初中地理教学中对学生读图能力的培养策略分析

初中地理教学中对学生读图能力的培养
策略分析
摘要：地理是初中阶段一门重要的基础学科，在推动初中地理教学改革的过程中，教师应当充分重视对学生读图能力的培养，充分发挥地图的教育价值，让学生能够透过地图获取地理信息解决地理问题。

本文简单分析了初中地理教学中学生读图能力不足的原因，并结合笔者实际教育工作经验，提出了初中地理教学中培养学生读图能力的策略，供参考。

关键词：初中地理；读图能力；培养策略
一、初中地理教学中学生读图能力不足的原因
（一）学生对地图缺乏兴趣
在初中地理教学中培养学生读图能力，这是提高地理教学质量的重要前提和保障，同时也是强化学生知识应用能力的必然要求。

在组织地理教学活动时，教师应当基于初中生的学习特点对地图的教育方法进行大胆创新，在课堂上使用地图辅助教学，并且积极拓展地图资源，在为学生布置绘制地图任务的同时，不断强化学生读书能力，唯有如此才能真正发挥地图的教育价值，让学生学会利用地图解决地理学习问题。

这样一来，学生容易对教师产生依赖感，在学习地图知识的过程中专注度不高，只是被动接受知识，而不愿意主动探究知识。

（二）教师对读图能力培养缺乏重视
在初中地理教学中培养学生读图能力，这是提高地理教学质量的重要前提和保障，同时也是强化学生知识应用能力的必然要求。

在组织地理教学活动时，教师应当基于初中生的学习特点对地图的教育方法进行大胆创新，在课堂上使用地图辅助教学，并且积极拓展地图资源，在为学生布置绘制地图任务的同时，不断
强化学生读书能力，唯有如此才能真正发挥地图的教育价值，让学生学会利用地
图解决地理学习问题。

二、初中地理教学中培养学生读图能力的策略
（一）在初中地理课堂使用地图辅助教学
初中地理课堂是传授学生地理知识，培养学生读书能力的重要平台，在组织
初中地理教学活动时，教师应当在教学过程中充分使用地图进行教学，一方面帮
助学生更好的理解地理知识，另一方面也要发挥教师的引导作用，让学生能够熟
练掌握读书的方法。

根据不同地理知识点，教师需要合理的选择地图资源，确保
地图能够完整的呈现地理知识，让学生能够在学习过程中加深对各种地图符号的
印象，并且逐渐学会通过地图获取有价值的地理信息。

此外，教师还应格外重视
课堂教学活动的趣味性，根据地理知识的具体内容，选择恰当的记忆方式，让学
生能够加深对地图的印象。

举个例子，中国的整体轮廓像一只公鸡、意大利的轮
廓像一只长筒靴，基于联想和想象，学生能够在地图中快速找出相应的地理位置，强化读图的技巧。

（二）借助信息技术丰富地图方面的教育资源
丰富的地图资源是培养学生读图能力的重要前提和保障，教师应当对地理教
学素材进行合理拓展，以信息技术为载体呈现多样化的建设材料，确保学生能够
获得更加丰富且全面的学习体验。

在信息技术飞速发展的时代背景下，初中地理
教学资源也能够得到很好的拓展和延伸，除了传统形式下的地图外，教师还可以
借助网络资源，采用电子地图进行授课，在地图中提取教学所需的要素，并且更
加立体化的呈现在学生面前。

举个例子，为了帮助学生更好的理解比例尺的相关
概念，教师可以在课堂上利用信息技术展示电子地图，通过电子地图的缩放功能，分别展示不同比例尺下的地图素材。

在对地图进行缩放时，教师可以将学校的体
育场作为基础要求学生进行相应的观察，在不断变更比例尺的情况下，体育场在
地图中的大小也在发生变化，学生能够基于比例尺以及对地图的测量，快速做出
相关的运算，借助地图了解真实的地理信息。

（三）通过自主绘制地图强化学生读图能力
以学生为主体是初中地理教学的基本要求，为了有效培养学生读图能力，教师应当在课堂上设计相应的实践活动，让学生通过自主绘制地图，加深对地图信息的了解，强化学生督促能力。

教师首先需要根据不同的地理知识要点，合理的选择绘制地图的目标，并让学生进行相应的训练，在动手操作中增强绘图能力和读图能力。

举个例子，为了帮助学生更好的理解我国四大地理区域的划分，教师可以要求学生在绘制我国地理轮廓的基础上，分别标注西北地区、北方地区、南方地区、青藏地区等4个区域，并且融入秦岭—淮河一线等基本的地理分界线。

在不断动手实践的过程中，学生能够加深对历史知识的印象，并且充分了解地图的各个要素，为读图能力的发展奠定基础。

总结
综上所述，在初中地理教学中培养学生读图能力，这是提高地理教学质量的重要前提和保障，同时也是强化学生知识应用能力的必然要求。

在组织地理教学活动时，教师应当基于初中生的学习特点对地图的教育方法进行大胆创新，在课堂上使用地图辅助教学，并且积极拓展地图资源，在为学生布置绘制地图任务的同时，不断强化学生读书能力，唯有如此才能真正发挥地图的教育价值，让学生学会利用地图解决地理学习问题。

参考文献：
[1]杲立军.初中地理教学中学生读图能力的培养探索[J].天津教
育,2021(13):97-99.
[2]于娜.提高初中生地理读图能力的策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2021(06):191-192.。