环境幼儿的第三位教师读后感

环境幼儿的第三位教师读后感
环境是幼儿的第三位教师。

当然，这里所说的“环境”，并非指那些一般意义上的自然环境，而是社会文化、风俗习惯等社会因素，以及心理氛围。

也就是说，只有在合适的环境中才可以让幼儿获得最大程度的启迪与熏陶。

其实，孩子们是很容易受外界影响的，他们往往从别人的眼光去评价世间万物；或者通过模仿来学习成为新时代的主人翁。

想象力丰富，求知欲旺盛的幼儿更是如此。

作为幼儿教育工作者，我们不但应该重视良好的物质环境，更应该着重创设健康积极向上的精神环境。

在创造宽松的环境的同时，又要注意与保持整洁明朗的空气。

所谓的心灵鸡汤，它的真谛并非在你需要鼓励的时候给予安慰，而是使你认清前进的方向。

小朋友对于周围所发生的事物都会感到好奇，比较喜欢探索，在活动室内放置适量的玩具，对培养幼儿对玩具的兴趣有很大帮助。

但在游戏之余还应配备相关的材料：图书角——供幼儿阅读各类图书（包括漫画、科普、文学名著）手工区——提供剪刀、胶水等用品折纸区——提供纸张、彩笔拼贴画区——引导幼儿随性创作墙面装饰板——提供照片、字卡、水彩颜料等美术材料建构区——提供积木、木条、铁丝、电线、钉子等常见材料投掷区——利用常见废旧材料锻炼孩子的手臂肌肉手眼协调能力沙池——为了增强孩子的体魄让每个
孩子都拥有健壮的体格活动室的环境布置也要充满童趣，选择孩子们熟悉的卡通形象，用绘画、剪贴的形式制作出属于孩子们的标志性图案。

老师不仅要善于发现孩子们身上具有特长和潜能，更应该注意观察每个孩子的特点，努力将他们挖掘出来。

我相信：只要努力付出，即便是看起来没有希望的事情，只要坚持下去总会开花结果。

老师要把爱撒播在每个孩子的心田，只要我们永远怀揣着一颗热忱的心，多倾听，细微观察，就会发现，原来天真无邪、纯洁善良的笑脸背后隐藏着太多值得深思的问题！我深刻地领悟到，在幼儿园，师幼互尊、亲密合作是维系每一位幼儿全面和谐发展的基本条件。

爱就像空气和阳光，它是融入幼儿园的每个角落，并渗透到幼儿一日生活的每时每刻。