. 顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合叫做。

B：应激
C：性格
D：定势
25. 短时记忆的容量是。

A：7±1组块
B：7±2组块
C：7±3组块
D：7±4组块
26.有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征? A：连续性与阶段性
B：不平衡性
C：定向性与顺序性
D：差异性
27.认同和。

A：内化
B：行为
C：实行
D：反馈
28.以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是。

A：前习俗水平
B：习俗水平
C：后习俗水平
D：原则水平
29.下列哪种技能不属于心智技能?
A：书写技能
B：阅读技能
C：写作技能
D：心算技能
30. 在时期，自我意识从仿效他人的评价发展到独立地进行道德评价。

A：幼儿
B：小学
D：大学
31. 一个测验的效度不包括。

A：内容效度
B：构想效度
C：预测效度
D：直接效度
32. 认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。

A：有意义接受学习理论
B：认知结构学习理论
C：建构主义学习理论
D：人本主义学习理论
33. 能自我控制”属于哪种气质类型?
A：抑郁质
B：黏液质
C：胆汁质
D：多血质
34. 智力落后儿童通常是指智商低于的儿童。

A：80
B：70
C：60
D：50
35. 先行学习对后继学习的影响叫。

A：顺向迁移
B：逆向迁移
C：正迁移
D：负迁移
36. 学习者建构新的理解的基础是。

A：先行组织者
B：原有的知识经验
C：教师教学组织
D：学科知识逻辑体系
37. 知识直观主要包括。

A：实物直观、模象直观和想象直观
B：实物直观、言语直观和抽象直观
C：表象直观、模象直观和实物直观
D：实物直观、言语直观和模象直观
38. 对同一问题，想出不同类型答案越多者，越高。

A：流畅性
B：变通性
C：独创性
D：特异性
39. 影响小学生生理发育的因素是
A：遗传和环境
B：教育
C：文化
D：政治
40. 儿童道德性发展的公正阶段是在。

A：2—5岁
B：6—7岁
C：8—10岁
D：11、12岁以后
41. 短时记忆的容量为以下多少个组块?
A：4±2
B：5±2
C：6±2
D：7±2
42. 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价是指。

A：形成性评价
B：总结性评价
C：常模参照评价
D：标准参照评价
43. 将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于。

A：任务难度
B：身心状态
C：努力程度
D：能力高低
44. 创造性测量的常用量表是。

A：明尼苏达多相人格测验
B：主题统觉测验
C：瑞文标准推理测验
D：南加利福尼亚大学创造力测验
45. 规则是用什么来表达的?。

A：句子
B：词
C：符号
D：图式
46. 即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。

这种学习被称为。

A：替代学习
B：潜伏学习
C：试误学习
D：意义学习
47. 短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为个组块。

A：6±2
B：6±1
C：7±1
D：7±2
48. 一个人所具有的稳定的心理特征的综合叫。

A：个性
B：气质
C：能力
D：性格
49. 一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是。

A：8—9岁
B：9—10岁
C：10一11岁
D：11—12岁
50. 在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是。

A：自我
B：本我
C：超我
D：理想我。