儿童常见不良学习行为习惯及矫正PPT课件

• 儿童任性的娇正：
• A、首先弄清孩子任性的原因。 • B、根据不同的原因采取不同的方法纠正。
• 蒙特梭利曾经说过：“在兴趣集中的前提下， 神经质的儿童变得平静了……在一个儿童身上， 正常的心理品质可以很容易地成熟起来，到那 时所有不正常的品质都消失了”。
正如蒙特梭利所说：“如果儿童表现出某种抵 抗，这种抵抗很少是直接的、很少是有意识的 对成人行为的一种反应……只有随着时间的不 断推移，儿童才能学会如何直接反对这种暴 虐”。
• 4、造成儿童懒惰的原因：
• 懒惰是人生成功的大敌。儿童行为的懒惰根本 源于思想的懒惰，表现在学习上就出现：不主动思 考，不主动学习。
• 懒惰是一种好逸恶劳、不思进取、缺乏责任心、 缺少时间观念的心理表现。
• 造成儿童懒惰的原因有：
• A、家长包办过多、过分溺爱造成孩子
•
依赖性强。
• B、孩子没有建立爱劳动的好习惯。
• 矫正懒惰习惯的方法
• 懒惰是成功的绊脚石，在充满困难与挫折的人生 道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要，从来不想 去求知、发明、拼搏、创造，最终只能是一事无 成。只有勤奋、刻苦、好学、上进，朝着预定目 标孜孜以求，才会达到光辉的项点，为此要努力 克服懒惰的习惯。
• 1、要养成每天清早按时起床和外出锻炼的习惯，
• C、孩子被禁锢太多。
• D、缺少上进心 上进心是前进的动力。缺少上进心的
学
生做事容易满足，对自己要求
不高，得过且过的思想严重：做事不求真，
不求质量，不求快节奏，常抱着“应付”
的态度和“混过去就行”的不负责任的态
度。而这种缺少上进心的表现必然导致懒 惰现象的产生。
• E、有的家长本身就缺少时间观念，没有勤劳的 习惯和雷厉风行，果断利落的作风。“身教重于 言教”，这样的家庭影响严重影响了子女良好健 康习惯的形成和良好行为的发展，促进懒惰现象 的发生。
2、不认真造成的原因：
A、家长没有从小注意培养儿童生活和 做事认真的习惯。
B、儿童不同阶段生理或心理特点也可 能是造成该阶段不认真的原因。即 超出其心智能力 。
C、学习负担过重或学习方法效率低。 D、家长不认真的生活和工作习惯的影
响。
• 学习不认真的通俗娇正办法：
• A、家长首先建立生活、做事、工作认真的
• 自信心的建立：
• A、家长要高度重视对孩子的评价，要多以
• 积极肯定的态度来对待孩子。
• B、要注意锻炼、培养孩子的能力，使他经
• 常 体验到成功。
• C、帮助孩子建立良好的同伴关系，使其自
•
我肯定、获取自信心。
• D、善于帮助孩子解决学习中的难题。
•一切为了孩子
• 在现实中人们普遍认为:智力的差异导致学 生在学习上的分化。实际上，对于许多学 生来说，成绩的落后往往是由于学习时没 有养成专注的习惯而导致学习效率低下， 而逐渐形成的。有一项统计表明：天才在 人群中不到1%，弱智在人群中也不到1%， 98%—99%的人智商都是差不多，之所以 100个孩子中真正学习好的就那么几个， 很大程度上是他们上课时专注力的区别。
•
习惯，为孩子做出榜样。
• B、提醒和关注孩子认真做事。
• C、清楚孩子不认真的原因。
• D、帮助孩子建立每日、每周、每月、甚至
•
每学期每年的行事规律。
• E、举例讲述不认真的危害。
• 3、造成儿童任性的原因：
•
儿童任性，从心理学的角度来看，是
个性偏执、意志薄弱和缺乏自我约束能力
的表现。一般说来，儿童由于心理发展还
• 不专注矫正的通俗办法
• A、坚决纠正同时做两件事的习惯。 • B、七岁前的儿童可到蒙特梭利教室训练。 • C、尽量拉长儿童专注做某件事的时间。 • D、经常带领他到健身房或休闲健身区训练
或参加某项体育运动。 • E、重者可专门到“专注力训练营”训练。
• 心理学研究资料表明：正常情况下， 3岁幼儿的注意力可以集中5分钟 左右，4岁幼儿为10分钟左右， 5—7岁幼儿约为15分钟，8—10 岁为20分钟，11—12岁为25分 钟，13—15岁为30分钟。而注意 力差的儿童则远远达不到这个水平。
5、儿童不吃苦、怕困难的原因及 矫正：
A、现代社会大环境下，生活上没有吃苦 的经历，也缺乏遇到困难而战胜困难 的磨练。
B、包办、禁锢扼杀了儿童受挫力的建 立。
C、家长没有及时帮助或引导孩子解决难 题。
• 6、儿童自信心缺乏的原因及恢复
• 儿童自信心缺乏的表现:
•
在活动中缺乏积极性，不敢发表自己
的建议和意见，上课很少举手发言，不敢
•
惯，改掉“明日复明旧”的思想。
4、寻找榜样。找一个学习勤奋，做事勤劳的同学做为自
•
己的榜样，并请这位同学多帮助和监督自己。
• 5、又进步了，天天坚持检查自己行为，如 果当天没有懒惰现象发少，就在当天的日 记本上贴一面小红旗，表明进步了。只要 坚持一至两个月，久而久之，就会养成良 好的习惯。
6、厌恶疗法。做一个小丑娃放在写字台上， 每当发觉自己有懒惰的心理或行为时，就 在小丑娃的脸上画一笔，或涂些颜料，久 而久之．再看或丑娃丑陋的样子，就会提 醒自己改掉懒惰的习惯。
不成熟，对许多事情缺乏认识和判断能力，
多少都有点任性。但是，孩子的任性发展
到一定程度，就有必要从心理上加以纠正。
•
造成儿童人性的原因有：
•
A、环境是导致儿童产生任性心理
的主要原因。孩子任性心理不是天生的，
而是家长不加约束，放纵教育的结果。
• B、有多动症现象的儿童比较表现出任性。 • C、任性也可能是生理阶段的特点的反应。
与同伴交往，惧怕尝试新任务。
• 造成的原因有：
• A、家庭中一些不良环境因素是造成自信 心缺乏的重要原因:溺爱、禁锢严重，家长 要求过高、 孩子缺乏成功体验，家长忽视
孩子非智力因素的的培养等。
• B、发展水平的差异导致某些儿童的自卑
•
感。
• C、成人消极的评价和否定的态度是儿童自
• 卑心理产生的另一重要原因。
• 注意力分散度。直到1980年，才有“注意 力缺失”一词，并区分为“注意力缺失多 动”及“注意力缺失无多动”症状，指出 这种缺失可能有肢体多动的明显症状，但 并非必要且决定性的要素。注意力的集中 与否直接关系到一个人一生的生活和事业 是否能够取得成功，这已成为大家的共识。
• “专注”从心理学上讲，属于注意的稳定性 和意志的坚韧性问题，它是孩子今后学习、 工作，尤其是创造发明的一种可贵心理品 质，必须从小注意培养。幼儿时期是培养 孩子专注力的关键期，也是习惯养成的关 键期，这个时期如果我们能帮助他（她） 养成专注的好习惯，将使孩子受益一生。 因此我们决定对幼儿的专注习惯进行培养 与研究。
直到1980年才有注惲力缺失一词幵区分为注惲力缺失多劢及注惲力缺失无多劢症状指出这种缺失可能有肢体多劢的明显症状但幵非必要丏决定性的要素
儿童常见不良学习习惯
1、学习不专注 2、学习不认真 3、任性 4、懒惰 5、不吃苦、怕困难 6、缺乏自信。
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1、不专注造成的原因：
造成不专注的原因主要有三个： A、婴、幼儿期专注探索某件事情的缘 由时经常被制止或被打断。 B、儿童经常同时做两件事如：边吃造成不专注的原 因。
•
改掉恋床不起的恶习。
2、树立劳动最光荣的观念。在家里主动干一些力
• 所能及的事情，帮助父母打扫卫生、洗脸、洗自己的
• 衣物。在学校认真完成值日，不依靠别人，积极参加
• 学校组织和各种劳动、远足活动，从而锻炼意志，磨
•
练耐力。
3、制定学习计划。所有各科作业都严格按老师规定的时
•
间保质保量的完成，逐步养成不完成作业不睡觉的习